《乘法的初步认识》微课稿

各位评委大家好:我明天讲课的标题是二年级数学上册第四单元第一课时«乘法的初步看法»，我经过研读课标，解读教材，了解学情，制定了本节课的学习目的是： 学习目的

1、结合情境图，经过观察、思索、交流，阅历同数连加用乘法表示的进程，会把同数连加的算式用乘法算式表示；会说出乘法算式表示的意义。 2、看法乘号，会读写乘法算式。

3、经过观察、比拟，体会同数连加用乘法比拟简便。 为了有效达本钱节课的学习目的，我制定了本节课的评价义务是： 评价义务

义务1：观察情境图，能发现信息，提出效果，列出加法算式，把加法算式归结为几个几相加，并用乘法算式表示，说乘法算式表示的意义。

义务2：结合乘法算式，认乘号，读写乘法算式。 义务3：比拟同数连加算式和乘法算式，体会乘法算式比拟简便。 教学进程

一、 创设情境,激起兴味

下面我就末尾上课，孩子们，明天教员带大家去一个很好

玩的，看看这是哪？对，游乐场，游乐场里有哪些游乐项目呢？大家可真会观察。在这些游乐项目里含有许多的数学知识。我们先去坐小飞机吧。 二、导入新课，探求新知

1.知道加数相反的加法，树立〝几个几〞的表象 (1)观察找信息

孩子们，用你自己的话说一说，图中都有什么？〔同桌两个相互说一说〕

谁来说一说，你来说吧，你观察的真仔细。我们来看看是不是每个小飞机都是3人呢？

谁还想说，你来说，你说的真完整。 〔2〕提效果

谁能依据这两条信息，提一个数学效果？

你来试一试吧，你提出的效果真好，和教员想的一样。 〔3〕列式计算

这个效果该怎样处置呢？ 〔4〕交流：

请同桌两个一组，展开一个〝你说我写〞的游戏，一个同窗说算式，一个同窗写算式。

在这个活动中，有的两团体配合得十分好，也有的出现了效果。

你有什么好方法，让同伴一听就明白吗？

这样一说，大家都清楚了，让我把算式写出来吧。 3+3+3+3+3=15

观察这个算式，它有什么特点？

像这样几个加数都一样的加法我们就说是加数相反的加法。

你能说说几个3相加？ 〔板书：5个3相加。〕

在图中5表示什么？3表示什么？

我们把小飞机这个效果处置，首先是找信息，然后提效果，最后列算式。

2.充沛体会〝几个几〞相加

我们也用这个方法去处置小火车中的效果吧。 (1)出示小火车画面

看，小火车里的孩子玩的多快乐。

〔小火车图〕经过你的观察，你发现了哪些数学信息呢？ 你来说一说， 是每节车厢6人吗？来验证一下吧。确实是的，你观察的真细心。

(2)依据这两个信息提出的数学效果是什么?你试着说一说吧。效果提的很有水平。

(3)这个效果该怎样处置呢？谁能用一句话通知大家，让大家一听就明白?

说的真好，你可真会总结，掌声送给他。

孩子你来写到黑板上吧。 列式为:6+6+6+6=24

看着这个算式，你发现这个算式有什么特点呢？ 像这样的算式我们说是什么样的算式？ 〔加数相反的加法〕 有几个这样的6呢?

结合图说说4指的什么?6呢？ 3.看法乘法〔出示过山车画面〕

在游乐场里最抚慰的就数过山车了，我们来一同观察这幅图。

〔1〕体会乘法发生的必要性

请大家仔细观察，你发现了哪些数学信息？ 那么你提出的数学效果是什么呢？ 该怎样处置这个效果呢？

把算式写在你的练习本上。找孩子说说你怎样列的算式？你真会想，总结才干还很强。

我知道写几个2相加了。板书2+2+2+2+2+2+2=14 几个2相加？

观察这个算式，你发现了什么？ 加数都是2.

像这样的算式是什么样的算式。 这三个算式都是加数相反的加法。

〔2〕思索：假设是10节车厢，每节车厢2人，你还能列出算式吗？写出来会有多长？15个车厢呢？你还能列出加法算式吗？那你想象一下你列出的加法算式会怎样啊. 其实，像这种很多个加数相反的加法算式可以用一种简便的方法来计算，那就是用乘法计算。 板书：乘法

我们来看，这个乘法算式和这个加法算式有关系吗？ 〔ⅰ〕在7×2中，2表示什么?7呢？在加法算式中能找到吗?

〔ⅱ〕看法〝×〞教写法，读法：乘〔小精灵引见关于乘号的来源〕

〔ⅲ〕读7×2=14〝 7〞读7，〝×〞读乘，〝2〞读2，〝=〞读等于，〝14〞读14.

7×2就表示7个2连加在一同，这两个算式都表示7个2连加.

7个2连加还可以用乘法算式2×7来表示

〔3〕像这样7个2相加，你喜欢用加法算式还是乘法算式呢？为什么喜欢用乘法呢？对！几个几相加用乘法比拟简便，下面的两个加法算式你能用乘法表示吗?试一试吧。 〔4〕试一试：你会写成乘法算式吗？

3+3+3+3+3=15 3×5=15 或 5×3=15 在乘法算式中3表示什么,5呢？

6+6+6+6=246×4=24 或 4×6=24在乘法算式中6表示什么？4呢？

三、稳固知识，拓展升华

孩子们，刚才我们一同把游乐场里好多效果处置了，大家都表现的十分出色，如今我们再到其他看看吧，看看这是哪？

让我们用明天所学的知识去处明智慧岛一些效果吧。 1.观察图，完成下面填空 2.按要求画圆，再填空。 3.把加法算式改写成乘法算式。 四、畅谈收获，知识归结

同窗们，这一节课上的快乐吗？希望同窗们以后都能快乐地学习。明天我们只是初步看法了乘法，今后还有很多内容等候我们去学习呢。其实，生活有许许多多可以用乘法计算的数学效果，只需我们仔细观察，你们就会发现数学在我们生活中无处不在。 五、板书设计 乘法

加数相反的加法 用乘法 比拟简便 3+3+3+3+3=15 5个3相加 3×5=15 5×3=15 6+6+6+6=24 4个6相加 4×6=24 6×4=24 2+2+2+2+2+2+2=14 7个2 相加 2×7=14 7×2=14

读作:7乘2等于14