小班段“古诗中华经典诵读”活动计划
源远流长的古诗文，尤其是经典古诗文，是我们民族文化的精华，千百年来，古诗文经万众传诵，影响了一代代人的修身与治学，对中华民族精神的培育和形成起着巨大作用。
在幼儿园阶段进行经典古诗文诵读启蒙，是幼儿品德形成和智力发展的有效载体。《纲要》中也提到“引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，激发幼儿爱家乡，爱祖国的情感。”古诗讲究韵律韵节，其中不乏浅显易懂、琅琅上口、适合幼儿学习的经典作品。 为继承弘扬传统文化，促进幼儿全面发展，特别是幼儿的形象思维能力和审美能力。我们小班段特在教学补充内容中增加古诗词经典诵读，具体安排如下： 一、目标的制定
1、乐意学习咏诵经典古诗文，初步感受古诗文作品的语言丰富和优美。
2、咏诵古诗文时发音准确、吐字清晰、提高口语表达能力。 3、探索尝试运用各种表达方式理解古诗文，表达自己的情感和经验，体验与他人交流合作的快乐。 二、内容的选择
幼儿的生活经验有限，应以易诵易记，富有意境（诗情画意）的四句五言诗及浅显易懂、适合幼儿阅读的名篇古诗为主。 三、启蒙途径：
1、创设“古诗小园地”
1
利用教室走廊、班级图书角，开设《古诗小园地》，挑选古代文化浅显、精品之作，以文字图片的形式，展示于幼儿眼前。坚持做到每两周一个新内容，同时将新学诗歌的图文展示在“古诗小园地”中，优美的文字配以图片，为幼儿欣赏、朗诵古诗创设一个更为开放的空间。我们要充分利用家长资源，邀请家长与幼儿合作完成图加文古诗作品。
2、播放古诗配乐朗诵，创设古诗诵读意境。
除了用古诗进行环境装饰外，我们还将利用晨间活动、离园时间，播放古诗配乐朗诵，意境优美的画面，让幼儿感其声，领其情。 3、利用奖励小红星等方式来激发幼儿的学习兴趣。
利用每天的零碎时间让幼儿在集体面前朗诵古诗，并进行奖励。在活动前，老师必须经清楚活动要求。如：要求能在集体面前朗诵一首学会的古诗，内容不限。有表情且流利的完整朗诵是一颗星。一个月看谁的星最多，就是古诗小明星。 4、利用童话意境学习诗歌。
教师将古诗内容编成美丽的童话情境帮助幼儿理解故事内容。 5、用借喻法来帮助幼儿理解内容。
借用幼儿已经熟悉的生活经验去理解诗歌含义。如孟浩然的《春晓》：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。”诗中“处处闻啼鸟”的“啼”字来说明：“啼”就是叫的意思。用借喻法，可以帮助幼儿理解难字、难词，扫除幼儿学习古诗的语言障碍。 四、具体活动内容运行计划表
2
周次 目标 具体内容 第5周1、学习古诗《春晓》，初步理 第6周 解古诗内容 春晓 2、初步感受古诗文作品的语言春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜丰富和优美。 3、在咏诵古诗来风雨声，花落知多少。 文时发音准确、吐字清晰、提高口语表达能力。 第7周1、学习古诗《寻隐者不遇》， 第8周 初步理解古诗内容 2、初步感受古诗文作品的语言寻隐者不遇 贾岛 丰富和优美。 3、在咏诵古诗松下问童子，言师采药去。 文时发音准确、吐字清晰、提只在此山中，云深不知处。 高口语表达能力。 第9周 1、学习古诗《登鹳雀楼》，初 登鹳雀楼 第10周 步理解古诗内容 2、初步感受古诗文作品的语言丰富和优美。 3、在咏诵古诗文时发音准确、吐字清晰、提高口语表达能力。 作者：王之涣 白日依山尽，黄河入海流。 欲穷千里目，更上一层楼。 3
第11周 1、学习古诗《草》，初步理解 第12周 古诗内容 2、初步感受古诗文作品的语言丰富和优美。 3、在咏诵古诗文时发音准确、吐字清晰、提高口语表达能力。 第13周 1、学习古诗《相思》，初步理第14周 解古诗内容 相思 《草》作者：白居易 离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽。春风吹又生。 2、初步感受古诗文作品的语言红豆生南国，春来发几枝。愿丰富和优美。 3、在咏诵古诗君多采撷，此物最相思。 文时发音准确、吐字清晰、提高口语表达能力。 第15周 1、学习古诗《静夜思》，初步第16周 理解古诗内容 静夜思 床前明月2、初步感受古诗文作品的语言光，疑是地上霜。 举头望明丰富和优美。 3、在咏诵古诗月，低头思故乡。 文时发音准确、吐字清晰、提高口语表达能力。 第17周 1、学习古诗《江畔独步寻花》，初第18周 步理解古诗内容 2、初步感受古诗文作品的语言丰富和优美。 3、在咏诵古诗4
江畔独步寻花 杜甫
黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。 留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。 文时发音准确、吐字清晰、提高口语表达能力。 第19周 1、学习古诗《山行》，初步理第20周 解古诗内容 2、初步感受古诗文作品的语言丰富和优美。 3、在咏诵古诗文时发音准确、吐字清晰、提高口语表达能力。 山行 作者：杜牧
远上寒山石径斜，白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 5
