爱心·细心·耐心

——浅谈班主任工作中的注意点 卸甲中心初中 张玉红

班主任是班级的领导者和组织者，要建立一个充满朝气、积极向上的班级体，班主任除了用丰富的知识、好的道德修养正面感染学生，注意自身的工作方法外，还须建立健全一整套班风班纪来约束学生的行为，更重要的还须做耐心细致的思想工作，以实现教书育人目标，那么，班主任怎样才能将学生的思想工作真正做到位呢？

首先，班主任要树立自身的形象，要有一颗爱心，俗话说：“其身正不令而行。”班主任心胸应光明磊落，心地应正直无私，尽可能公正公平地对待每一位学生，不偏爱优等生，不歧视学困生，更不能用跟自己亲疏关系、感情的好恶的标准来对待学生，如本学期，我的儿子升入了初中，正好分到了自己的班上，他的学习成绩一般，人也较憨厚老实，但自觉性较差，常常和一些同学一起破坏课堂纪律，我在对照班规的时候，惩罚最重的就是他，这确实起到了“杀一敬百”的效果，其他同学也就收敛了许多。如此几次，班上几乎没有人捣乱纪律了，大家都把精力集中到了学习上，学习的气氛也浓了起来。另外，我在排座位的时候，首先照顾了眼睛近视的学生，然后按个子的高矮来排座位，我的儿子正好被排到了倒数第二排的座位上，当时我的心里很不是滋味，很想找个借口把他的位置调到第二排或第三排位置上，但我最终没有调，因为我是班主任，我应该像爱自己的儿子那样爱班上所有的学生，不能有半点私心。这样，我仅用了半个小时的时间就排好了座位，学生没有半点怨言，相反，他们似乎更喜观我，依恋我了。因此，班主任正直无私，宽容大度，博学多才，温和真诚，就是一种强大的人格力量，无时不在

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濡染着学生的心灵。

其次，班主任在爱所有学生的前提下，更应将爱的天平倾向后进的、经济困难的学生身上。对待后进生，在学习上应多给予指导帮助，即使他们取得一点点成绩，都及时给予表扬，以保护他们的自尊心，只要多关心且方法得当，他们的成绩会赶上来的；对待经济困难的学生，在生活上应主动地帮助他们。开学初，我班有一位学生因家庭经济困难无力支付学杂费，一个星期后，准备辍学了。我发动全班学生捐款“助困”，我个人首先捐款，学生们纷纷响应，后来经多方支持，这个学生终于又回到了我们班集体，他实实在在地感受到了这个班集体的温暖，其他同学的心灵也受到了一次强烈的震撼。后来班里组织了为他人服务的“爱心服务小队”，绝大多数同学都积极参与了这个活动，我班逐渐形成了一种和善的、合作的学习氛围。

再次，做一个班主任心一定要细，班主任要做有心人，善于从学生的细枝末节中捕捉本质与主流的东西，通过表象来窥视内心世界，进而有效地教育学生。有一次，我在班里明文规定，禁止看一些黄色的、不健康的书刊画报，并把它作为一条班规要求学生严格遵守，在宣布过程中，我发现有三个同学脸涨得通红，头埋得很低。这一表象，引起了我的注意，课后，我找到了他们三个，与他们倾心交谈，他们向我讲述了看黄色的日历相片的事，他们主动将身边的相片交给了我，并告诉了我相片的来历，恳请我为他们保密，我答应了他们并适时对他们进行了教育，指出了看黄色相片的严重后果，杜绝他们今后再看。后来，我班看不健康书刊的事基本上得到了控制。我觉得班主任具有了听其言、观其行、察其色、揣其意、规其德的能力，就能把思想教育工作做得更有成效。班主任应掌握班上的总体情况，对于班上出现的一些苗头性的问题，班主任应将其扼杀在萌芽之中，要做到这一点，光靠班主任一人是很难奏效的，班主任还须定期召开班委员会，充分发挥班委员们

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的作用，让班委员各负其职，开会时请他们汇报班上的情况，班主任开班会时将一些共性问题在班上解决掉，对于那些苗头性的个别问题，会后班主任应跟学生倾心交谈，耐心细致地做他们的思想工作，直至他们幡然醒悟，妥善地将一些问题解决掉。

最后，我觉得班主任做学生的思想工作必须有耐心，真正做到“润物细无声”，才有成效，因为我们教育的对象是人，而不是知识加工的对象，既是活生生的人，他们就有可能犯这样或那样的错误，再加上他们的年龄小，辨别是非的能力差，他们很容易不自觉地出一些并错，甚至屡教不改，班主任不要灰心丧气，而应不厌其烦耐心细致地给他们做思想工作，直到将他们的言行纳入到健康发展的轨道上来，使全班学生的身心都能得到健康发展，班主任只有将爱心、细心、耐心结合起来，才能做好思想教育工作；只有用一颗真诚的爱心对待学生，晓之以理，动之以情，才能使学生从内心深处喜欢你，愿意跟你接近，师生之间才能产生心灵的共鸣。只有这样，班主任的思想工作才能真正做到位。

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