8、狐假虎威
一、教学目标：
1、能正确、流利、初步有感情地朗读课文，会复述课文。（重点） 2、认识本课10个生字，10个只识不写，认识1个多音字。理解部分生字组成的词语。（重点）
3、理解课文内容，懂得“狐假虎威”的含义。（难点）
教学重点：1、能正确、流利、初步有感情地朗读课文，会复述课文。 2、认识本课10个生字，10个只识不写，认识1个多音字。理解部分生字组成的词语。
教学难点：理解课文内容，懂得“狐假虎威”的含义。 教学准备： 挂图、生字卡片、字典。 教学课时：2课时 教学过程 ：
第一课时
一、导入
1、小朋友们，我们知道狐狸有什么特点，老虎呢？
2、狐狸和老虎之间发生了一件事，今天我们要学第8课狐假虎威（板书课题） 3、理解课题的意思. 二、初读
1、借助拼音自读课文，读准字音，读通句子。
2、再读课文，读完后画出生字词和小节号，自由站起来把所画生词读一读。 3、自学生字词
4、读课文，要把课文读得正确、流利。 5、指名分段读课文。师生共同纠正。 三、初步理解课文内容 1、课文主要讲了一件什么事？ 2、齐读课文 四、教学生字
五、指导写字
第二课时 一、听写生字 二、新授
1、教学第1自然段
（1）指名读第一自然段，其他同学看图。 你读懂了什么？怎么知道的？
（2）请你读出狐狸那害怕的样子。指读，齐读。 2、教学第2——5自然段
（1）在这关键的时候，狐狸怎么做的呢？自读第2——5自然段。 （2）你觉得狐狸和老虎怎样呢？从哪些词读出来的呢？
a.狐狸在想什么主意？怎样说才算“扯着嗓子”？有感情地读出狐狸那装腔作势的样子。
b.老虎被蒙住了，从哪儿可以看出？
c.这时狐狸越发胆子大了，你从哪儿看出来的？能读出它那装着不怕老虎的样子吗？练读，指读。
（3）这时，老虎开始上当了。 （4）分角色朗读第2——5自然段 3、教学第6——8自然段
（1）老虎松开爪子，狐狸为什么不赶快逃命，还要带老虎在百兽面前走一趟呢？ （2）自读第6——8自然段。想一想，为什么呢？
（3）师引读第8自然段，这时森林里百兽看到狐狸这样，都很（ ），再往它身后一看，看到（ ）。
（4）这里该读出什么语气，为什么？指名有感情地朗读第8自然段。 （5）老虎看到这，会怎么想？ （6）有感情地齐读第6——8自然段。 4、教学第9自然段 （1）齐读第九自然段 （2）你读懂了什么？
（3）再来看看题目是什么意思？ 5、分角色朗读全文 三、指导复述
1、看看图，想想故事，说一说。 2、看看老师的板书来记忆，说一说。 3、同桌互相说。 4、指名复述课文。 四、小结。
从本课的学习中，你懂得了什么？ 五、板书设计
狐（狐狸） —— 摇摇尾巴 摇头摆尾 神气活现 假（凭借、依靠）
虎 （老虎）—— 半信半疑 东张西望 威 （威风）
（百兽） —— 纳闷 撒腿就跑 六、作业 设计 一、加偏旁组字组词。
瓜____( ) 几____( ) 旦____（ ____( ) 二、将句子补充完整。
1、 大大小小的野兽吓得___________________________。 2、 我们的歌唱得__________________________________。 3、 船夫热得______________________________________。 三、课文填空。
1、本课写一只狐狸借助（ ）吓跑（ ）的故事。2、狐假虎威的意思是 。
昔）
