第4课 列夫•托尔斯泰
编者：李朝艳
第一课时
一、学习目标
1、理解、积累文中“轩昂、器宇、犀利、郁郁寡欢、正襟危坐、诚惶诚恐”等词语。 2、了解托尔斯泰的生平和人生追求及精神境界。感知课文对托尔斯泰的独到细致的刻画，体会作者的崇敬、赞美之情。
二、教学重点、难点
感知课文对托尔斯泰的独到细致的刻画，体会作者的崇敬、赞美之情。
三、学生自学 第一遍阅读课文：
1、落实“读一读，写一写”所涉及到的词语的读音、书写、意思。
2、梳理本文结构，归纳各部分主要内容，从写法上看，前后是怎样联系的？（在书上做笔记）
四、小组互学 第二遍阅读课文：
1、作者从哪些方面来描写托尔斯泰的外貌特征的？ 2、课文描写托尔斯泰的眼睛有哪些特点？突出他眼睛的特点的作用是什么？
六、当堂训练
1、下列几组加点字注音全对的一项是（ ）
A、胡髭．zì 尴尬．．gān gà 粗劣．lâi 两颊．xiá B、侏儒zhū 粗糙缠jiū ．．zào 甲胄．wâi 纠．C、广袤发quán ．mào 无垠．gēn 掩饰shì 鬈．D、敦实dūn 颔首hàn 乡绅．．．shēn 长髯．rán 2、用波浪线标出下面词语中的错别字，并改正。
粗制烂造 正襟威坐 诚皇诚恐 无可质疑 暗然失色
3、结合语境解释下面句子中加点的词。
①他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭„„ ．．．．
②他们对自己所想象的这位文学泰斗形象颔首低眉。 ．．．．③他们希望看到集尊贵、轩昂、伟岸、天才于一身得人。 ．．4、将下列关于眼睛的成语补充完整：
有目共 有神 眼花 乱 目不 睛 眼 手快
一叶 目 目不 接 望眼 穿 目 口呆 明眸善 别具
眼
第二课时
一、学习目标
1、品评语言，学习课文运用神奇的夸张和连珠的妙喻描写形貌的手法。
2、体会课文采用欲扬先抑手法的艺术效果。感知人物深邃而卓越的精神世界，从中受到人文精神的熏陶。
二、教学重点、难点
学习课文运用神奇的夸张和连珠的妙喻描写形貌的手法；体会课文采用欲扬先抑手法的艺术效果。
三、学生自学
1、作者刻画托尔斯泰的特征主要用了哪些修辞手法？找出来说其作用。
2、描写他丑陋外表的目的是什么？文中哪一段揭示出这个作用？（认真研读这一段） 3、这位伟大的作家有三部巨著，既代表了他艺术高峰，又是他实践“最清醒的现实主义”的标志，你知道这三部书的名字吗？
四、小组互学
（1）品析理解下面的句子所表达的含义。
①“它像弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃。” ②“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼睛。”
六、当堂训练
读下面一则小故事，回答后面的问题：
有个青年总想一举成名。他去请教托尔斯泰。托尔斯泰诚恳地对年轻人说：“人好比分数，分子就是他自己实在有的那么大小，而分母就是他把自己想象成的那么大小。分母愈大，分数就越小，如果分母是无穷大，分数就等于零了。”
① 请你根据划线句子，补充完整下面的一个等式： 一个人的价值＝（ ）÷（ ）
② 托尔斯泰对年轻人说的话很有哲理，你得到哪些启示？（至少写两点）
