第9课 中世纪城市和大学的兴起
投我以桃，报之以李。《诗经·大雅·抑》 翰辰学校 李道友组长
预习填空
一、自由和自治的城市 （一）城市兴起
1.背景：从10世纪起，西欧开始恢复起来，农业技术提高，农业剩余产品增加，商业贸易发展，人口增长，旧的城市开始复苏，新的城市不断产生。
2.兴起：以 和 为中心的城市发展的更快。 、 、 等，都出现了许多著名的城市。
3.条件： 、相对安全、能够吸引人们聚集的地区，如道路的交汇处、港口、海湾、主教驻地等。 （二）城市自治
1.原因： 一般坐落在封建领主的领地上，领主像控制庄园一样对城市居民任意征税，甚至要求居民像佃农一样履行义务。 2.斗争：城市居民采取各种方式反抗，争取城市的 和 ，常用的手段包括 和武力斗争。 3.典型代表：法兰西的
4.结果：许多城市取得了某种程度的自由和，成为自由城市。部分城市还取得选举、市政和设立城市法庭的权力，成为自治城市。 5.影响：国王给城市颁发“ ”，既削弱了割据势力，又获得城市的拥护。
6.局限性：取得自由、自治的城市并不能完全摆脱国王和领主的控制，城市贵族一般也都是国王的支持者。
二、城市居民的身份
1.由来： 和 是城市的基本居民。农奴在自由城市住满一年零一天,就获得市民的身份,从此享有自由。 2.生产生活：手工业者主要从事小商品生产，家庭既是生产作坊，也是店铺。商人专事商业和贸易，通常比手工业者富裕。
3.发展：随着城市的发展和工商业的繁荣，市民阶级逐渐形成。手工业者和商人不断分化，出现了富裕的大手工业作坊主、商人和 ，他们成为早期的 。
三、大学的兴起
1.背景：11世纪后，随着经济的发展,许多 、 的古典著作开始在西欧传播， 阿拉伯文化也不断传入西欧。
2.兴起：12世纪,西欧的教育与学术出现了新气象， 的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。 3.发展：
12世纪， 出现了许多教会学校和教师私人办的校；巴黎的教师组成 教师行会，选举会长管理学校; 13世纪，巴黎教师行会得到罗马教皇和国王的支持，自治权利得到了保证。
4.自治：大学的自治地位主要体现在免赋税、司法、教育自主权。 5.课程设置：
基础性课程： 、 、 、 、几何、天文和音乐，学完基础性课程之后进入专业课程。 专业性课程： 、 和神学。
特点：课程设置一方面受教会的影响，另一方面反映了经济和社会发展的要求。
参考案：
一、手工业；商业；意大利、法兰西、德意志；交通便利；城市；自自治；金钱赎买；琅城；“特许状”； 二、手工工匠；商人；银行家；资产阶级；
三、希腊、罗马；大学；巴黎；文法、修辞、逻辑、算术；法学、医由；学。
【素材积累】
阿达尔切夫说过：“生活如同一根燃烧的火柴，当你四处巡视以确定自己的位置时，它已经燃完了。”有选择旧会有错误，有错误旧会有遗恨，但即使第一步错了，只要及时地发现并纠正未必步步都错下去。峰回路转，柳暗花明，路断尘埃的时候，自己给自己一双翅膀；厄运突降的时候，自己给自己一个微笑；雨雪绵的时候，自己给自己一份责任和梦想。天下路都是相连的，沿着心中的路坚定地走下去，同样能抵达你想要去的地方。
