多媒体在职高美术鉴赏课教学中的合理
应用
摘要：目前现代化教学手段在美术课堂教学中已经得到了一定的应用，并且也取得了很好的效果，推动了美术教学活动的发展。在职高美术教学中，美术鉴赏占据着重要的位置，如果可以把多媒体教学手段应用到职高美术鉴赏教学中，可以获得不错的教学效果。本文针对多媒体教学在职高美术鉴赏课中的应用策略进行分析研究，以供参考。
关键词：多媒体环境下；职高美术；鉴赏教学；应用探究； 引文：
根据国家新课程改革的标准，美术鉴赏课作为职高教学的一部分，已经成为职高生的艺术必修课，“鉴赏”不同于“欣赏”，它要求学生具备更加专业的知识技能，不仅会欣赏艺术作品，而且能做到自我鉴别，以此提高学生的审美情操。职高美术鉴赏课程在新时代背景的影响下，不断融入现代化的教学因素-多媒体技术，该技术在视觉上更具直观性的特点，集声音、图像于一体，给学生带来了丰富的课堂体验效果，为构建职高美术高效课堂奠定了基础。
一、职高美术鉴赏课的重要性
当今社会发展趋势偏向于科技的分化与综合，具体表现为自然科学和人文科学的融合、渗透过程，其中人文科学对于社会经济发展的影响更为显著，因此各学科之间的交叉融合是教育的发展趋势，提升职高生的艺术审美对于提升其整体文化素养有着重要的意义。职高美术鉴赏课利于职高生建立自身的创新思维及批判性思维体系，对于其今后择校有着一定的影响，某些高校在每年的自主招生中，十分注重对于学生综合素质的考查，不仅要求学生的文化课成绩达标，而且要求其具备较高的文化素养，比如：个别学校的面试环节涉及让学生点评中外历史著名的画家及其作品，部分同学被这样的题目卡住是十分遗憾的，因为这些考查项
并没有超出职高教材大纲，在美术鉴赏课中都有涉猎，主要是因为多数学生忽略了该学科的学习，导致其综合素质没有达标，因此职高美术鉴赏课在提升学生综合素养方面具有十分积极的意义。
二、多媒体环境下职高美术鉴赏教学模式的应用途径 1、采用多媒体技术丰富职高美术课堂的鉴赏内容
美术鉴赏课主要依赖于学生视觉上的审美能力，采用多媒体技术可以将各个艺术大家的作品展现在学生面前，有效地弥补了教材内容的不足。多媒体技术可以将灵活的教学模式和呆板的知识相结合，为学生带来丰富的课程内容及大量的知识信息，实现了学生思维的拓展及审美能力的提升，比如教师在讲解故宫古建筑时，可以向学生展示故宫的图片，再配以专门的电视类节目解说，让学生更加直观地感受到故宫的宏伟，从而深层次的领悟我国传统艺术审美，增强其民族自信心。
1、教师可以采用多媒体优化授课环节
在职高美术教学中，教学目标主要分为两个方面：技法学习和鉴赏能力培养。从学生课程时间安排来看，用于鉴赏的时间远少于绘画教学时间，这就需要教师尽可能提高教学效率，对授课过程进行全方位优化，以此实现高效教学。从课程内容安排而言，鉴赏不仅重在培养学生观察能力、鉴赏能力，同时还要求学生具备扎实的绘画功底和基础知识，从而对作品的绘画技法、构图、风格、流派等进行精准定位和分析。另外，美术鉴赏还承担着传授美术知识，帮助学生了解中外美术历史和发展的作用。在授课过程中引入多媒体，不仅方便教师讲解，同时对课堂内容起到一定优化作用，主要表现在授课方式和风格的转变上。在学习美术知识和名家画作时，教师将教学的重点转移到学生鉴赏能力的培养上，使学生对于作品的理解不再局限于作品本身和教师的讲解，而是通过对作品的鉴赏实现对自身能力的发掘和情感的感悟。同时，多媒体教学的引入使学生做美术作品的鉴赏从过去平面式演变为现在的立体化，为学生从不同角度观察鉴赏作品提供支持。
例如：以《蒙娜丽莎》鉴赏为例，在鉴赏之前，教师可以利用多媒体为学生播放一些与之相关的视频和图片，并通过搜集到的资料帮助学生对达芬奇的生活
背景、人生经历以及作品风格有一个大致了解，并对其在绘图过程中所遵循的黄金分割原理进行初步讲解。鉴赏时，通过投影仪将作品展示在大屏幕上，让学生选取不同角度进行观察，找出神秘的“蒙娜丽莎的微笑”角度出现的位置。之后，在利用相关软件，对该作品的构图、层次进行分析，并将其与达芬奇其他作品进行对比，分析其创作前后的经历和心理变化。最后，可以利用多媒体讲其他艺术家对该作品的看法展示给学生，加深学生对作品内涵的了解。
3、巧用多媒体打破课堂学习难点
多媒体技术具有直觉性和趣味性两大优点，它突破了空间和条件的，使学生能够同时看到文字、语音、图片和视频。在职高美术鉴赏课教学中，如果教师能够巧妙地利用多媒体的特点，大胆开展这一学习领域的重点和难点教育，就可以提高学生的学习效果。
例如：在鉴赏“我国古代建筑艺术”相关内容时，教师首先用多媒体展示中国古代建筑的照片，包括故宫太和殿、天坛、小雁塔、开元寺正殿、颐和园、老北京四合院、圆形土楼民居、纳西族民居等，指导学生从外观、内部结构、整体色彩组合、结构组织等方面进行仔细观察和鉴赏。其次，教师播放小型建筑的建筑录像，让学生了解建筑的设计、施工、建设过程，即使没有参观过古代建筑的学生也能深刻感受到古代建筑的奇妙。最后，教师可以带学生去校园分别选择自己喜欢的建筑来体验建筑的奥秘。
结语：
综上所述，多媒体教学在职高美术鉴赏课程的应用中有着不可替代的优势，教师可以借助多媒体手段丰富美术鉴赏课堂的教学内容，为学生营造生动灵活的课堂氛围，进而激发其学习兴趣，使学生在美术课程的学习中，汲取艺术养分，提升自身学科素养，进而实现综合能力的加强。
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