学科 课题名称 难点名称 语文 年级/册 高中语文必修4 教材版本 人教版 高中语文必修4《醉花阴》 重点朗读，品味语言，理解“闲愁”的特点 从知识角度分析为什么难 体会词中蕴含的细腻情感，品味语言美、音乐美，具有一定的难度。 难点分析 从学生角度分析为什么难 这首词中，词人的“闲愁”学生较难感受，因为这高于高二学生的情感经验和生活经验。 1.了解个人的生活遭遇和创作的密切关系。 难点教学方法 2.采用诵读、引导、探究等方式，使用多媒体辅助教学。 教学环节 教学过程 1.中国文学史上有这样一位奇女子，她，出身名门气质娴雅；她，诗文书画无不通晓；她，曾生活幸福爱情美满；她，又不幸经历离合丧乱；她就是李清照。李清照存世作品只有70多篇，但却取得了巾帼不让须眉的骄人成就，被后人誉为婉约词派的一代词宗。今天，让我们跟着这首醉花阴，去领略她的非凡才情。 2.诵读教学 导入 3.（1）初读——读基调。 由学生自由诵读并结合注释理解文意，这是学生初步把握作品情感基调的过程。 （2）再读——读意象。 此过程要求学生听读（教师配乐范读），要求学生边听边标注抒情意象。 （3）三读——读情感 这一过程由学生分组朗读。在读的时候思考“这首词表达了词人怎样的心情？试着在词中找一找表达这一心情的字”。 知识讲解 学生迅速找到开篇的“愁”字。 4.因何而“愁” （难点突破） 写作背景： 李清照18岁时和太学生赵明诚结婚，婚后夫妇感情非常好。但是婚后不久，丈夫赵明诚就到外地去做官了，李清照独处深闺，思念远行的丈夫，这时，恰逢重阳佳节，每逢佳节倍思亲。于是，她便写了这首《醉花阴》，寄给丈夫。所以，李清照在这首《醉花阴》中表达的愁是相思之愁离别之愁。 5.朗读析“愁” （一）请同学们再次自由朗读诗歌，边读边思考：你具体从哪些词句感受到这种愁情的？ （二）小组思考讨论： 在这首写相思之愁的词中，你喜欢哪一句？为什么？ ①“薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽。” （1）窗外是薄薄的雾，厚厚的云，阴沉沉的，没有阳光。词人在这让人感到压抑的、阴沉的氛围中“愁永昼”，“永昼”，漫长的白天。发愁白天太漫长，白天太难熬了。词人总得找点事来做吧，就看着香料在刻有兽形的铜香炉里燃烧，这种生活是多么的枯燥无聊。 陆机在《文赋》中说到“遵四时以明逝”。古往今来，人们都感叹时间过的太快了。而这里，女词人反而发愁白天太漫长了，足见她的相思之情。 （2）我想请同学带着相思，带着百无聊赖的心境朗读这两句。 ②“佳节又重阳，玉枕纱橱，半夜凉初透。” 这三句中，哪个字最有表现力，能传递出这种相思之愁？ （1）“又” “又”是什么意思？再一次，又一次。时间一年又一年，又是一年重阳节，表明双方分离很久了。平日里少妇对远行在外的丈夫就很思念，现在重阳佳节到了，更是倍加思念。还有哪个字能传递出李清照的相思之愁？ （2）凉。 这首词写于重阳节，也就是秋天。秋天，天气转凉，感觉凉飕飕的。另一方面，是词人内心的感觉，感到心里凉。你看这个，“玉枕纱厨”，往日是和丈夫共用的，如今却只有自己一人孤零零地度过这漫长的黑夜。内心孤寂，孤枕难眠。 （3）带着这种相思、孤寂的心境，我们把这三句朗读一遍。 （4）在把握了情感的基础上，我们说，朗诵也要讲究一些技巧。比如读的时候重音应该放在哪个字？停顿的时间长短，语速的轻重缓急，这些都要注意。 谁想单独来试试读一下这三句？他读的怎么样？你点评一下。哪里读的好，哪里有不理想的地方？体现出相思之愁的两个字“又、凉”要重读，重阳佳节，满腹愁绪，孤枕难眠，所以在朗读的时候要读慢一点，停顿的时间长一点。 现在，我们全班同学再朗读这三句。“佳节又···” ③“东篱把酒黄昏后” （1）酒 重阳佳节的傍晚，在菊花丛中“把酒”，跟谁喝酒？跟自己喝酒，“把酒独酌”独自饮酒，满身都是菊花的幽香。按理说，重阳佳节，把酒赏菊，应该是件极富情趣的事。但因丈夫远游，我在菊花丛中自斟自饮，顿感寂寞。 （2）黄昏 词人是在黄昏之时独自喝酒。关于黄昏，钱钟书先生说：“盖死别生离，伤逝怀远，皆于昏黄时分，触绪纷来，所谓‘最难消遣’。”谢冰莹先生说：“最难过的是黄昏，最有诗意的也是黄昏。” 在生活中，在黄昏时分，你有什么感想？黄昏这个词，可以让我们想到什么？ 黄昏是一天中最特殊的时刻。它是白天与黑夜、光明与黑暗、劳作与休息的分界点，人们可以尽情享受一天中最后的时刻。漫溯中国诗词的长河，可发现，黄昏，并不是一个纯粹的时间概念，而是一个内涵丰富的古诗词意象。 “暧暧远人村，依依墟里烟”黄昏时分，远处村落飘来缕缕炊烟，家家户户开始做饭了，劳累了一天的人们在黄昏时分，就想着赶紧回家吃上可口的饭菜，和家人团聚。“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”夕阳西下，连乌鸦也已经归巢了。黄昏时分，牛羊归圈、禽鸟归巢，家人团聚，醉花阴中的李清照更加思念自己的丈夫，渴望心上人早日归来。黄昏，为我们创设了一个思归、思家的情境。 ④“帘卷西风” （1）西风 有很多古诗词出现了“西风”的意象。“昨夜西风凋碧树，独上西楼，望尽天涯路”、“古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯”、“碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞，晓来谁染霜林醉?” （2）西风这个意象一般都与凄凉萧索的意境相关。用秋风来渲染愁情。 ⑤“人比黄花瘦” （1）黄花在这里指的是菊花。 （2）说到这后三句“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦”，这里有一个小故事。李清照把这首《醉花阴》寄给丈夫赵明诚，赵明诚接到之后，赞叹娘子写得真好，但又不服气啊，我要和娘子比一个高低。于是就请了三天假，闭门谢客，在家不吃也不喝，写了50首醉花阴，然后把李清照的那首就混进去，拿去让他的朋友陆得芙评价，陆得芙是当时文坛上有名气的文学评论家。陆得芙认真读完之后，说：“只有三句最好”。就是“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦”。 （3）这三句，自古被称为绝妙佳句，今天我们要说说，“人比黄花瘦”好在哪里？你为什么喜欢这一句？ （4）菊花 仔细观察菊花，它很“瘦”。菊花的“瘦”从何而来？菊花外形比较瘦，看它的茎又细又长，像个瘦高个。它的花瓣也很单薄，瘦窄。这里，人比黄花瘦，女词人被相思之情折磨的清瘦，憔悴。这个瘦，应该是上片“愁”结果，为什么瘦？因为有“愁”。愁，看不见摸不着，是抽象的，但是现在我们觉得好像能看得见能摸得着了。我们从哪里看见，从哪里摸得着的？瘦，人的瘦和花的瘦。 还有其他作品也以具体的瘦来写抽象的愁，比如王实甫《西厢记》——听得道一身“去也”，松了金钏（chuan）；遥望见十里长亭，减了玉肌。 西厢记讲的是张生和崔莺莺的爱情故事。金钏(chuàn)：戴在手腕上的金镯子。崔莺莺刚听见说一声张生要走，手晚上戴的金镯子立刻就松了下来；远远看见送别的十里长亭，身材马上就瘦了下来。 人因为心中有愁情，所以身形消瘦。 5.再读说“愁” （1）现在我们已经走进了词人，词人因相思产生的愁绪感染了我们，我们带着感情把这首词朗读一遍。 （2）有哪位同学愿意为大家示范朗读这首词呢？ （3）这首词以愁字开篇，又以瘦字作结，词人因相思而愁，因相思而瘦，瘦是愁的结果，愁是瘦的原因。全词弥漫了绵绵不断的相思之愁。说到这里，我们自然而然的回顾李清照的一生，她的一生以南渡为界，或者说，以靖康之乱为界，早期的词，比如说，醉花阴，比如说《一剪梅》“一种相思，两处闲愁”，这种愁写的都是一种闲愁，离愁，一种相思之痛。而后期，词人经历了国破家亡、丧失自己亲爱的丈夫、自己颠沛流离，这种种痛楚，所以她后期的词作大多表现国破家亡之痛。比如，我们课本中选的这首《声声慢》，就是她后期的代表作。 同学们一起朗读《声声慢》的下阕，感受她后期的词作。 6.两处黄花两处愁 这首《声声慢》是词人后期的作品，这首词中也出现了黄花这一意象，这首词中的黄花与醉花阴中的黄花是一样的吗？ 《醉花阴》中的黄花虽因相思而瘦弱，但仍在枝头摇曳，竞相怒放。《声声慢》中的黄花凋零课堂练习 憔悴，满地堆积，无人理睬。联系词人的身世，前期的词人，生活富足安稳，所以《醉花阴》中的（难点巩固） 黄花，虽与丈夫分离，但相思中带着等待，带着期盼。后期的词人，国破家亡、丧失自己亲爱的丈夫、自己颠沛流离，所以《声声慢》中的黄花带着凄苦、愁苦。 7.我读李清照 我们说，李清照的词作脍炙人口，流传千古。但是透过作品，我们是不是能从作者本人身上发现更为宝贵的精神。我读李清照，就曾经有这样的感受。 “一个生活在封建时代的女子，她用她的一生向后人昭示了她的人格魅力。我时常掩面沉思，是什么能让她如此，是广博的学识，是心中的才情，是她坚韧的性格，才会让她历经挫折，却能勇于面对。她能生活下去，她能发展她诗词的造诣，真的，应该是一个奇迹。” 李清照是宋代最伟大的女词人，也是中国文学史上最伟大的一位女词人。带着对李清照的理解，带着对作品醉花阴的理解，我们再读一下这首醉花阴。 遍历繁华荣辱的传奇女子李清照带着她的旷世才华与炫丽的闲愁、哀愁走入了历史深处，可是当我们偶然再回望，总能看见那个立于秋风黄花中的女神。她的天才创造，永远值得我们咀嚼鉴赏。 这一次我们试着不看书本，把这首词背诵下来。 现在我们来总结下今天的课程。我们首先明确了李清照在这首《醉花阴》中表达的情感是愁，而这个愁是相思之愁离别之愁。为了理解这份相思之愁，我们解决了4个问题：因何而“愁”、朗读析“愁”、再读说“愁”、最后的两处黄花两处愁，通过黄花这一意象和李清照另一首《声声慢》的中表达的愁情作了比较，声声慢表达的愁是愁苦、凄苦，醉花阴表达的愁是因相思而产生的闲愁。
小结
