XX幼儿园新型冠状病毒疫情防控学习培训记录表
学习时间 记录人 学习地点 会议室 参加人员 教职工 具 体 学 习 内 容 开学前疫情防控 1、家长配合应检尽检 请去过重点区域，以及未接新冠疫苗的家长，积极配合疫情防控有关工作安排，按照“应接尽接，应检尽检”的原则，尽快携带身份证，做好个人防护，就近到核酸检测采样点进行检测或者接种疫苗，如有接触过确诊或疑似病例者，请主动向社区、及班级老师报告行程。 2、配合幼儿园做好健康监测 若孩子出现发热、干咳等可疑症状，应主动告知老师并且及时就医，排查幼儿及家庭成员的行程。 学 习 感 想
疫情还比较严峻，大家一定要做好防控、家园合作，确保平安。
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学习时间 记录人 学习地点 会议室 参加人员 教职工 具 体 学 习 内 容 暑假疫情防控要求 1.严格出行管理 请全体家长及幼儿根据疫情防控形势合理安排出行，近期减少不必要的流动、不聚集、非必须不出市，不前往中高风险地区。如必须出行需提前了解目的地疫情形势，服从当地疫情防控要求，错峰出行、做好防护，并提倡返宜后尽快进行一次核酸检测。 2.做好疫苗接种工作 接种疫苗是预防新冠肺炎最好的办法，有助于建立群体免疫屏障，减缓并最终阻断疾病流行，保护个人和家人的健康。请家长严格按照免疫程序，按时依次接种疫苗。 3.做好个人防护 家长和幼儿户外活动时刻保持良好的个人防护意识，养成随身携带口罩，科学规范佩戴口罩、勤洗手、常通风、保持安全社交距离的卫生习惯；不扎堆、不聚会，尽量减少去密闭空间、场所以及人群密集的地方，倡导健康生活方式。 4.坚持健康监测 做好家庭成员日常健康监测，如发现发热、干咳、乏力、腹泻等症状，要佩戴好口罩，及时到附近医疗机构进行排查与诊疗，并第一时间向班主任报备。 根据开学时间倒排日程，全面落实师生员工开学前至少14天返回所在地并进行居家观察、健康监测，身体健康无异常方可返园。 5.做好园区值守 严格落实24小时值班值守制度，暑期校园“封闭式”管理，无关人员一律不得进入园区，所有进入园区人员须测量体温、查验健康码及疫苗接种情况，外来人员务必实名登记，确保防控工作高效运转，确保防控应急“不放假”。 学 习 感 想
疫情防控人人有责任。暑假期间，师生、家长要积极配合，做好防控。
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学习时间 记录人 学习地点 会议室 参加人员 教职工 具 体 学 习 内 容 疫情常态化，孩子要知道的5件事 01了解病毒 家长可以借助游戏、绘本等方式告诉孩子“德尔塔病毒”是什么，新冠病毒为什么会让人生病，有哪些方法可以阻断它传播等，提高孩子对新冠病毒的认知水平，以引起他们的足够重视。同时，家长也要注意自己的措辞和平时的言行，尽量不要让孩子感觉到恐慌、焦虑。 02正确洗手 饭前、便后，应按照7步洗手法正确洗手，用肥皂和流动水至少洗20秒。需要注意的是：消毒纸巾和免洗手消毒剂不能代替洗手。 03勤换口罩 戴口罩是阻断呼吸道分泌物传播的有效手段，要记得一次性口罩不要重复使用哦。 04避免用手接触眼口鼻 让孩子知道，病毒为了生存和繁殖会想各种办法传播给他人，人类的鼻涕和唾沫就是它们“飞行旅行”的最好途径。因此，擤鼻涕时使用纸巾，用完纸巾后将其扔进垃圾桶；打喷嚏和咳嗽时，不要直接用手捂住口鼻，应该使用纸巾或弯曲手肘遮掩口鼻。 05加强体育锻炼 家长要让孩子知道，身体的免疫系统就像是盔甲和盾牌，可以帮助我们抵抗病毒。加强体育锻炼，可以让我们的身体变得更强壮。 学 习 感 想
疫情常态化。防控工作不放松。
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学习时间 记录人 2021-3-20 学习地点 会议室 参加人员 教职工 练惠梅 具 体 学 习 内 容 关注个人健康，加强个人防护 讲卫生，戴口罩： 夏天气温高，极易流汗，即便如此，也应继续科学规范佩戴口罩，特别是在密闭空间（如电梯、公交、地铁等）必须佩戴口罩，汗湿后要及时更换，坚决做到疫情不退，口罩不摘！ 勤洗手，不可少： 外出时，尽量减少触碰公共设施和物品。外出归来、用餐前、接触口罩及其他物品后等都要洗手，也可携带免洗手消毒剂，随时保持手卫生。洗手要用流动水和肥皂或洗手液规范洗手。 常通风，空气好： 开窗通风，保持室内空气流动，可有效降低室内空气中病毒和细菌的浓度，减少疾病传播风险。 不聚集，要牢记： 多人聚餐、聚会很容易造成病毒的传播。公共场所人员多，流动量大，一旦有病毒感染者，在没有有效防护的情况下，很容易造成人与人之间的传播。 一米距，安全保： 呼吸类传染病主要通过近距离呼吸道飞沫传播，保持一定的社交距离可以在一定程度上预防感染。建议外出、交谈及其他社交注意保持一米以上距离，避免近距离面对面大声交谈。 有症状，早就医 加强自我健康监测。若出现发热、干咳等呼吸道症状或腹泻等消化道症状，特别是近14天内有境内疫情流行地区、有病例报告的社区、境外旅行史或居住史的人员，或与以上国家、地区或社区人员有过接触史的人员，要立即避开他人，正确佩戴口罩，向当地村（居）委会或医疗卫生机构报告，并按要求就医。 学 习 感 想
加强个人防护很有必要，为自己也为别人。
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学习时间 记录人 学习地点 会议室 参加人员 教职工 具 体 学 习 内 容 核酸检测知识 1.核酸采样前2小时尽量避免进食，半小时内禁止吸烟、饮酒、嚼口香糖；天气寒冷，排查排队时间相对较长，做好个人防寒保暖。 2.在采集口咽拭子时检测者头后仰，张口发出[啊]音，充分暴露咽喉； 3.采样过程中会出现刺激性干咳、恶心、呕吐等症状，检测者尽量放松、深呼吸； 4.由于个体差异、耐受性、既往病史不同，存在出血、感染、心脑血管意外等少见并发症和不良后果； 5.如既往患有血液病、咽喉疾病、服用抗凝药等相关危险因素，需要在采样前告知医务人员； 6.采样时才能取下口罩，采样完毕请立即戴好； 7.采集后立即离开采集点，避免在采集点周围吐痰，呕吐。 8.由于医护人员防护严密，可能听不清讲话，建议市民提前将手机号、家庭住址、姓名、身份证号等个人信息写在小纸条上，节约时间，提高检测效率。 学 习 感 想
做好核酸检测，积极配合防控
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学习时间 记录人 学习地点 会议室 参加人员 教职工 具 体 学 习 内 容 1、 新型冠状病毒感染的肺炎临床表现有哪些? 患者主要临床表现为发热、 乏力， 呼吸道症状以干咳为主， 并逐渐出现呼吸 困难， 严重者表现为急性呼吸窘迫综合征、 脓毒症休克、 难以纠正的代谢性酸中毒和出凝血功能障碍。 部分患者起病症状轻微， 可无发热。 多数患者为中轻症，预后良好， 少数患者病情危重， 甚至死亡。 2、 如果出现早期临床表现， 是否意味着自己被感染了 ?什么情况下需要就医? 如出现发热、 乏力、 干咳表现， 并不意味着已经被感染了 。 但如果出现发热 (腋下体温≥ 37. 3℃) 、 咳嗽、 气促等急性呼吸道感染症状， 且有武汉旅行或居住史， 或发病前 14 天内曾接触过来自武汉的发热伴呼吸道症状的患者， 或出现小范围聚集性发病， 应到当地指定医疗机构进行排查、 诊治。 学 习 感 想 作为一种新的病毒，其传染性较强是，我们要认真对待，做好预防，确保师生的身体健康。
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学习时间 记录人 学习地点 会议室 参加人员 教职工 具 体 学 习 内 容 1、 去医院就医需要注意什么? 就医时， 应如实详细讲述患病情况和就医过程， 尤其是应告知医生近期的武 汉旅行和居住史、 肺炎患者或疑似患者的接触史、 动物接触史等。 特别应注意的是， 诊疗过程中应全程佩戴外科口 罩， 以保护自己和他人。 2、 什么是密切接触者? 与发病病例(疑似和确诊病例) 有如下接触情形之一者属于密切接触者： (1) 与 病例共同居住、 学习、 工作或其他有密切接触的人员; (2) 诊疗、 护理、 探视病例时未采取有效防护措施的医护人员、 家属或其他与病例有类似近距离接触的人员; (3) 病例同病室的其他患者及其陪护人员; (4) 与病例乘坐同一交通工具并有近距离接触人员; (5) 现场调查人员调查经评估认为符合条件的人员。。 学 习 感 想 新型冠状病毒，会人传人，我们做好自我保护，才能更好地保护他人。幼儿园更好做好相关宣传教育工作，让家长、孩子、员工懂得正确的预防方法。
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学习时间 记录人 学习地点 会议室 参加人员 教职工 具 体 学 习 内 容 公众如何预防新型冠状病毒感染的肺炎? (1) 保持手卫生。 咳嗽、 饭前便后、 接触或处理动物排泄物后， 要用流水洗手，或者使用含酒精成分的免洗洗手液。 (2) 保持室内空气的流通。 避免到封闭、 空气不流通的公众场所和交通工具， 必要时请佩戴口 罩， 咳嗽和打喷嚏时使用纸巾或屈肘遮掩口 鼻， 防止飞沫传播。 (3) 医院就诊或陪护就医时， 一定要佩戴好合适的口 罩， 戴一次性外科口 罩 (至少两层) 或者 N95 口 罩， 一次性口 罩最长 4小时就需更换， 或被水汽浸湿失去防护效果时也需要更换。 (4) 良好安全饮食习惯， 处理生食和熟食的切菜板及刀具要分开， 做饭时彻底 煮熟肉类和蛋类。 (5) 尽量避免在未加防护的情况下接触野生或养殖动物。 (6) 新发现的病毒暂时没有疫苗接种。 (7) 增强体质和免疫力， 提高身体抵抗力的重要保证。 学 习 感 想 预防型冠状病毒，要学会正确的预防方法，保持良好的卫生习惯，戴口罩、勤洗手。
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学习时间 记录人 学习地点 会议室 参加人员 教职工 具 体 学 习 内 容 为什么密切接触者要医学观察 14 天? 目前对密切接触者采取较为严格的医学观察等预防性公共卫生措施十分必要，这是一种对公众健康安全负责任的态度， 也是国际社会通行的做法。 参考其他冠状病毒所致疾病潜伏期、 此次新型冠状病毒病例相关信息和当前防控实际， 将密切接触者医学观察期定为 14 天， 并对密切接触者进行居家医学观察。 学 习 感 想 疫情密切相关者，医学观察与隔离14天好重要，我们要认真执行。这样，我们的预防工作更有把握。
