统编本二年级下册第六单元《太空生活趣
事多》第1课时
教材分析
（一）识读课文后的15个会认字和 “识字加油站”中的8个生字。
（二）书写9个会写字，并结合语文园地六中“字词句运用”的第一题，强调写字时注意观察间架结构，不要多写或少写笔画，初步感受汉字的形体美。
（三）用普通话正确、流利地朗读课文，能提取主要信息，了解课文内容。 （四）通过“识字加油站”的活动，结合词串、图片认识各场所，了解其功能，激发学生在生活中主动识字的兴趣，培养自主识字的习惯。
（五）搭建“展示台”，引导学生自觉维护班级图书，保护图书，热爱图书，热爱阅读，体会阅读的快乐。 学情分析
你最想了解宇航员在太空生活的哪些方面？ 教学目标及教学重难点
（一）教学目标 1.语言目标
（1）识读《太空生活趣事多》中的15个会认字。
（2）书写9个会写字，并结合语文园地六中“字词句运用”的第一题，强调写字时注意观察间架结构，不要多写或少写笔画，初步感受汉字的形体美。
（3）用普通话正确、流利地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。
（4）能结合词串、图片认识各场所，了解其功能，识读“识字加油站”中的8个必认生字。
2.思维目标
能了解课文内容，提取主要信息，锻炼概括能力。 3.价值目标
对太空生活保持强烈的好奇心，能主动提问，并通过各种方法积极寻求问题的答案。
（二）教学重点
1.识读课文后的15个会认字和 “识字加油站”中的8个生字。
2.书写9个会写字，并结合语文园地六中“字词句运用”的第一题，强调写字时注意观察间架结构，不要多写或少写笔画，初步感受汉字的形体美。
3.用普通话正确、流利地朗读课文，能提取主要信息，了解课文内容。 （三）教学难点
能了解课文内容，提取主要信息，明白造成“太空趣事”多的原因。 教学流程
环节一：创设情境，引“趣”（预设时间：5分钟） （一）教师课堂行为
我们感受了大自然的神奇以后，将目光望向更远的太空。上天入地是我们一直以来的梦想，如今，太空梦已经实现了。普通人也有飞上太空、在太空生活的机会。现在，我们就先通过宇航员在太空生活的情况，了解在太空生活和在地球生活有哪些不同，为我们的太空之旅做好准备！
1. 你最想了解宇航员在太空生活的哪些方面？
2.用多媒体课件演示宇航员费俊龙和聂海胜在太空中生活的画面。
教师讲述：这两位叔叔是谁，你们认识他们吗？他们从太空中返回给我们带来了许多太空中的趣事，那就请他们给我们讲讲太空的趣事吧！
3.引出课题，板书，提出质疑。 （二）学生活动设计
1.用完整的句式谈太空好奇。 2.提出质疑。 3.随老师书空课题。 （三）设计意图
充分利用课程资源，发挥多媒体优势，激发学生好奇心，实现向文学的自然过渡。
环节二：初步感知，识“趣”（预设时间：10分钟） （一）教师课堂行为
1．先自己读课文，遇到不认识的字画下来，自学，再向别人请教。
2．采取同桌互读、小组分段轮读、指名读等形式，引导学生把课文读得正确、流利。
3．点名练读2至5自然段，用自己的话说说太空中究竟有什么趣事？ 这篇课文告诉我们的是_______________的趣事。 4.这些生活琐事为什么变得有趣了？ （二）学生活动设计
1.自由读文，借助拼音读准字音，然后交流整体感知的内容。 2.整体感知课文有哪些太空有趣事？
（睡觉、喝水、走路、洗澡）
3.思考“有趣”的原因并回答。（跟在地球上不一样了，显得有趣） （三）设计意图
发挥学生主体地位，进一步熟悉课文内容，丰富对“趣事”的感知。 环节三：认字识词，入“趣”(预设时间：15分钟） （一）教师课堂行为
1．请小朋友拿出字卡，（学生的字卡预先做成各种形状，如飞船等，学生根据的想象自己完成），线自读，然后同桌互认、小组检查，最后全班开火车巩固（开火车要多开几轮）。
航天 宇宙 安稳 杯子 即使 必须 普通 饮水袋 稍微 船舱 地板 题目 容易 浴室 浴罩 密封 固定
2．教师相机引导学生交流识字方法，用字扩词。（课后第二题） 宇 宇宙 宇宙飞船 航 航空 航空公司 员 队员 少先队员
3．教师也可根据学生实际，进行如下训练：
航天 宇宙 安稳 杯子 即使 必须 普通 饮水袋 稍微 船舱 地板 题目 容易 浴室 浴罩 密封 固定
（1）正确读出带有生字的词语。
（2）去掉词语中熟字，开火车读生字。 （3）教师念读字词，学生亮出卡片。
4.我们今天学习《太空生活趣事多》这篇课文，了解了不少太空生活的奥秘。在我们的生活中，还有很多场所也很有趣。我们一起来看一看（出示“识字加油站”的词语），读一读（先认识整个词语，再缩小语境，认识生字）。
博物馆 展览馆 科技馆 体育馆 研究所 派出所 哨所 诊所
5.为“识字加油站”的各个场所的名称配上图片，进一步巩固生字。（PPT）了解“馆”、“所”都与场所、处所有关。
还可以拓展其他带“馆”或“所”的词语，了解意思。如文化馆、饭馆、理发馆，厕所、卫生所、交易所。
（二）学生活动设计
1.自由读字卡。同桌互相指认、小组内识字比赛、全班开火车读。
2.学习语文园地“识字加油站”内容读准字音，记住生词，会认生字。了解“馆”、“所”的意思。
（三）设计意图
本课生词较多，教师根据语境识词记字。重点拓展从字到词再到短语的过程。 环节四：书写汉字，固“趣”（10分钟） （一）教师课堂行为
本课生字，一定注意字是上下结构还是左右结构。特别是宝盖头的字。“宇、宙、容 、室”上下结构字要对正。左右结构木字旁的字：“板、杯”
特别注意本单元要求注意不要多写或者少些笔画。“容、浴、易”易错字。出示要写的字，自主观察，发现规律。
“宇、宙、容、室”部首相同，都是宝盖头。这四个字书写时，下部的内容不能超出宝盖头覆盖的范围。“容、浴”有相同偏旁“谷”，“谷”字由“八、人口”组成，“八”字书写时捺要改为点。
（二）学生学习活动
1.观察生字在田字格中的笔画布局，发现规律。 2.练习书写，把字写规范、端正、整洁。 3.展示，交流评价 （三）设计意图
重点指导宝盖头的字，强调书写不能多写或少些。在书写前一定让学生重点关注字的结果。
课后作业
1.书写本课的生字。
2.搜集其他能表示处所、场所的字，并组成词语。 板书设计
设计理论依据
暂无内容 评价 暂无内容 教学反思 暂无内容
