三年级上册第六单元教案

学习 任务 教学过程 二次备课 StepⅠ、Warm-up 一、课前热身(Warm-up) 1.打招呼。 2.教师播放歌曲Happy birthday的录音，师生共同演唱，师生边唱边拍手。 二、课前预习（Preview） 激 情 导 课 1.教师准备好一幅含有数字的图片，然后贴在黑板上让学生在图片中找出数字。 2.学生每人准备五根铅笔，教师随意说数字，学生举起相应根数的铅笔。 StepⅡ、Presentation 1. A. Let’s learn. （1）教师拿出一支铅笔，说:“I have one 民 主 学 pencil.”，再拿出一支铅笔，说:“I have two 导 pencils.”，依次类推，直到拿出五支铅笔。 （2）教师在黑板上的四线三格内写上数字1～５的英文表达，并在单词上面画出相应数量的铅笔数。然后教师带读几遍单词。 2

（3）教师用句型“Show me...”说指令，学生出示相应数量的物品。 （4）听音播数。 规则：每位学生准备一张纸，教师说数字，学生听音并写相应的数字。 2. A. Let’s chant. （1）教师出示学生在操场上跳绳的图片，并演示“跳”的动作，帮助学生理解“jump”的意思。然后让全班学生一起做“jump”的动作。 （2）播放两遍本部分的教学录音，师生一起听。 （3）再次播放录音，全班学生跟录音唱。 （4）全班学生分组、分男女生比赛唱歌曲。 （5）游戏：教师说数字1～５，学生听到单数就坐着不动，听到双数就做“jump”的动作。 1.游戏：What’s missing? 教师将写有数字1～５的扑克牌放在一个纸袋中，让学生闭眼，教师快速藏起其中的一张，让学目标检测 生猜少了哪一张，猜对的学生上讲台继续抽扑克牌，依次类推。 小组比赛。 教师不出声音说单词，学生根据教师的口型举相应数量的铅笔，比一比谁猜中的最多。 3.游戏：Follow me. 3

学生分成六人小组，让一位学生任意说个数字，如4并做一个动作，如跺脚，其他同学就要做4次跺脚的动作。学生轮流说数字并发出指令，看其他学生能否迅速反应，并做出正确的动作。 课堂总结 What have you learnt in this class？ 四人一组口头表示本节课的知识。 Unit6 Happy birthday! The First Period 板书设计 one two three four five

4

课题 Unit6 课时 第2课 备课教师 常芬 参与人员 崔珍贞 知识目标： 1.听、说单词“plate”, 掌握句型“How many...?”在实际情景中的应用。 2.能用英文数字1～５对问句“How many...?”进行回答。 3.了解常见的生日礼物。 教学 能力目标： 目标 能够听说、认读数字 情感态度： 激发学生学习英 语的兴趣，调动学习积极性，引导学生积极与他人合作，再活动中培养学生的协作精神和竞争意识。 教学重点： 重点 难点 句型“How many...?”在实际情景中的应用。 教学难点： “How many...?”后跟名词的复数形式。 Task 1、Let’s talk Master the key stencens. 学习 Task 2、Count and say 任务 5

教学过程 StepⅠ、Warm-up 一、课前热身(Warm-up) 1.打招呼。 2.教师做手势，学生说出相应的英文数字。 二、课前预习（Preview） 1.翻书游戏。 激 情 导 课 （1）教师把书翻到第1页，并展示给学生看，说:“Turn to page one.,”，然后反复示范几次，帮助学生明白句型“Turn to page ...”的含义。 （2）教师用句型“Turn to page ...”说指令，学生将书翻到相应的页码。 2.报门牌，学数字。 教师先出示自家的门牌号和几个朋友家的门牌号，再请学生说说自家的门牌号，复习学过的数字。 播放歌曲Happy birthday的录音，师生合唱歌曲，活跃课堂气氛。 StepⅡ、Presentation 1. A. Let’s talk. (1)教师出示盘子的图片，问:“What’s 民 主 导 学 this?”,学生回答：“盘子。”教师接着说:“Yes , it’s a plate. P-L-A-T-E, plate.”,学生跟读几遍单词。 （2）教师用简笔画在黑板上画一个蛋糕的图片，说:“It’s a cake.”，再在蛋糕下面画一个 盘子，说:“The cake is on the plate.”。 （3）教师在黑板上另外画出一个盘子图，问:“How many plates?”接着自己回答说:“One 6

二次备课 plate.”，再添画一个盘子图，说:“Two plates.”，以此类推，直到画出五个盘子图为止，帮助学生理解句型“How many...?”的意思。 板书 How many...? 教师与学生进行对话，练习句型“How many...?”。 教师出示本部分的教学挂图，并播放教学录音，帮助学生了解对话大意。 再次播放录音，学生跟读。 全班学生分角色朗读对话，最后请几组学生上讲台表演对话。 A.Count and say. (1)全班学生在小组内就问题“你会给你的好朋友买什么生日礼物？”进行讨论，然后教师请小组代表进行汇报，并板书汇报内容。 (2)教师出示本部分的教学挂图，学生在两人小组内用句型“How many...?”进行对话。 (3)打擂台。 规则：教师指着黑板上的生日礼物图，全班女生用句型“How many...?”进行提问，全班男生根据挂图进行回答。 Step III、Consolidation 1.听指令画图。 目标检测 (1)教师说指令并画图，给学生做示范。如教师说:“Draw three cats.”，就在黑板上画出三只小猫的图片，反复练习几遍，帮助学生理解指令“Draw...”的含义。 (2)学生在五人小组内做练习：一位学生做“小7

老师”，其他四人根据指令画图。 (3)请五位学生上讲台，一位学生做“小老师”，其他四人根据指令画图。 2.学生同桌合作仿照“A. Let’s talk”部分的内容编对话，然后请几对学生表演对话。 课堂What have you learnt in this class？ 总结 四人一组口头表示本节课的知识。 Unit6 Happy birthday! The Second Period This one, please. How many plates? 板书设计 8 OK. Here you are. 课题 Unit 6 课时 第3课 备课教师 知识目标： 常芬 参与 人员 崔珍贞 学习Uu，Vv，Ww，Xx,Yy,Zz要求学生能听，说，读，写所学字母，并在学习字母音，形的基础上，初步掌握5个辅音字母作为单词首字母的发音。 教学 目标 能力目标： 能够在四线三格中正确书写字母: Uu，Vv，Ww，Xx,Yy,Zz 情感态度： 激发学生的各种学习兴趣。 教学重点： 重点 难点 能听，说，读，写所学字母Uu，Vv，Ww，Xx,Yy,Zz 教学难点： 初步掌握6个辅音字母作为单词首字母的发音。 学习 Task 1、Letters and sounds 9

任务 教学过程 StepⅠ、Warm-up 激 情 导 课 StepⅡ、Presentation 1、新课展示 (1) 教师出示字母Tt,引出Uu字母。教读大写Oo把大写U和小写u让学生认读。再把大小写组合，让学生认读。 (2)引导学生联想（寻找）生活中像U的物品，加深学生对字母的印象 民 主 导 学 （3）教师在黑板上板书大小写U，学生书空，让学生观察大写和小写的区别。 （4）学生在练习本中进行模仿书写，教师巡视，及时改正学生在书写上的错误。 （5）教师呈现umbrella和under的图片，并读出单词， 让学生感知O在单词中的发音，然后引导学生推断O作为首字母的发音。 （6）以同样的方法教字母Vv，Ww，Xx,Yy,Zz的发音和在单词中的发音。 热身/ 复习（Warm-up / Revision） （1）Daily oral practice (3-5 minutes) （2）教师利用字母卡复习之前所学的字母，让学生认读，并在练习本上默写。 二次备课 10

(7)播放Listen，repeat，and chant的录音并跟读。 2．趣味操练 ( Practice) (1) 让学生听Let's listen and circle 的活动。 (2) 完成Find and say的活动，引导学生找出图片上出现的字母，并数出字母的个数。如:I see big V…How many big Vs? 3. 课堂评价（Assessment） 做活动手册本单元第3部分的练习。 4. 课外活动（Add-activities） (1) 将新学的字母读给家里人听。 (2)正确书写6个字母。 Step III、Consolidation 目标(1) 将新学的字母读给家里人听。 检测 (2)正确书写6个字母。 课堂总结 What have you learnt in this class？ 四人一组口头表示本节课的知识。 Unit6 Happy birthday! 板书设计 The Third Period Uu，Vv，Ww，Xx,Yy,Zz

11

课题 Uni6 课时 第4课 备课教师 常芬 参与人员 崔珍贞 知识目标： 1.听、说、认读表示数字的单词:“ six”, “seven”, “eight”, “nine”,“ten”。 2.用句型“I’m ...years old.”表达自己有多少岁。 3.听懂“B.Let’s do”部分的指示语，并能按指令做出相应教学 目标 能力目标： 创设情景，小组合作学习中巩固运用句型、短语和单词。 情感态度： 懂得上课要积极思考，积极发言，多说多练，养成良好的学习习惯。 的动作。 教学重点： 能听、说、认读表示数字的单词:“ six”, “seven”, 重点 难点 “eight”, “nine”,“ten”。 教学难点： “ six”, “eight”的发音；能根据指令做出正确的动作。 Task 1、Let’s learn 学习 任务 Master the key words Task 2、Let’s do 12

教学过程 二次备课 StepⅠ、Warm-up 一、课前热身(Warm-up) 1.打招呼。 2.检查作业。请几位学生用句型“How many...?”就自己拥有的物品说几句话。 激 情 导 课 二、课前预习（Preview） 1.教师拿出一个书包，说:“Pens ,pencils, pencil boxes,rulers,erasers, books are in the bag.”，接着用句型“How many...?”提问，让学生猜书包里面各个学习用品的数量。 2.我说你做。 规则：教师用英文说出数字1～５中任意一个英文数字，学生跺相应次数的脚。 StepⅡ、Presentation 1. B. Let’s learn. 民 主 导 学 (1)呈现一幅一位学生的生日宴会场景，许多朋友正在送他生日礼物，指着一个书包。 T: Look, what’s this? Ss: A bag. T: Yes, a bag. 13

教师再拿出一根蜡笔，进行师生对话。接着拿出更多的蜡笔，说:“So many crayons. One, two, three, four, five,...”，教师边说边数，引出英文数字6～10的教学，并板书数字6～10的英文表达。出示Li Li，Tom, Kate, Lu Yao和 Lucy的头饰，用句型“This’is...”，进行介绍，每介绍完一个人物，学生就用学过的日常用语和他/她打招呼。出示蛋糕上插有六根蜡烛的图片，拿着Li Li的人物头饰反复说:“Li Li is six years old. ”，然后用Li Li的语气说:“Hello, I’m six years old. ”，帮助学生理解“I’m ... years old. ”的意思。 2. B. Let’s do. (1)让学生站起来，一边看“B. Let’s do”的教学挂图，一边模仿动作。 (2)教师告诉学生用手势表示数字6～10的方法。 (3)播放本部分的教学录音，学生边听边做动作。 (4)教师将“B. Let’s do”中的图卡打乱顺序，贴在黑板上，教师说一个指令，学生指着相应的图片。 14

Step III、Consolidation 1.选词竞赛。 将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说十个数字中的一个，选手快步到讲台上找到与所说单目标词相应的图片，并举起图片大声读出单词，谁先完成检测 即为胜利者，可为本组赢得一分。 数字谜语。 在方框中填上字母，使其组合成表示英语数字的单词。 课堂What have you learnt in this class？ Unit6 Happy birthday! The Fourth Period six seven eight nine ten 板书设计 15

总结 四人一组口头表示本节课的知识。 Show me...

课题 Unit4 课时 第5课 备课教师 知识目标： 常芬 参与人员 崔珍贞 1 听懂、会说 Happy Birthday to you! How old are you? I'm... 能在实际情境中运用。要求模仿正确，语调自然。 2 能够听说、认读数字1-10 。 教学 目标 能力目标： 1 听懂、会说 Happy Birthday to you! How old are you? I'm... 能在实际情境中运用。要求模仿正确，语调自然。 2 能够听说、认读数字1-10 。 情感态度： 培养学生的学习积极性。 教学重点： Happy Birthday! 。How old are you?及相应的回答 。 教学难点： 重点 I’m中[m]音的提示How old are you? 与How are you? 的区分 难点 16

Task 1、Let’s talk Master the key words. 学习 任务 Task 2、Let’s play 教学过程 二次备课 StepⅠ、Warm-up 1）教师出示数字类单词卡片，学生认读卡片。 激 情 导 2）复习A 部分的 Let’s do 。 3）游戏：学生一个接一个的说数字1—10 ，教 课 师随时拍手说：Stop 。说到哪个数字，如： seven 大家就一同重复此数字 seven 。 StepⅡ、Presentation 1）教师播放Let’s talk部分的情景课件。 2）学生在课件中的熟悉的过生日的情境中学说民 Happy Birthday to you! ，了解询问年龄的用语及主 回答How old are you? I’m… 。 导 3）教师播放Let’s talk部分的录音，学生跟读学 句子。 4）教师在黑板上贴上生日蛋糕的图片，并画一些花边来点缀黑板。请过生日的学生做到讲台前。同17

时播放歌曲 Happy Birthday to you! 全体学生向过生日的同学表示祝贺 Happy Birthday to you! ，并询问每个过生日同学的年龄 How old are you? 5）让学生两人一组，练习口语对话，要求用上How old are you? I’m… 。 6）让学生按小组分角色表演对话内容。 Step III、Consolidation 1.游戏：Run to it! 目标检测 2.规则：学生边读所学的单词，老师边把图片贴在黑板上。然后将全班分成两队进行比赛，教师发指令，每队的第一位学生跑向指令所说的图片并用手摸一下图片，则给该队加一分。 课堂总结 What have you learnt in this class？ 四人一组口头表示本节课的知识。 Unit6 Happy birthday! The Fifth Period 板书设计 This is my brother, Sam . Happy birthday! How old are you? I’m...years old. 18

课题 Unit4 课时 第6课 备课教师 常芬 参与人员 崔珍贞 知识目标： 1.通过“B. Let’s check”部分的听力练习和连线练习，考查学生对本单元所学内容的掌握和运用情况。 2.复习表示动物的词汇和句型。 3.了解“C. Story time”部分的故事。 教学 能力目标： 目标 做本课Let's check部分听力练习，训练听力的同时检查学生对本课内容的掌握情况。 情感态度： 学习本课Let's sing部分歌谣，进一步让学生了解英语的语音语调。 重点 教学重点： 难点 复习本单元的主要知识，做听力练习。 教学难点： 19

能听懂并理解“C. Story time”部分的故事大意。 Task 1、Let’s check 学习 任务 教学过程 StepⅠ、Warm-up （1）日常口语会话活动。 （2）通过词卡和图卡以及看本单元的课件复习所学的动物词汇。 （3）游戏：速认速记。教师每次从词卡中挑出3张，让学生快速认记。 教师说：one，two，three！便拿掉卡片，让学激 情 导 课 生说出是哪几个单词。最快举手说对这3个词的同学可以为本组加一分。（教师在说One，two，three！时要快慢适度，给学生记忆时间；也不要过慢，要 让学生有一定的紧迫感，训练瞬时记忆。） （4）游戏：把手放在你的背后。 教师拿出准备好的玩具放在讲台上，请一个学生站到前面，面对全班同学并把双手放在背后。教师将一个小动物玩具放在他的手里。教师问他：What's in your hand？这个学生用手摸完，用It's a….回答。如果他答对了，就拿出来给全班同学看，并可以为本组加分。如果给三次机会，学生都答错了，就要换其他同学来继续这个游戏。 20

Task 2、Let’s sing Task 3、Story time 二次备课 StepⅡ、Presentation 1.B. Let’s check. (1)Listen and tick or cross. a. 师生一起总结本单元所学的重点句型和词汇。 b. 教师出示本部分的教学挂图，学生观察挂图，猜测听力内容。 c. 学生听两遍教学录音，判断听力内容与图片是否相符，最后师生共同听录音，核对答案。 （2） Look and circle. 民 主 a. 教师用句型“...,stand up.”说指令，如导 T:“Six, stand up.”喜欢数字“6”的学生就站起学 来。反复练习几遍，帮助学生复习相关词汇。 b. 学生根据图中物体的数量圈数词。 2. C. Story time (1)教师将准备好的玩具放在身后，然后突然拿出来，说:“Surprise!”，然后再用其他实物重复上面的动作，帮助学生理解“Surprise!”的含义和所使用的情景。 (2)教师利用图片帮助学生理解单词“gift”的含义。 (3)依次出示本部分故事的情景图，让学生猜测故 21

事大意。 (4)学生听两遍录音，教师讲解故事大意。 (5)学生跟读录音，教师逐句讲解故事的内容。 (6)学生在小组内分角色表演故事，然后请一组学生上讲台表演故事。 Step III、Consolidation 1.学生仿照“C. Story time”部分的故事编一目标段对话，再进行表演。 检测 2.全班学生分成四组进行报数，第一位学生说:“One.”，第二位学生说:“Two.”，一次类推，比一比哪组最先报完数，给予表扬。 课堂总结 板书设计 Unit6 Happy birthday! The Sixth Period How old are you? I’m ...years old. 22

What have you learnt in this class？ 四人一组口头表示本节课的知识。 How many...? Happy birthday! What’s your name? 23

第六单元教学计划

一、教学目标: 1.知识目标

（1）能听懂、会说PartA与PartB的Let’s talk 中所呈现的对话，并能在实际中加以运用。

（2）能听说认读一些数字类的单词：并能听懂相应的指令。

（3）能听说认读写大小写字母Uu-Zz,并能听懂会说以这六个字母口头的十个单词。 2.能力目标

（1）能听、说、认读一些常见的数字单词, 并能用所学数字单词数数。 （2）能听懂一些简单的指示语，并能做出相应的动作。 3.情感目标

（1）培养学生审美意识。

（2）通过说chant、唱歌等形式，提高学生的审美情趣。 二、教材分析

为确保良好的教学效果，在教学新内容时要强调听准，辩清，观察，模仿，练习运用。即：听音——仔细静听; 辩音——辨清发音;观察——注意观察; 模仿——认真模仿； 练习——积极练习; 运用——实际运用；

课堂练习 A----活动手册

它是本套教材教科书的主要组成部分，与课本同步进行。B----单元练习，每单元课后用一课时巩固前面内容。

录音带，投影片和教学挂图，音标卡片，字母卡片，教学图片。这些辅助材料，均为配合课本的系列辅助材料，不仅可以帮助教师有效的进行教学，而且可以活跃课堂气氛，增加学生学习英语的兴趣。

三、学情分析：

三年级学生是学习英语的起步阶段，学生在日常生活中已接触到了一些简单的英语词汇和日常口语，学生对英语有浓厚的兴趣。但是，个别学生对学习英语有为难情绪，要及时鼓励。

四、重点难点：

1、听说、认读单词和句子，听说句子。

2、运用单词和句子进行正确的交际、表达简单的情感、做角色表演。