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音乐高考中声乐曲目选择的误区分析
作者：姚佑南
来源：《艺海》2012年第03期
［摘 要］就声乐的主考学生而言，欲取得声乐考试的理想成绩，曲目的选择已成为大家关注的问题。本文通过对高考声乐曲目的选择原则、选择时应注意的问题及容易出现的误区进行分析，旨在为各高考学子的声乐选择提供参考。 ［关键词］高考 声乐曲目 选择 误区
声乐考试的目的不仅是对演唱者的演出技能的准确程度、规范与否进行考察，更重要的是对其所拥有的同技能相映和的文化底蕴及其专业知识进行考察。为更好地体现自己的演唱技能，更好地反映自己的文化底蕴及专业素养，选择何种声乐曲目相当关键。
一 音乐高考中声乐曲目的选择原则
要想找到适合自己的声乐曲目，必须以如下原则为依据进行选择： （一）难易适中
实践表明：考试曲目越大、篇幅越大、音域越宽就越容易取得高分。然而，唱“小歌”的话分量不够，也不能更充分地发挥自己的水平，因而分值相对较低。因此，考生进行声乐曲目的选择时，绝对不能忽略自己实际的声音条件及所掌握的声乐技能，在考试曲目的选择方面，应以此为依据，不要超出自己的实际能力。例如，《古老的歌》及《帕米尔》这类歌曲的开始段，因钢琴伴奏并非一直跟着旋律，因而考场上多数考生都无法把握好音准，一开口就走音或者跑调的现象很多。再如《昭君出塞》、《沁园春·雪》、《牧笛》等曲目，由于其不仅音准、节奏及音域等难度较大，而且篇幅也相当庞大，因而选择这些曲目不仅是对考生演唱技术的考验，也是对其体力的考验，不少考生唱到最后因体力不支，不是出现破音就是呐喊，对考生的信心造成了很大影响。选择声乐曲目时一定要掌握好其难易程度，切莫贪“大”嫌“小”，当然，对于确有条件及实力的考生来说，只要认真“量体裁衣”，确认有把握可以完成表现较大的作品，也可朝自己的目标大胆进行冲刺。 （二）高低适中
高低适中是依据曲目的音域及调号进行合理选择。根据声乐学科的惯例，除了声乐比赛对作品的调号进行了规定之外，外国歌剧的咏叹调以及中国歌剧选段也不允许随意进行升降调。
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而中外的“艺术歌曲”或是“民歌”，可以不同演唱者的声部和音域为依据对调号进行调整。但是，对于广大的声乐考生来说，除了中外歌剧的咏叹调不可以升降调之外，许多歌曲都可以根据个人的实际情况适当进行升降调。对于男生来说，由于生理原因，其唱高音通常会比较困难。因此，“退后一步自然宽”是其最明智的选择，唱高音无需用“拼命”作为代价。另外，在平时的声乐教学或训练中，考生应提高对“有效音域”及“一般音域”的认识程度，切忌将平时练声过程中侥幸发出的高音，或将走廊上偶尔发出的高音认为是自己的“有效音域”，并在考试中冒然进行使用。选择曲目时一定要在音域的选择上留有余地，在不影响作品完整性的前提下，能降则降，能窄则窄，重在把握稳和准。 （三）偏倚适中
偏倚适中指的是声乐曲目的使用率及其被知晓的程度及其范围。调查发现：对于过于熟悉的曲目，唱的人较多，因而可比性相对较强，因而不太容易取得高分；反而是考官不太熟悉、选择较少的一些曲目，由于没什么可比性，因而更容易获得高分。因此，不少人认为有必要将目光转向中国近年来所创作的新歌或外国几千年前的作品上去。对考生的声乐成绩而言，选择声乐曲目的合理性及科学性固然相当重要，但是其并非考生获得高分的唯一因素。对于声乐考试来说，考生没必要刻意回避选则率相对较高的考试曲目。这是由于开发并演唱新歌并非考生声乐考试的主要目的，也不是考生获得高分的唯一途径；而对考官而言，对自己不太熟悉的歌曲的旋律、难点及其音域，或不熟悉新歌的节奏、速度及伴奏音型等，不仅会影响考生个人的发挥，还会影响考官的判断。因此，考生还应以务实为好，只要可以正确体现并反映考生个人的声音条件、技术、风格及其艺术特点，无论是新歌还是老歌，都不需要刻意回避某些曲目。
二、音乐高考中声乐曲目的选择误区 （一）选择的曲目同自己声部类型不相符
许多考生在选择声乐曲目时，没有考虑到自己独特的声部类别。除了男、女两个声种及高、中、低三个声部之外，因发声器官的长、短、宽、厚，粗、细、高、低及体形高、矮、胖、瘦的不同，声音类型中还会有大、中、小号的差别，声部间还会有“次高”、“次中”及“戏剧”、“抒情”、“花腔”之别。具体分为如下方面：
1 女高音：1）花腔女高音；2）抒情女高音；3）戏剧女高音。
2 女中音及女低音：1）次女高音（女中音）；2）较高的女低音；3）女低音。 3 男高音：1）抒情男高音；2）戏剧男高音；3）高难高音。 4 男中音：1）抒情男中音；2）戏剧男中音；3）炫技男中音。
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5 男低音：1）歌唱男低音；2）戏剧男低音；3）深沉男低音；4）丑角男低音。 此外，在各种类型中还可分为“大号”及“小号”。若进一步细分，还有两种声音类型的“交叉型”，例如抒情戏剧型或者戏剧抒情型，及介于两声部间的“中间型”，如次高音或次中音等等。一旦一个考生的声部确定后，应当根据自己声部的特点，进行适合自己歌唱曲目的训练和选择。应以考生歌唱声音的特色及其所属的声种、声部为依据， 对适于自己演唱的声乐作品进行科学、合理地选择。若曲目对考生的声种并不合适，例如让一个高声部去唱低声部的曲目，考生就会特意压迫喉咙，因而会失去自己自然的音色。反之，若让一个低声部的学生来演唱高声部曲目，可能导致出现声嘶力竭的情况，不但唱不好，还会对自己的声带造成损伤。在声音的类型上，若让抒情型的声音去唱戏剧性较强的曲目，或让戏剧型声音去唱花腔曲目，都会使考生自己感到力不从心，因而后果可想而知。这些有悖科学的不正确的曲目选择方法都必须摒弃。
（二）选择的曲目的难易程度同考生实际情况不匹配
选择声乐曲目时，首先应考虑此作品的最低音到最高音的音域范围，是否同考生自己的实用音域相符合或留有余地。若所选的声乐作品超出了考生有把握的音域范围或驾驭能力，不但无法进一步拓展自己已有的歌唱及音乐表现力，还会破坏自己的歌唱状态。
1 有些考生会选择乐曲起音过高的作品，由于考试开头的前20秒常是考生最紧张的时候，也是评委们考察考生声乐素质的关键时刻，考生在此期间的表现直接决定其最终成绩。若所选择的作品起音过高，考生很容易出现声音偏高、偏低、破裂、气息及声音无法很好结合等问题，因而必定会影响考生随后的发挥，最终很有可能影响整个作品和最终的总成绩。因此，考生选择声乐曲目时尽量不要选择起音太高的作品。
2 有些考生容易选择音域跨度较大的曲目，音域跨度代表着此作品的难度及其艺术表现力。考生最好不要选择中间超过八度大跳度的作品。一来容易引起声音位置的不统一。二来紧张时考生容易出现声音位置偏高或偏低的现象，此时若突然出现很大的跳跃，紧张情绪势必加剧，此时考生很可能出现破音，或声音“挤”、“卡”、“压”的现象。三来心理障碍会对整个作品的发挥造成影响，因此，考生尽量不要选择跨度较大的作品，通常选择的跨度在6度左右会比较适合。若考生想选音域跨度较大的作品，首先应确保自己的气息有较好的灵活性及流动性，而且自己各个发声器官应拥有很好的张力及艺术表现力。此外，应对所唱曲目的相关背景知识有所了解，如作品的创作背景及作曲家相关信息。
3 选择的曲目过于简单，因而导致竞争力的缺乏。高考毕竟是选拔性的考试，一个很短小的，音乐旋律很狭窄的曲子，即使表现的再完美，其难度系数过低也很难胜出。选择曲子的结构不能仅为一段式作品，如《花非花》。虽然，这首作品被无数声乐艺术家公认为是声乐作品的开山之作，但是由于其旋律简单，音程跨度不大，因而将其用于考试的话，很难考察出考生的综合素质。如何在短时间内充分发挥自己的优势，需要在选择曲目时，做到扬长避短，选择难度同自身水平相当或稍难的曲目，使考生在短时间内，通过教师的指导可以获得提高。
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4 有些考生会选择一些速度较快的作品。由于速度常代表着一种能力，因而速度较快的歌曲需具有较好的气息控制能力、较强的呼吸肌肉群灵活性及适度紧张的情绪，此外，其对于气息、吐字、咬字等都具有较高的要求。因此，选择此类曲目的话，考试时很容易因紧张而导致喉部的肌肉紧张，进而造成气息通畅性不佳，因此，最好还是不要选择速度过快的曲目。 （三）选择的曲目同考生的气质不相符
气质指的是人的内在涵养或修养的外在体现，其并不是表面行为，而是歌唱者的声、情、字、表、容的综合体现。在高考选曲时，还应考虑到如何更好地表现考生的音乐气质。好的气质可以使考生所演唱的艺术作品具有一种独特的吸引力。
气质的类型有多种，通常，心理学上将人的气质分为多血质、胆汁质、粘液质及抑郁质四类。无论是教师还是考生自己都需要对自己的气质类型有一个清醒的认识，尽量选择同自己气质相契合的作品，这样才会获得一个良好的艺术效果。
1 对于以胆汁质类型为主的考生，其表现通常为外向，考场上通常不怯场，爱表现自己，但是不太容易注意到细节，因而歌曲的演唱发挥不够稳定，时好时坏，因此，这类考生选择曲目时，应注意选择一些自己较熟悉的曲目，适当控制自己情绪的兴奋性。
2 以多血质类型为主的考生，其多活泼、敏感、模仿力强，短期内进步大，所学的知识宽泛但不精。因此，对这类考生可鼓励其尝试一些较新的歌。
3 以粘液质类型为主的考生，常较内向、稳重、踏实且有坚韧性，但其稳重使得其内心有着同外界相排斥的心理，尤其不利于声乐考试，因此，这类考生选择曲目时，应尽可能选择一些对其来说较兴奋的且足够熟悉的曲目。
4 以抑郁质类型为主的考生，其多严重内向、多愁善感、缺乏自信。对于这类考生， 应选择他们平时训练过程中把握最好的曲目，并注意给予自己信心，满怀信心地投入到声乐考试中去。
责任编辑：杨建
参考文献：
1、 方露娜. 论声乐训练中的曲目选择[J]. 江苏教育学院学报，2010，（09）. 2、 王明春. 论声乐学习中的曲目选择[J]. 聊城大学学报，2008，（02）. 3、程柯楠. 浅论声乐艺术高考生的曲目选择[J]. 美育，2010，（05）.
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