立足文本 提升语用——谈中年级仿写训练的策略

立足文本 提升语用

——谈中年级仿写训练的策略

林月英 林园花

（广东省湛江市吴川市梅菉街道新华小学 广东湛江 524500）

摘 要：语用即语言文字的运用。语文是一门学习语言文字运用的实践性课程。学习语文的重点在于语言文字的运用。立足文本，提升语用，可以提高学生的语言感悟和运用能力，在听说读写的训练中提升学生的语文综合素养。本文从中年级仿写训练这一角度切入，对如何提升学生的语用能力进行了简要的分析，希望对新时代小学生的语用素养有所裨益。

关键词：文本；语用；仿写

值。作者以一个孩子认识世界的口吻，借助于颜色的铺陈，和“茄子，葡萄，百合”这些生活化事物的描述，形象地把火烧云的丰富姿态展示了出来，让人感到非常亲切。在对照这个句子进行仿写练习时，教师要引导学生务必从自己的感官感受出发，写出真情实感的内容，充分发挥自己的想象力，从生活出发，写出接地气的段落。在仿写完这个句子之后，教师还可以继续让学生仿写“一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像是在等人骑到它的背上，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了。马腿伸开了，马脖子也长了，可马尾巴不见了。看的人正在寻找马尾巴，那匹马就变模糊了”。这一段集中写了一种火烧云。教师可以让学生结合自己的生活经验，或者在出现火烧云的时候带领学生去观看，让学生抓住一种火烧云的姿态详尽地写一写，激发学生的想象力和创造力。

引言

文本是学习语言文字的重要依据。立足文本进行语用教学是彰显语文教学价值的重要措施。教师要重视语言文字的阐释，引导学生在仿写中感受语言文字的魅力，提升学生对语言文字的运用能力。本人认为中年级仿写训练主要应该从如下几个方面来进行。

一、体会精妙语句，学遣词造句

语句仿写练习是语用教学的基础。中年级小学生虽然已经具备了初步的语言审美基础，但是由于语言组织的变化多端，在面对一些精妙语句的时候，学生在理解和感悟方面还是比较欠缺，需要教师给予切实的引导，帮助学生提升认知。[1]如在教学“海底世界”时，教师就可以让学生结合语句“如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打呼噜……”进行仿写练习。这个句子用的是拟人和排比的手法。它把海底动物们的声音表现得活灵活现，同时也增加了文本的气势和趣味。教师可以把学生分组，各个小组一起交流、一起写作、一起评价，看看谁写得最生动、最有趣。如有的学生这样写道：“我和爸爸去动物园，看到了很多动物，有的用鼻子卷着干草吃，有的抱着竹叶吃，有的伸着脖子够着树叶吃，它们可真可爱。”这个句子用了排比手法，但是没有用上拟人手法，小组成员可以集体协商，看看如何把这个句子变得更加有趣。经过思考，学生们写出了更好的句子：“我和爸爸去动物园，很多动物都特别可爱，大象像个大力士，哼哧哼哧地吃干草；熊猫像个小伙子，嘎吱嘎吱地咬竹子；长颈鹿像个小姑娘，羞羞答答地啃嫩叶。”这样一写，句子立马变得生动立体了。

三、体会精巧篇章，悟文章写法

篇章仿写练习是语用教学的重要组成部分。篇章仿写有利于学生从整体上把握文章结构，加深其对文章内在编排规律的认知。另外，教师还可借助仿写训练帮助学生拓宽自己的视野。尤其是在面对一些布局精巧的文本时，教师更应该借助于仿写练习，帮助学生体会篇章结构，感悟文章写法，最终达到深入理解的目的。[3]如在教学“纸的发明”时，文本是按照时间递进的顺序讲述的，从几千年前的甲骨，到青铜器，到竹片，到帛，到麻纸，到蔡伦造纸等等，把中国造纸术的历史演变顺序讲得明明白白，条分缕析。在学生仿写之前，教师可以借助思维导图在黑板或者多媒体上给学生呈现出整个造纸术的时间过程以及造纸术的步骤图，使学生对课文的篇章结构更加清晰。之后，教师再让学生们仿照文本的写法，结合自己的生活写一写每天的事情，可从早上起床开始写起，刷牙洗脸，吃早餐，上学，升国旗，做课间操，最后到放学，写作业，就寝。在写的过程中，教师要提醒学生避免记流水账，仿照课文文本的写作手法，保障段落与段落之间的紧密关系，必要的时候融入一些有趣的故事，要注意改变语言的表达形式，使整篇作文既结构严谨，同时又活泼生动。

四、结束语

总之，仿写是重要的提升语用能力的方法。教师需要积极实践，不断总结，在仿写形式和仿写内容上进一步创新，从学生的兴趣出发，为学生打下良好的语用基础，助力学生未来的语文学习和人生发展。

参考文献：

[1] 陈明太.意象互动 言意共生：小学语文语用教学实践探寻[J].语文教学通讯·D刊(学术刊)，2018(11)：62-.

[2] 苏幼平.随文练笔，构建小学语文“语用”课堂[J].课程教育研究，2018(39)：42.

[3] 安玉玲.小学语文作文中的仿写训练教学[J].华夏教师，2019(6)：60.

二、感悟精彩段落，仿段落的写法

段落是进行语用仿写练习的重要内容。段落是语言文字的重要组成形式，一个段落往往包含着几个句子。段落仿写练习可以锻炼学生的语言组织能力和语言逻辑思维。[2]如在教学《火烧云》这篇课文时，文本选自现代著名作家萧红女士的文学名著《呼兰河传》。这篇文章很多段落都写得异常优美和精彩。“这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰，梨黄，茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。”这一段落貌似平庸无奇，其实却很有文学价

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