2020年春季北师大版
图形的运动,图形与位置。(教材第97~99页)
1.复习有关图形的三种运动方式:轴对称、平移、旋转。使学生理解这三种运动方式,并能分辨这三种运动方式。
2.复习用“前、后、左、右”“东、西、南、北”的方法来表示图形的位置。
3.培养学生的观察能力和空间想象力。
重点:理解图形的三种运动方式,并能分辨这三种运动方式。
难点:培养学生的观察能力和空间想象力。
课件、实物投影仪。
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师:下面我做一个动作,同学们请看这是什么运动形式?
师伸出两手掌心朝前成对称姿势。
师伸出一只手,作旋转式。
师直立,然后向左平移一步。
学生回答。
师:这节课我们先来复习图形的运动。(板书课题:图形的运动)
【设计意图:游戏的方式既有趣又有效,受到学生和教师的欢迎。这个游戏和复习内容紧密结合,导入的效果好】
1.复习轴对称。
举例说一说什么是轴对称图形,找出图形中的轴对称图形。
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师让学生举例说一说什么是轴对称图形后,阅读教材第97页第1题,找出图中的轴对称图形。
生1:对折后两边完全重合的图形就是轴对称图形。
生2:我补充,中间的折痕所在直线就是对称轴。
生3:书上的图形中,第一、二、三幅图是轴对称图形。
师:你们说得很对,说明这些知识你们掌握得很好。我们来看一看教材第97页的“巩固与应用”第1题。
学生完成后,与同桌交流。
2.复习平移、旋转。
师:同学们,刚才老师做的哪些动作是平移?哪些动作是旋转?你还可以设计几个动作吗?
学生自己设计动作,并交流。
师生评议并小结:平移就是沿一条直线运动;旋转就是图形绕着一个点或轴运动。
【设计意图:用设计动作的方式来巩固复习知识点,既有趣又有效,还能创造浓厚的学习气氛】
师用课件播放教材第97页“巩固与应用”第2题。
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学生读题后做在书上,然后选择几个学生的答案用投影播放,师生评议。
【设计意图:培养学生的回顾、反思、总结的学习习惯】
3.复习图形与位置。
师:刚才我们复习了图形的运动,下面我们来看看怎样表示图形的位置。(板书课题:图形与位置)
师出示教材第98页“回顾与交流”第1题。
教师先让学生和同桌互相说一说教室里各种物品的位置,然后在走廊上说一说东、南、西、北这四个方向在哪里,然后交流。
师:我们什么时候用上、下、左、右来表示物体的位置呢?什么时候用东、南、西、北来表示物体的位置呢?
生:离我们比较近的物体用上、下、左、右来表示,离我们比较远的物体就用东、南、西、北来表示。
师让学生阅读教材第98页“回顾与交流”第2题,按题目要求做一做,然后和同桌交流。
生1:我是先看图例,知道了上北下南、左西右东。
生2:公园在邮局的北面,电影院在商店的西北面,商店在育英小学的东南面。
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师:我们看图时要先看清图例,然后再找方向。
让学生完成教材第99页“巩固与应用”的第2题,学生完成后,师生订正。
师:同学们,这节课我们有什么收获呢?
生1:我复习了图形运动的三种形式,即轴对称、旋转、平移。
生2:还复习了图形的位置的两种表示方法,离得近的用上、下、左、右来表示,离得远的用东、南、西、北来表示。
……
图形的运动 图形与位置
A 类
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1.移一移,说一说。
(1)向( )平移了( )格;(2)向( )平移了( )格;(3)向( )平移了( )格。
(考查知识点:平移;能力要求:会用平移解决实际问题)
2.画出下列图形的对称轴。
(考查知识点:轴对称图形;能力要求:认识轴对称图形,会画轴对称图形的对称轴)
B 类
测一测,填一填。
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在你家所在的位置观察下面八个方向各有什么,将观测结果填在方框里。
(考查知识点:用东、南、西、北的方法表示位置;能力要求:会用东、南、西、北的方法表示位置)
课堂作业新设计
A 类:
1. (1)上 2 (2)左 4 (3)右 6
2. 略
B 类:
略
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教材第97页“巩固与应用”
1.第一个和第四个是平移,第二个和第三个是旋转。
2、3.略
教材第98页“巩固与应用”
1. (1)右 左 (2)下
2. (1)北 (2)东 (3)西北
北
(4)
