练习五 教学内容 教学目标 教学重难点 课前准备 教学过程 师 生 活 动 一、揭示目标，复习旧知 思考与调整 ①第1题首先让教科书第50页练习五。 1．巩固学生已学的加、减法（5以内），能熟练地口算。 2．通过练习，培养学生初步的联想、推理能力 巩固学生已学的加、减法（5以内），能熟练地口算。 挂图卡片、课件 小朋友已经学习了5以内的加减法，这节课，我们就来比一比学生说出图意，接着列出算式，哪些小朋友计算最棒！ 二、基本练习，查漏补缺 1．先比一比谁口算最快。（口算卡片） 5+0= 2+3= 1+4= 3+1= 4-3= 2-2= 4-1= 3-0= 2．练习五1 学生说说图意，并根据图列出相对应的算式。 集体交流，说说算式表示的含义。 3．练习五2。 引导学生看图，学生帮助小鸡找家，用线连一连。 同桌相互交流，订正。 三、对比练习，辨析异同 练习五3 学生完成。 集体交流：比较5+0、5-0 强调：一个数加上“0”或减去“0”，还是得原数。 比较3+1、1+3，渗透加数交换位置，和不变。 四、课堂作业，形成技能 1．练习4。 集体交流，说说列的算式表示的含义。 学生列出第二幅图的减法算式。 再指导学生说出算式的含义。 ②第2帮助学生弄清题目要求，知道是要帮小鸡找到自己的家。先让学生写了每道题的得数，再与相应的数连线。 ③第3题让学生比较每组算式，从第一组中明白一个数加0与一集体交流算式表示的含义。 2．练习五5，学生描红并算一算，小组交流。 五、课堂评价，拓展延伸 方，个别辅导。 个数减0都等于原来的数。第二组让学生体会到号。第三组让学生明白两个加数调换位置后，得数不变。 先让学生谈一谈这节练习课的收获，提出还有什么不熟练的地要看清运算符板书设计 练习五 这部分内容是在学习了得数在5以内的加法和相应的减法的基础上的综合练习，通过练习，学生进一步体会到加、减法的含义，教学反思 熟练掌握得数在5以内的加法和相应的减法计算，第4题是两幅稍复杂的场景图，学生在仔细观察的基础上，能提出不同的问题并列式解答，锻炼了学生有选择地组合信息及解决问题的能力。
