《大自然真奇妙》教学设计

部编版二年级下册第六单元 第9课时 大自然真奇妙 【课型】写话指导课 【教学目标】

1.朗读例文，能感受提问的不同角度。 2.鼓励学生用不同的方式提问。

3.能仿照例文，把自己对大自然的疑问写下来。 【教学重点】

1.感受提问的不同角度。 2.把自己对大自然的疑问写下来。 【教学难点】 用不同的方式提问。 【教学过程】 一、激趣导入

大自然真奇妙，有许许多多有趣的事情，通过最近一段时间的学习，你知道哪些有趣的事情呢？

二、读读说说

过渡：大自然都藏着哪些为什么？让我们来读读一读，找一找。 出示：

为什么星星会眨眼睛？ 为什么雨后天上挂着彩虹？ 树叶的形状为什么是各种各样的？ 花为什么是五颜六色的呢？ 下雨前蜘蛛逃到哪儿去了？ 是谁告诉蝉要下雨了？ 石头上怎么会有贝壳呢？ ……

1.读一读，说一说：大自然藏着哪些奇妙的问题？ 2.读一读，圈一圈：这些句子里面有哪些表示提问的词语？ 3.交流：你找到了哪些表示提问的词语？（为什么、哪儿、谁、怎么）

①一起读读这些词语，看一看它们都在句子的什么位置？（有的在句首，有的在句子中间）

②用一用：试着用上这样的词语来提个问题。 三、想想问问

1.练习说话。认真观察图片，你有什么疑问吗？

2.小组练习说话。要求：①把自己的疑问说清楚；②试着用上不同的疑问词；③其他同学可以互相补充；④看谁问得好，听得认真。

3.集体交流：

（太阳为什么晚上不出来？ 星星怎么一眨一眨的？ 为什么冬天下雪？ 大雾是怎么形成的？

是谁给彩虹穿上了彩色的外衣？ ……）

4.教师总结评价：同学们都很棒！每个同学都能把自己心中的疑问说出来，还用上了不同的提问词。你能把心中的这些小问号写下来吗？

四、练习写话。

1.练习写话。把自己的问题写下来，要注意写清楚问题，比一比谁写的多。

2.同桌互评。

同学们不但自己写得好，还给同桌提出来修改意见。下面，我们根据同学的建议来修改自己的问题。

3.根据互评的结果修改自己的句子。 4.小组合作，把问题做成卡片。

老师发现，同学们修改后的问题更清楚，更有趣了。如果我们把

这些问题制成卡片贴在教室的展示栏里，是不是也很有意思呢？下面，每个小组挑选5—6条最有趣的问题，合作完成一张问题卡，比比看看，哪个小组做的最好。展示交流，教师点评。

【板书设计】 大自然真奇妙 为什么 怎么 是谁 ……