《神奇的大自然》教学设计
吴江实验小学 陈裕婷
一、教学目标
1.引导学生自主运用流程图，思维导图等多种思维可视化工具进行多文本阅读，了解文本大意。
2.引导学生通过多种媒体初步了地质变化的简单知识。
3.培养学生对待新知识有刨根问底的精神。
二、教学重点 引导学生自主运用多种阅读方法进行多文本阅读，了解文本大意。
三、教学难点 引导学生通过多种媒体地质变化的过程。
四、学情分析
部编本的语文教材的科学味较苏教版的更浓。新添入许多科学性的文章，本篇属于二年级下册第六单元里面的“我爱阅读”部分，整个单元的课文有《古诗二首》（《晓出净慈寺送林子方》《绝句》），《雷雨》，《要是你在野外迷了路》和《太空生活趣事多》，这四篇都是关于自然或是自然科学的，能激起学生的学习兴趣。低年级的学生注意力集中的时间较短，但对于一些动手操作、需要合作完成的学习内容却比较感兴趣。对地质的变化过程，大部分孩子们了解不多。
五、教学准备 教学课件、音乐、《大自然的语言》故事单、流程图任务单、各种形状的卡片等。
六、群文阅读篇目 《最大的“书”》《大自然的语言》 七、教学过程
（一）激趣导入
同学们，你们见过化石吗？在哪见过的？（自由发言，出示一些恐龙化石的图片）你们知道为什么这些石头上会有恐龙的痕迹吗？今天我们就来探索神奇的大自然，学习一本最大的“书”（板书课题）
（设计意图：以这种聊天的方式导入，能够让学生逐渐消除了初上课时的紧张，在轻松愉快的交谈中，自然过渡到本课的教学内容。这样做既避免了“谜语导入”的千篇一律，又勾起了孩子们的好奇心，使他们最大限度地投入到本课的学习中来。）
（二）阅读探究
1811年，英国有位名叫玛丽的12岁小女孩在岩石中发现了一个奇怪动物的骨骼。经过科学家的研究，证实了这件化石确实是一种海生爬行动物的遗骸。它死后骨头被泥沙埋在海底，变成了岩石中的化石。今天，我们也要开启我们的勘探之旅，只不过他们研究的是大科学，我们聊的是一些小故事。接下来，就让我们先来走进这样一个小故事：一天，爸爸带川川去爬山，在半山腰上，他们遇见了一位叔叔。这位叔叔的身份是什么呢？叔叔又告诉川川什么有趣的东西呢？下面，就让我们一起来先听为快吧，
（师读故事）
故事讲完了,老师的问题也来了。我们今天玩一个智慧大闯关游戏。第一个问题: 这位叔叔的身份是什么呢?第二个问题:石头上有哪些字和画？第三个问题：山石上怎么会有小鱼和贝壳的痕迹?最后,老师还有一个问题:川川是一位怎样的孩子?（通过提问解决第一，二个问题）大家请看大屏幕:接下来,就请同学们打开语文书84页,对照故事内容自己完成这幅流程图。
（设计意图：老师采取范读的形式，听读完后通过提问的方式梳理故事内容及文章的情节发展，接下来引导学生阅读《大自然的语言》，从文中提取有用信息,发现自然界还有哪些神奇现象,完成任务单的填写。通过闯关的形式，能有效的带动学生的学习积极性，让他们迅速地投入到搜集信息中去。）
现在我们来一起交流一下，看来大家都是会学习的好孩子,这么短的时间就能准确找到关键词,真是了不起! 所以通过这张流程图，我们可以知道，正是因为地质的运动，山石上会有贝壳和小鱼的化石。最后，老师还有一个问题：川川是一位怎样的孩子?有人知道吗？（引出刨根问底）（师板贴）
孩子们，读过了《最大的“书”》，我们知道了为什么山石上有贝壳和小鱼的化石，那么今天，陈老师还给大家带来了一个小故事，这个故事会讲些什么呢？下面就请大家拿出《大自然的语言》那张阅读纸，自己读一读这个故事，大自然里还有什么奥秘？不过这次咱们加大难度了,看看能不能通过自己读故事,从文章中提取答案，完成思维导图,谁完成了可以举手示意老师，开始!
(设计意图:在带读完第一个故事的基础上,完全放手让孩子们阅读故事,完成思维导
图。这是对孩子们思维过程的一种考验,同时也是对教师自身教学效果的一种检验。)
好了，孩子们，现在我们来一起交流一下（对照思维导图介绍内容） 孩子们，你们真是好样的，这么快就掌握了学习方法，思维导图完成得特别好，最后，老师也有个问题，怎样才能探索到大自然的秘密？
（三）对比发现
孩子们，任何一项高科技的开发都离不开团队的合作，接下来,就让我们小组合作，结合两张学习单，讨论一下《最大的“书”》和《大自然的语言》这两篇文章中的有哪些相同点和不同点。开始！
下面我们来交流一下，哪个小组愿意把你们的智慧成果和大家分享。
（设计意图：有比较才有鉴别，比较是群文阅读教学的重要方法。在学生读完《最大的“书”》和《大自然的语言》两篇文章后引导学生比较思考：这两个故事有什么相同点和不同点？学生很快就能在比较阅读中发现都是在大自然，可在内容上也有其不同之处，前者主要讲地质变化，后者介绍了多种自然现象。如此一来,通过比较，发现不同,孩子们的思维深度也得到了很大的提升。）
好了,孩子们，通过比较,大家从不同的角度找出了两个故事之间的相同点和不同点，说得都很有道理。孩子们,你们知道吗?地质的变化是因为的地球内部的活动，数亿年来，地球内部一直在活动.下面我们通过一段视频来简单了解一下。看了刚才的内容，大家一定也像陈老师一样，感受到了大自然的神奇与伟大。
（设计意图：视频的呈现代替了老师可能并不清楚的讲述，从而使学生更加生动直观地感受地质变化的原因。）
（四）总结推荐
孩子们，快乐的时光总是如此短暂，不知不觉间，我们今天的科学探索之旅马上就要接近尾声了，老师发现：大家真是一群善于观察和思考的孩子，所以我想为大家推荐两本同样与大自然有关的书本，一本是《岩石与矿物》，另外一本是《中国儿童百科全书》，这两本书图文并茂，内容丰富，能在最大程度上满足你们的好奇心。我想大家一定会喜欢的，而且老师相信：大家只要从现在开始，刻苦学习，勇于探索，在不久的将来，你们一定也可以发现更多的关于大自然的奥妙，成为了不起的科学家！
（五）快乐下课
最后，让我们一起伴着一首非常好听的、探索自然的儿歌，结束我们今天的学习之旅吧！（播放儿歌视频《地厚天高》）
