牛津英语Unit1导学案

班级：__________ 姓名：__________

教学内容：Getting ready , Reading , Vocabulary C1 ,C2 , Comprehension D1 教学目标: 1.认读和理解单词以及短语。

2.掌握句式 My hobby is ________. 和My hobbies are ___________ and __________ . 介绍自己的兴趣爱好。 3.了解网络交流平台博客的相关内容。

4.给句博客中提供的实时信息，使用第三人称单数的句式介绍博主Anna。

教学重点：根据祝阅读篇章的标题、小标题和插图获取关键信息。 教学难点：根据上下文语境猜测词义的阅读策略。 教学过程：

一、大脑风暴 Brainstorming

1. 德国的 _________ 博客 _________ 语法_________ 声音_________ 完成_________ 爱好 _________ 国家 _________ 年龄_________ 梦想_________ 2. 写出一些与兴趣爱好相关的词汇。 Sports: ( 至少5个)

______________________________________________________________________________________________ Other hobbies: ( 至少5个)

______________________________________________________________________________________________ 二、探索新知 Presentation

1.阅读Getting ready（P1）图文，了解单元话题。

2.快速浏览教材P3博客的大标题、小标题和插图，在Before you read 部分勾出文中可能涉及的内容。 3.找读博客的具体内容，完成Comprehension D1的补全信息。 4.读博客的具体内容，回答下列问题： Paragraph 1 About Anna

·What is her name? _____________________________________________________

·Where is her from? ______________________________________________________ ·How old is she? _______________________________________________________ ·What does she look like? _________________________________________________ Paragraph 2 About her family _________________________________________________ ·Where does she live? _________________________________________________________ ·What does her father / mother do? _________________________________________________

·How many brothers and sisters does she have? _________________________________________________ Paragraph3 About her school and dream

·How does she go to school？_________________________________________________

·What are her favourite subjects? _________________________________________________ ·Does she like he r school? Why? _________________________________________________ ·What is her dream? _________________________________________________ Paragraph4 About her hobbies

·What are her favourite hobbies? _________________________________________________ 5.读博客，完成Comprehension D1的补全信息。 6.通过上下文猜测词义，完成Vocabulary C1和C2。 三、自我展示 Show yourselves

1. 来自______________ ….岁_________________ 又高又瘦________________ 长头发_______________ 我的微博_____________ 和…住在一起__________________ 我的家人__________________ 在房子里__________________ 接近 _________________ 一些山__________________ 我的妈妈__________________ 一名美术老师__________________ 我的爸爸__________________ 一名医生_________________一个姐姐__________________一个哥哥_________________ 欢迎到…_______________ 2. 跟录音朗读课文。 教师加强句群、连读等朗读技巧的指导。 四、拓展提升 Summary

复述课文。 学生根据Comprehension D1 提供的信息，运用第三人称单数的句式介绍德国女孩Anna. 五、快乐达标 Test 跟录音朗读课文。

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Module 1 Unit 1 Make friend Period 2

备课人：卢万琴 师献萍 马聪玲 班级：__________ 姓名：__________

教学内容: Reading(p.3), Comprehension D2,D3(p.5), Grammar B: a and an（pp.8-9) 教学目标：

1.深入学习主阅读篇章的结构以及相关的语言点。 2 .掌握 grammar b 有关不定冠词a和an的用法。

3.根据博客内容，寻找信息并完整表达。

4.运用所学的知识，通过句式l(don’t)want to become Anna’s e-friend because,表达是否愿意成为Anna 的网友以及相关的理由。 5.学会准确使用a或an表达可数名词的单数。

教学重点: 能准确运用… dream is to be…完善表达个人愿望。

教学难点：运用句式l（don’t）want to become Anna’s e-friend because 连贯表达自己的想法，练习长句表达的技巧。 教学过程：

一、大脑风暴Brainstorming

1. 人人，所有人 _________ 德国_________ 山；山脉____________ 年长的 ____________

友爱的；友好的 _________ 工程师_________ 世界 _________ 2.写出一些与职业相关的词汇( 至少5个)。B2

_____________________________________________________________________________________

3.写出5个元音字母： _____________________________________________________________________________ 写出元音音素（20）：_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

二、探索新知 Presentation

1.了解文本的某篇布局以及德国文化。

2.默读、理解grammar b的例词，学生完成work out the rule 部分的填写，并认读和理解单词sound. 3.完成grammar B1。

4.写出自己的愿望，完成grammar B2. 三、自我展示 Show yourselves

1. 一个男孩_______________ 一名老师_______________ 一台电脑_______________ 一个单元_______________ 一个足球队_______________ 一把小提琴_______________ 一个苹果_______________ 一个冰淇淋_______________ 一个鸡蛋_______________一本旧书_______________ 一小时_______________ 一把伞 _______________ 2. 朗读主阅读篇章，正确把握语言、语调和语速。 四、拓展提升 Summary

1. Every day, I go to school bus.

every day的意思是_______________ , everyday的意思是_______________ , 它们的区别是什么？并举例。

____________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________ 2. I’m good at swimming and playing basketball.

（be)good at 的意思是_______________，反义是（be）poor at______________，后加名词或动词-ing形式。请举例。 ____________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________ 3.完成Comprehension D2和D3. 五、快乐达标 Test

跟录音，流利的朗读课文。背诵About me 一段。

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Module 1 Unit 1 Make friend Period 3

备课人：卢万琴 师献萍 马聪玲 班级：__________ 姓名：__________

教学内容: Listening (p.6),Grammar A: Wh-questions(pp.7- 8)

教学目标: 1.通过Jason和Mandy的对话，了解Mandy网友的基本信息。认读和理解单词flat，Japan。

2.学习特殊疑问句的常见结构和意义， 会使用不同的特殊疑问句询问他人的个人信息以及正确的应答方式。 3.掌握运用速记关联词的听力技巧，通过运用各种特殊疑问句，全面了解他人的信息。

教学重点: 听力训练中捕捉关联信息的能力。 教学难点: 根据事实信息运用特殊疑问句提高的能力。 教学过程:

一、大脑风暴 Brainstorming

1. 日本_______________ 公寓_______________ 你自己 _______________ 美国_______________ 接近_______________ 去上学_______________ 擅长_______________ 与…交朋友_______________ 遍及_______________ 愿意_______________ 2. 写出一些与职业相关的词汇( 至少5个)。

____________________________________________________________________________________________________ 3. 背诵About me 一段。 二、探索新知 Presentation 1. 理解Top tip的内容意思。

2. 阅读Listening板块的笔记信息，预测对话中可能出现的特殊疑问词。

Name____________ ____________________________________ County______________ _____________________________________ Age______________ _______________________________ What she looks like____________ ________________________________ Hobby______________ ________________________________ Brothers an sisters____________ __________________________________ Home ____________ __________________________________________ Dream ____________ __________________________________________

3. 根据表格提示及2中预测对话中可能出现的特殊疑问词，猜测问题，补全特殊疑问句。并认读和理解单词Japan，flat等。 4. 根据录音完成听力练习，集体校对答案。

5. 学习Grammar A .完成work out the rule部分的填写。 三、自我展示 Show yourselves

我的学校_________________ 我的爱好_________________每天__________________ 去上学_________________

乘坐校车_________________ 我最喜爱的科目__________________ 我的梦想__________________ 一名工程师_________________ 许多运动_________________ 擅长__________________ 打篮球__________________ 我最喜爱的爱好__________________ 想成为__________________ 和…交朋友__________________ 全世界__________________ 给…写电子邮件___________________ 一名科学家__________________ 一名演员__________________ 一名篮球明星__________________ 一名护士__________________ 四、拓展提升 Summary

完成Grammar A的填写练习，提升根据答句的语言敏感度。认读和理解单词complete。 五、快乐达标 Test

熟练朗读课文。背诵About my school and my hobbies一段

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Module 1 Unit 1 Make friend Period 4

备课人：卢万琴 师献萍 马聪玲 班级：__________ 姓名：__________

教学内容: Speaking B: Speak up（p.10）,more(p.12)

教学目标:

1.了解电子邮件书写的一般格式。

2.通过阅读电子邮件，获取关键的信息，并结合自身的实际情况完成表格的填写

3.掌握Talk time 部分的单元音/i：/，/l/，/ae/，/e/ 及辅音/p/，/b/的发音方法、发音规则和拼读规则.

教学重点: 文本阅读中提取相关信息的能力和单元音/i:/,/l/,/ae/,/e/以及辅音/p/,/b/的音和形. 教学难点: 根据事实信息提问的技巧及含有上述音标的单词的辨读能力.

一、大脑风暴 Brainstorming

德国的 _________ 博客 _________ 语法_________ 声音_________ 完成_________ 爱好 _________ 国家 _________ 年龄_________ 梦想_________人人，所有人 _________ 德国_________ 山；山脉____________ 年长的 ____________ 友爱的；友好的 ___________ 工程师_________ 世界_________日本_______________ 公寓_______________

你自己 _______________ 美国_______________ 接近_______________ 去上学_______________ 擅长_______________ 与…交朋友_______________ 遍及_______________ 愿意_______________ 二、探索新知 Presentation

1. 学习More practice 板块。

⑴ 仔细阅读Jason的电子邮件，完成表格中Jason 这一栏。 ⑵阅读Jason的电子邮件,回答下列问题：

·What does Jason’s father do? __________________________________________

·How does Jason go to school every day __________________________________________ ·What is Jason’s favourite subject at school? __________________________________________ ·What sports does Jason like? __________________________________________ 2. 学生结对讨论阅读的结果，并结合各各自的实际，完成右栏有关Me 的信息。 3.读P12 Talk time . 三、自我展示 Show yourselves

1.你的微博_________________ 在网上_________________ 我的名字_________________ 短黑发_________________ 住在某地_________________ 一个公寓_________________ 我的父母_________________ 一名英语老师_________________ 离….远 _________________ 我们家_________________ 乘公共汽车 _________________ 许多，大量 _________________ 喜欢做某事_________________ 放风筝_________________ 在业余时间 _________________

我最喜欢的运动_________________ 收到…的来信_________________ 最好的祝愿 ________________

2. 读一读

⑴ /i:/ Me she we bee deep three meat sea set key field thief ⑵ /I/ little live visit gym physical system English video ⑶ back family fashion flag hand man

⑷ /e/ desk rest step brad breakfast head 特例：any friend many ⑸ /p/和/b/ paper police postman bag body

四、拓展提升 Summary

1. 参考Speak up部分的提示开展对子活动。

2. 开展小组活动， 就先前训练的问题的答案串联成文，完善自我介绍。例如：

Hello, everybody. My name is ____________.You can call me _____________. I’m _____________ years old. I live in a_____________ near _____________. My father is a_____________ and my mother is a_____________. I love/enjoy/ like _____________. My other hobbies are ______________ and _____________.

3. 开展对子活动，讨论是否愿意成为Anna的网友，根据自身的实际写一封电子邮件作我介绍。 五、快乐达标 Test 背Jason’s blog

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Module 1 Unit 1 Make friend Period 5

备课人：卢万琴 师献萍 马聪玲 班级：__________ 姓名：__________

教学内容：Ｗｒｉｔｉｎｇ（ｐ.11），Ｓｔｕｄｙ ｓｋｉｌｌｓ（ｐ.13），ｃｕｌｔｕｒｅcomrner(p.14) 教学目标：

1.了解电子软件的常见格式以及常用表达方式。

2.根据图片信息完成电子邮件的写作，并理清范文本框架，以阅读促进写作。

3.运用“字母表达法”快速查阅英语参考书。 4.学会用规范的格式书写英语地址。

教学重点：根据图片填补缺失的信息。

教学难点：1.用“字母表顺序” 速查的技巧。 2.规范书写英语地址。 教学过程：

一、大脑风暴 Brainstorming

复述Jason’s blog 二、探索新知 Presentation Step 1 Writing板块的训练。

1.根据writing板块的图片训练提示，联系上下文将信息补充完整。 2.认真读文章，理清文章的脉络，文章中的4段分别谈论以下话题： ⑴_________________________________ ⑵_________________________________ ⑶_________________________________ ⑷_________________________________ 3.在P11找出“自我展示”中的短语 Step 2了解参考书（reference books） 1. 思考什么是 reference books .

2. How do you look up AP a word in the dictionary ? (你怎样在英语字典中查单词？)

____________________________________________________________________________________________________ Step 3 运用“字母表顺序”解决实际问题。

1.请按照“字母表顺序”重新排列C, S, M, B, J, L. ______________________________________________________ 2.请完成学习技能板块A , B和C的相关练习。

3. PUT the following names in alphabetical order. (按字母表顺序将下列名字排序)

Edison, Aristotle, Washington, Darwin, Einstein, Shakespeare。 ______________________________________________________ Step 4 学习中英语地址撰写的文化差异。

1. 你知道什么是“文化差异”吗？ 你知道的“文化差异”有哪些？

2. 请完成Culture corner板块的相关练习。

Step5 完成Self-assessment部分关于单元学习情况的自我评价。 三、自我展示 Show yourselves

愿意_________________ 你的网友_________________ 来自 _________________ 美国_________________

短头发_________________ 一个大家庭_________________ 我的祖父 _________________ 和…住在一起_________________ 纽约附近_________________ 离…远_________________ 我们的房子_________________ 乘公共汽车_________________ 一名电脑工程师 _________________ 也喜欢_________________ 我的其他爱好 _________________ 看电视_________________ 读书_________________我的地址_________________ 用英语_________________ 用汉语_________________字母表顺序___________ 四、拓展提升 Summary1.

仿照Writing板块An email的框架，给新结交的网友写一封电子邮件，进行自我介绍。 五、快乐达标 Test 根据英文地址的书写方式，用英语书写自己的家庭住址。

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一、大脑风暴 Brainstorming 二、探索新知 Presentation 三、自我展示 Show yourselves 四、拓展提升 Summary 五、快乐达标 Test

一、大脑风暴 Brainstorming 二、探索新知 Presentation 三、自我展示 Show yourselves 四、拓展提升 Summary 五、快乐达标 Test

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