《走进水浒》读书交流活动方案
五5班 戚文婧
活动目标:
1、在学生充分阅读古典名著《水浒传》的基础上，熟知水浒故事，汲取中国古典文学作品丰富优美的语言营养。
2、培养学生语言文字的积累能力及表达能力，培养他们表演方面的才能及能够全面，客观地分析人物的能力。
3、通过活动，培养学生对祖国灿烂文化的自豪感及对水浒人物的崇敬之情。 活动准备：有关多媒体课件，《水浒传》课本剧，评书《武松打虎》，从MTV《水浒传》主题深入。
活动过程:
前言：同学们，《水浒传》这本书我们已经读了几个月了，很多同学不仅看完了这本书，而且对书中的任务和古诗都烂熟于心，现在就让我来考考大家。 一、娓娓道来知水浒
1、点击鼠标播放从TV《水浒传》主题深入——《好汉歌》，大家知道这首歌和水浒传有什么联系吗？是谁演唱的？（刘欢）。那你知道哪些故事出自《水浒传》？（《景阳冈》、《鲁提辖拳打镇关西》……）
2、说起《水浒传》这部书真是家喻户晓，童叟皆知。
3、不过，在进入水浒城之前，我先考考大家对水浒知识到底了解多少？（点击鼠标，出示标题“知水浒”主持人边点击边提问） （1）《水浒传》的作者是谁？（施耐庵），它是我国四大名著之一，还有三大名著及作者你知道吗？（学生答后，多媒体出示正确答案，《西游记》——吴承恩，《三国演义》——罗贯中，《红楼梦》——曹雪芹） （2）“水浒”具体指山东什么县？（梁山县）现在水浒影视城在什么地方？（ 江苏无锡 ） （3）水浒歇后语填空
①林冲棒打洪教头——专从你的破绽下手。②鲁智深倒拔垂杨柳——好大的力气。③杨志卖刀——无人识货。④李逵断案——强者有理。⑤景阳冈武松遇大虫——不是虎死就是人伤。⑥张顺水中斗李逵——以长攻短。 这些歇后语的填空，你们填对了。 （4）猜谜说出水浒人物。
①瓶盖掉了——晁盖。②在树林里冲澡——林冲。③溜着冰吃冰葫芦——刘唐。④猪涨价了——朱贵。⑤小二姓元少一耳——阮小二⑥站如松，武如动——武松。⑦谁说他无用武之地——吴用。⑧白杨立志要直长——杨志。⑨索性就超过他吧——索超。⑩把此木运进来——柴进。
（5）匹配题 ①兵器与人物
钢叉 双刀 禅杖 大刀 双鞭 戒刀
武松 关胜 呼延灼 解宝 扈三娘 鲁达
②地名与人物
白虎堂 十字坡 郓城 景阳冈 飞云浦 瓦罐寺 黄泥冈 汴京城
武松 鲁智深 林冲 蒋门神 孙二娘 潘金莲 杨志 晁盖
③绰号与人物
A、小李广 神行太宝 矮脚虎 入云龙 青面兽 活阎罗 黑旋风 浪里白跳
王英 公孙胜 花荣 杨志 阮小七 戴宗 张顺 李逵
B、摸着天 白日鼠 菜园子 插翅虎 赤发鬼 豹子头 智多星 母夜叉
杜迁 张青 白胜 吴用 雷横 林冲 刘唐 孙二娘
④事件与人物
水寨大并火 门招天下客 应七星聚义 押送生辰纲 拳打镇关西 怒杀西门庆
武松 鲁达 林冲 公孙胜 柴进 杨志
⑤夫妻团圆
孙新 张青 王英
扈三娘 顾大嫂 孙二娘
⑥正面人物与反面人物
杨志 鲁智深 武松 林冲 宋江 李逵 石秀
西门庆 阎婆惜 牛二 镇关西 裴如海 陆谦 殷天锡
（6）填空题
A、①《水浒传》共（120）回。栩栩如生地刻画了（108）将。 ②林冲在山神庙前杀了陆谦、差拔及（富安）；生辰冈是给（蔡京）的礼物；水浒中最具反面代表的典型人物是（高俅），鲁智深三拳打死了镇关西，一打（鼻子），二打（眼睛），三打（太阳穴）。
③水浒中前半部分的梁山坡头领是（晁盖）,他们奉承（“忠义”）二字，提倡的一句话是（四海之内，皆兄弟也）。
④水浒中三大女豪杰指（扈三娘、孙二娘）及顾大嫂。七星指（刘唐、吴用、公孙胜、晁盖、阮小二、阮小五、阮小七），一白指（白胜）。 B、①宋公明三打（祝家庄），（吴学究）双用连环计。②高太尉大兴三路兵，呼延灼摆布（连环马）。
C、一句话内容（用回目）填空。（不超过十个字） ①鲁达出家做和尚，是因为（鲁提辖拳打镇关西）。②高俅设计杀林冲，是因为（豹子头误入白虎堂）。③宋江被逼上梁山，是因为（宋江怒杀阎婆惜）。 ④武松杀死潘西二人，是因为（淫妇药鸩武大郎）。 二、绘声绘色说水浒
1、过渡，看来同学们知道的还真不少。其实啊，这每一幅画面的背景都是一个生动的故事。
下面 ，我们就来“绘声绘色说水浒”。（多媒体出示标题：说水浒） 2、一周前，老师就布置大家分头准备水浒故事了。
①各小队同学将自己改编的课本剧展示（5组）大家评选
三、总结品味赏水浒
《水浒传》吸收了我国古代文言的精华并加以通俗化，形成一种特殊的语言风格，叙述描写简洁，生动活泼，收到了雅俗共赏的效果。既是一种浅显的文言，又明白流畅，非常值得大家仔细阅读，课后大家还可以发挥想象力继续改编，将水浒传和现代课本剧相结合用各种形式去展示。
——走进《水浒》综合实践活动设计
活动说明：我国的四大古典名著是中华民族的瑰宝,每一个中国公民都应该认真读它们，从
中了解中华民族的历史以及文化底蕴，从而更深刻地了解自己的祖国，更而热爱祖国，为中华民族的腾飞而努力奋斗。因此，我组织学生从小读名著，明事理，知祖国。
活动设想：该活动通过学生读、讲、画、演等不同形式了解水浒故事，学习有关水浒知识，
欣赏品味《水浒传》的文学语言，让一个个活生生立体的水浒人物形象出现在学生面前，使他们尝道成功的喜悦。在学习语言的同时，培养发展学生的表达能力，表演能力，收集整理信息的能力，文字鉴赏能力，评判文学人物的能力等，使学生在实际运用中感受语言的魅力，同时接合优秀文化的陶治和熏陶。
活动目标
1、在学生充分阅读古典名著《水浒传》的基础上，熟知水浒故事，汲取中国古典文学作品丰富优美的语言营养。
2、培养学生语言文字的积累能力及表达能力，培养他们表演方面的才能及能够全面，客观地分析人物的能力。
3、通过活动，培养学生对祖国灿烂文化的自豪感及对水浒人物的崇敬之情。
活动准备：有关多媒体课件，《水浒传》课本剧，评书《武松打虎》，从MTV《水浒传》主题深入。
活动过程
前言：同学们，我是——（学生异口同声说出主持人的名字）今天的活动由我来为大家主持。我国的四大古典名著是中华民族的瑰宝，我们觉得每个中国人都应该熟读它们，因此前段时间我们来到商场、社区、学校对学生、老师以及其他工作人员作了一个全面的调查。（出示调查分析表并解说：我们设计了两张调查表,一张是对社会进行广泛调查，一张是对教师的读名著情况作了专门的调查。几天的调查做完了，我怀着激动的心情整理这一张张调查表时，发现了一个问题，为什么10——29岁的青少年读书量很少，而30——49岁的年纪稍大的人读书较多呢？经过我的反复思考得出结论，因为年青人不爱读书，总想着以后再读也不迟。可是以后再读就更没有心思了，年纪大的人总觉得自己年轻时读的书太少了，简直有“书到用时方恨少”的感慨。于是就发奋读书，他们的知识就比较丰富。“青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。”）我想用这首诗告诫那些不爱读书或想读书还没有开始读的年轻人，别让自己“老大徒伤悲”呀！
因此，我觉得要宏扬中华民族的文化，就必须从我们做起。就让我们从今天的《走进水浒》的活动开始吧！
一、娓娓道来知水浒
1、点击鼠标播放从TV《水浒传》主题深入——《好汉歌》，这首歌同学们熟悉吗？知道它是哪部电视剧的主题歌吗？（《水浒传》），是谁演唱的？（刘欢）。你知道哪些故事出自《水浒传》？（《景阳冈》、《鲁提辖拳打镇关西》）
2、说起《水浒传》这部书真是家喻户晓，童叟皆知。老师介绍大家课外去阅读这部名著，现已读完，喜欢吗？（喜欢）。
今天这堂课，我们一起走入那精彩的水浒故事，畅谈一个个具有鲜明个性的水浒人物，一起走进水浒。（多媒体出示课题）
3、不过，在进入水浒城之前，我先考考大家对水浒知识到底了解多少？（点击鼠标，出示标题“知水浒”主持人边点击边提问）
（1）《水浒传》的作者是谁？（施耐庵），它是我国四大名著之一，还有三大名著及作者你知道吗？（学生答后，多媒体出示正确答案，《西游记》——吴承恩，《三国演义》——罗贯中，《红楼梦》——曹雪芹）
（2）“水浒”具体指山东什么县？（梁山县）现在水浒影视城在什么地方？（ 江苏无锡 ）
（3）水浒歇后语填空
①林冲棒打洪教头——专从你的破绽下手。②鲁智深倒拔垂杨柳——好大的力气。③杨志卖刀——无人识货。④李逵断案——强者有理。⑤景阳冈武松遇大虫——不是虎死就是人伤。⑥张顺水中斗李逵——以长攻短。
这些歇后语的填空，你们填对了。
（4）猜谜说出水浒人物。
①瓶盖掉了——晁盖。②在树林里冲澡——林冲。③溜着冰吃冰葫芦——刘唐。④猪涨价了——朱贵。⑤小二姓元少一耳——阮小二⑥站如松，武如动——武松。⑦谁说他无用武之地——吴用。⑧白杨立志要直长——杨志。⑨索性就超过他吧——索超。⑩把此木运进来——柴进。
（5）匹配题
①兵器与人物
钢叉 双刀 禅杖 大刀 双鞭 戒刀
武松 关胜 ②地名与人物
白虎堂 十字坡
武松 鲁智深 ③绰号与人物
呼延灼 解宝 郓城 景阳冈 林冲 蒋门神 扈三娘 鲁达 飞云浦 瓦罐寺 孙二娘 潘金莲 黄泥冈 汴京城 杨志 晁盖
A、小李广 神行太宝 矮脚虎 入云龙 青面兽 活阎罗 黑旋风 浪里白跳
王英 公孙胜 花荣 杨志 阮小七 戴宗 张顺 李逵
B、摸着天 白日鼠 菜园子 插翅虎 赤发鬼 豹子头 智多星 母夜叉
杜迁 张青 白胜 吴用 雷横 林冲 刘唐 孙二娘 ④事件与人物
水寨大并火 门招天下客 应七星聚义 押送生辰纲 拳打镇关西 怒杀西门庆
武松 鲁达 林冲 ⑤夫妻团圆
孙新 张青 王英
扈三娘 顾大嫂 孙二娘
⑥正面人物与反面人物
杨志 鲁智深 武松 林冲 宋江
公孙胜 柴进 李逵 石秀
杨志
西门庆 阎婆惜 牛二 镇关西 裴如海 陆谦 殷天锡
（6）填空题
A、①《水浒传》共（120）回。栩栩如生地刻画了（108）将。
②林冲在山神庙前杀了陆谦、差拔及（富安）；生辰冈是给（蔡京）的礼物；水浒
中最具反面代表的典型人物是（高俅），鲁智深三拳打死了镇关西，一打（鼻子），二打（眼睛），三打（太阳穴）。
③水浒中前半部分的梁山坡头领是（晁盖）,他们奉承（“忠义”）二字，提倡的一句
话是（四海之内，皆兄弟也）。
④水浒中三大女豪杰指（扈三娘、孙二娘）及顾大嫂。七星指（刘唐、吴用、公孙
胜、晁盖、阮小二、阮小五、阮小七），一白指（白胜）。
B、①宋公明三打（祝家庄），（吴学究）双用连环计。②高太尉大兴三路兵，呼延灼摆布（连环马）。
C、一句话内容（用回目）填空。（不超过十个字）
①鲁达出家做和尚，是因为（鲁提辖拳打镇关西）。②高俅设计杀林冲，是因为（豹子头误入白虎堂）。③宋江被逼上梁山，是因为（宋江怒杀阎婆惜）。
④武松杀死潘西二人，是因为（淫妇药鸩武大郎）。
二、绘声绘色说水浒
1、过渡，看来同学们知道的还真不少。其实啊，这每一幅画面的背景都是一个生动的故事。下面 ，我们就来“绘声绘色说水浒”。（多媒体出示标题：说水浒）
2、一周前，老师就布置大家分头准备水浒故事了。
①请你把最喜欢的一段故事读得生动些。（多媒体出示：读故事——读得生动）
②可以选择一个精彩的故事片断讲给大家听听，力求讲得精彩。（多媒体出示：讲故事——讲得精彩）
③也可以由几个人分好角色，将某一个故事情节表演给大家看看，设法演得逼真。（多媒体出示：演故事——演得逼真）
④当然，还可以由几个人合作画人物，争取画得形象。（多媒体出示：画故事——画得形象）
a、哪一组先亮相？第一个机会给朗读组吧。（一学生上台朗读，其余同学点评）（《林教头风雪山神庙，陆虞侯火烧草料场》）
朗读的人上场后刚说出题目，绘画组四个代表要求同时上台用实物投影仪演示为故事配画。
b、朗读组和绘画组的亮相果真不同凡响。故事组呢？（故事组学生上台说评书： c、下面，看哪一组的表演啦？（学生表演评书《武松打虎》） 三、细细品味赏水浒
《水浒传》吸收了我国古代文言的精华并加以通俗化，形成一种特殊的语言风格，叙述描写简洁，生动活泼，收到了雅俗共赏的效果。既是一种浅显的文言，又明白流畅，接近口语。
书中在刻画人物，烘托环境时，常常运用短小精悍的语言，以收到事半功倍的效果。本书大致可分为外貌、动作和环境之类。
1、外貌：你能就书中的人物的外貌描写作一个简单的评价吗？ 如鲁达“面圆身大，鼻有口方，腰阔十围。”一看就是一个大力士。
2、动作：人物的刻画要栩栩如生，除了生动形象的外貌描写外，还要有表现人物性格特点的动作描写，你认为哪一段动作描写比较逼真呢？
3、环境：每一个人物的出现都有特定的生活环境，书中的环境描写也比较有特色，你有同感吗？说说。
四、品头论足评水浒
1、过渡：刚才同学们用了读、画、讲、演、赏几种不同的形式说了水浒故事，真是绘声绘色，相当精彩，而且将故事中的人物都有表现得活灵活现。
2、接下来，请同学们一起来评头论足，说说《水浒传》中你最佩服的一员大将，他让你佩服的理由是什么？如果有为同观点的可以随即发表。（多媒体出示标题：评头论足）
