美术欣赏

一、 教学目的：

1、培养学生的学习兴趣,提高学生的欣赏水平和鉴赏能力 2、对美术的形式有初步的了解 3、培养学生的发散性思维和创造性

4、培养学生崇尚文明、珍惜优秀民族艺术与文化遗产、尊

重 世界多元文化的情感价值观。 二.教学重点与难点:

1、如何调动学生的积极性，让学生参与到教学活动中来。

2、形成一种氛围，能初步用语言表达出自己对美术作品的感受。

3、形成多种形式的美术欣赏方式，肯定对的观点，从不同角度提出问题引导学生。 三．教学过程

（一）观看一段视频，《泰坦尼克号》片段（作引入） （二）1.解释说明美术的含义及其（美术，也称造型艺术或视觉艺

术，它是运用一定的物质材料（如纸、布、木板、粘土、大理石、塑料等），通

过造型的手段，创造出来的具有一定空间和审美价值的视觉形象的艺术。占据一定空间、具有可视形象以供欣赏的艺术一般指除了建筑艺术之外美术的范围非常广泛。 从大的方面说，它可以大体分成观赏性艺术和实用性艺术两种类型从观赏性艺术来讲，它主要包括绘画和雕塑两大类。而绘画，由于它使用的物质材料和工具的不同，又可分成中国画、油画、水彩画、水粉画、版画、素描等画种。雕塑也有圆雕和浮雕等多种形式，所用材料则有石、木、泥、石膏、青铜等。的造型艺术的通称）

2．适当举例生活中接触到的有关于美术的 。 ①我们穿的衣服，它属于的领域是服装设计；

②我们所住的房子，是属于建筑设计，在设计的过程也大量运用了美术的知识（风格、色调、装饰品）； 我们。

③我们平时所用的日常用品，交通工具，它涉及的范畴就是产品设计。（造型，透视，颜色）

（三）走进艺术之林

1．大家知道有哪些著名艺术作品？大家有没有在电视上，报纸杂志，或者网上看到过，它们给你是印象是怎样的？它们美不美。为什么它们会拥有着这么大的价值？今日我们就一起来探讨一下。 ①

举

梦

娜

丽

莎

的

微

笑

的

例

子

蒙娜丽莎

1503年-1506年 莱奥娜多·达·芬奇 意大利 77cm×53cm 板 油彩 巴黎 卢浮宫藏

达·芬奇的《蒙娜丽莎》成功地塑造了资本主义上升时期一位城市有产阶级妇女形象。据记载，蒙娜丽莎原是佛罗伦萨一位皮货商的妻子，当时年仅24岁。画面中的蒙娜丽莎呈现着微妙的笑容，眉宇间透出内心的欢愉。画家以高超的绘画技巧，表现了这位女性脸上掠过的微笑，特别是微翘的嘴角，舒展的笑肌，使蒙娜丽莎的笑容平静安祥而又意味深长。这正是古代意大利中产阶级有教养的妇女特有的矜持的美好表现，不少美术史家称它为\"神秘的微笑\"。

②梵高的向日葵

（梵高是荷兰后印象派画家。他是表现主义的先驱，并深深影响了二十世纪艺

术，尤其是野兽派与德国表现主义。梵高的作品，如《星夜》、《向日葵》与《有乌鸦的麦田》等，现已挤身于全球最具名、广为人知与昂贵的艺术作品的行列。

凡高作画时,怀着极狂热的冲动,追逐着猛烈的即兴而作,这幅流芳百世的《向日葵》就是在阳光明媚灿烂的法国南部所作的。画家像闪烁着熊熊的火焰,是那样艳丽,华美,同时又是和谐,优雅甚至细腻,那富有运动感的和仿佛旋转不停的笔触是那样粗厚有力,色彩的对比也是单纯强烈的。然而,在这种粗厚和单纯中却又充满了智慧和灵气。观者在观看此画时,无不为那激动人心的画面效果而感应,心灵为之震颤,激情也喷薄而出,无不跃跃欲试,共同融入到凡高丰富的主观感情中去。总之,凡高笔下的向日葵不仅仅是植物,而是带有原始冲动和热情的生命体。）

（四）试着让学生自己来赏析

1.逐步深入到构图、色彩、明暗等艺术观念、艺术手法，从

而体会作者的情感、思想或者愿望。

2. 让形成一种氛围，也就渐渐地用语言表达出自己对美术作品的感受了。另外，学生也就会从语言表达能力中反映出自己的艺术素质了。

3.想看一个视频 《星空》的片段，然后试着赏析梵高的《星夜》， 思考为什么要这部电影为什么以《星夜

》

这

张

画

为

线

索

？

（是梵高身在精神病院，精神处于崩溃之时所作.梵高的宇宙，可以在《星夜》

中永存。这是一种幻象，超出了拜占庭或罗曼艺术家当初在表现教的伟大神秘中所做的任何尝试。梵高画的那些爆发的星星，和那个时代空间探索的密切关系，要胜过那个神秘信仰的时代的关系。然而这种幻象，是用花了一番功夫的准确笔触造成的。当我们在认识绘画中的表现主义的时候，我们便倾向于把它和勇气十足的笔法联系起来。那是奔放的，或者是象火焰般的笔触，它来自直觉或自发的表现行动，并不受理性的思想过程或严谨技法的约束。梵高绘画的标新立异，在于他超自然的，或者至少是超感觉的体验。）

（五）其他作品欣赏

（六）总结

一、艺术的社会功能有三项：

认知功能：艺术作品是人类文明和知识的载体。尤其是具象写实的艺术作品中往往会记录一些现实生活的事件和场景，通过欣赏艺术作品，人们可以认识作品创作的年代的一些社会风貌，通过艺术作品了解和学习历史。

教育功能：科学是以理服人的，而艺术则以情感人，艺术通过对观众情感的影响而陶冶人们的情操，提高人们的境界。艺术教育有着科学文化教育不可替代的功能。

审美功能：艺术作品的本质属性是审美属性，人们通过欣赏艺术作品满足审美的精神需求。可以说，审美功能是艺术最重要的社会功能。

二、提高学审美能力的必要性

1、对自身的艺术修养，涵养具有提升的作用。

2、陶冶人们的情操，提高人们的境界，满足审美的精神要求。

艺术的伟大意义，基本上在于它能显示人的真正感情、内心生活的奥秘和热情的世界。——罗曼·罗兰

（七）课后作业

一、看一部关于艺术的电影，然后写下你的观后感。