太阳导学案
【教学目标】：
1、会认8个生字，会写8个生字。正确读写“寸草不生、密切、庄稼、繁殖、煤炭、远古、水蒸气、凝成、漂浮、杀菌、预防、治疗、可爱”等词语。
2、理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣和探索精神。 3、初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。 4、朗读课文。背诵课文最后一个自然段。
【教学重点】：了解太阳的特点，知道太阳和人类的关系密切。 【教学难点】： 1、具体想像太阳离我们有多远，它有多大，有多热。
2、学习说明文的说明方法。
【教学时间】：两课时 导学过程：
预习案
一、初读课文，整体感知
（1）自由轻声读课文，读准字音，不认识的生字词多拼读两遍，把课文读通，不通顺的地方再读一遍。 （2）认读并抄写词语：
摄氏度 差不多 生存 繁殖 估计 杀菌 治疗 蔬菜 比较 凝成 （3）标出自然段序号，概括出每个自然段的内容。
（学习提示：对于这类科普的说明文，一般一个自然段说明一个意思。注意每个自然段开头的话，它往往可以帮助我们掌握自然段的内容。也可以用笔在文章中圈点一下关键字词。，）
（4）梳理、分段，说说课文介绍了有关太阳的哪些知识？ （学习策略：运用合并自然段的方法，分段）
二、我的疑惑： 三、教材助读：
探究案
探究案点一：自主学习太阳特点、领悟表达方法
默读l－3自然段，思考：课文写了太阳哪几方面的特点？是用哪些方法把太阳的这些特点说清楚的？选一个你最感兴趣的特点认真阅读。并在学习
小组同完成以下表格。（投影打出）
太阳的特点 远 大 热 说明的方法 一亿五千万公里 走：三千五百年 飞机：二十几年 一百三十万个地球 表面温度：六千摄氏度 中心温度：是表面温度的三千倍
学习策略:a.自己解决不了的疑难问题在书上做上标记。
b．小组内讨论、交流，小组内解决不了的问题记下来，准备在全班交流时向其他小组请求帮助。
c.学生把自己当成太阳，介绍太阳的特点‘其他学生可以补充。 d．全班讨论交流，合作解疑.
e.自己练习朗读感兴趣的段落，要读出太阳的特点。 探究点二:合作探究 品读欣赏
1．默读4－8自然段，思考：课文是从哪几个方面讲太阳和地球的关系非常密切的，是怎样进行说明的。根据你平时观察所得和书上提供的资料说说太阳与我们人类关系怎么密切。
学习策略：a.让学生自读自悟，边读边思考，遇到问题试着自己解决，自己解决不了的问题在书上做上标记。可以用箭头标明，弄清它们之间的
关系。
）a.学生可能运用合作朗读来学习自己喜欢的段落。
b.学全可能运用直观演示法，画出关系图来帮助理解。 c.学生可能结合生活实际、个人体验来帮助理解。 d.学生可能结合收集的有关资料来帮助理解。
b．在四个人的小组内交流、讨论自读情况。 c．全班交流，合作解疑，教师点拨、引导。 学习策略：a参考句式 1.有了太阳……
2.如果没有太阳……就……，因为……
（自己任意选择一种句式，说太阳与我们人类关系怎么密切。）
b.在当解说员介绍时用上“太阳与……有密切的关系”来简单概括。
2.联系课文内容结合课前收集的资料及生活实际，说说你对“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”的理解。
3.读出对太阳的赞美之情。
( 自己读或比赛朗读，能将自己喜欢的段落背诵下来。)
探究点四：提升感悟，交流体会
这篇文章主要说明太阳和我们的关系非常密切，既然这是重点，前面为什么用那么一大段文字介绍太阳的特点呢？
训练案
1以太阳自述的形式向家长介绍今天所学。
2搜集有关太阳的资料，办一期手抄报，评出“天文小博士”。
实践活动
各小组将课前收集到的有关太阳和月亮的图文资料精选一部分，贴到展示板上，教师可与学生共同设计、美化展板，拟定专题题目（如“日月同辉”“神秘的星球”等）。
