15、神鸟变树 一、 教材分析：
本课教学首先通过欣赏画家作品，让学生感受作品在构图，造型以及色彩等方面的精妙之处，然后将画倒置，进行“变树”这一重要环节，让学生观察神鸟变成了什么，然后在看着画中保留想象画为学生开拓一个创作的空间。
神鸟如何变树是本课的重点，应启发学生的想象力利用感受学习所获得的知识进行自由创造。通过看一看、想一想、画一画表现自己对自然世界的认识和感受。 二、学情分析：
根据本课以上特点，充分考虑到二年级学生好奇心强，勇于表现自我，具有一定形象思维能力的个性心理特征。在绘画上，通过以前的学习，有一定模仿能力，能运用各种色彩大胆作画，用一定的符号，简单基本形状表现自己所见、所想。我综合知识与能力，过程与方法，情感、态度与价值观这三个围度，拟定了以下三个教学目标。 三、教学目标：
1、欣赏作品，培养学生敏锐的观察能力和丰富的想象力。 2、训练学生的逆向思维能力。
3、激发学生对美术的兴趣和色彩的表现能力。 四、教学重难点：
重点：培养学生欣赏，构思，构图的表现能力。
难点：如何培养学生的逆向思维能力，把感受转化为生动的画面。
五、教学过程： 教学环节 教学 教师活动 时间 一、创设情5分钟 1、与学生比赛画一只1、学生画出自己心目1、通过学生尝境， 导入新课。 鸟。 中的鸟。 试画鸟，了解学预设学生活动 设计意图 2、欣赏书中的神鸟。 2、说说喜欢神鸟的理生对鸟形象的3、小结：神鸟的美表由。 表现能力。 现在（构图饱满，几3、发现神鸟变成了2、在欣赏中学何造型，色彩艳丽） 树。 4、展示神鸟倒置的过4、齐读儿歌。 程。 5、揭示课题并板书 会从构图，造型，色彩等方面体会神鸟的美。 3、通过观察神鸟的倒置过程感受神鸟是如何变树的。 二、观察分2分钟 1、提出问题：为什么学生观察并回答问析，学习变法。 分析神鸟的变画中的神鸟会变成树题。（发现鸟头变成化，启发学生的呢？ 了树根，鸟脖子变成逆向思维能力。 2、引导学生找出鸟与了树干，鸟的羽毛变树直接的共同点。 成了树叶，鸟的腿脚3、根据学生回答板变成了树枝。） 书： 头部——树根 脖子——树干 羽毛——树叶 腿脚——树枝 三、欣赏作3分钟 1、播放课件，引导观1、欣赏作品（学会从1、从欣赏作品品，想象拓展。 察别人是怎样神鸟变构图，造型，色彩等中提高学生的树的？ 方面进行欣赏） 审美能力。 2、看了这么多漂亮的2、学生发现除了鸟可2、开发学生思作品，大家留意一下以变树，很多东西都维，培养学生想是不是每幅作品都是可以变树。（如：人象力。 神鸟变树？ 的手掌，打开的雨伞，3、如果你来变你会想棒棒糖，摩天轮等） 到什么来变树？ 3、学生大胆想象，自由发言。 教学环节 教学 教师活动 时间 四、教师示10分1、教师示范：打开的1、学生认真观察老师1、通过示范，预设学生活动 设计意图 范，总结步钟 骤。 雨伞如何变树。。 如何变树。 学生直观掌握2、小结作画步骤： 2、说说自己准备用什作画步骤。 （1）、构思、构图 么事物变一棵什么样2、让学生先说（2）、画形 （3）、描边 （4）、涂色 的树。 后画，提高作品表现力。 五、学生作15分1、提出作画要求：发学生在轻松的音乐氛巡回指导，及时业，教师指导 钟 挥想象，大胆描绘自围中作画。 己心中的七彩树。注意构图饱满，色彩丰富，有创意。 2、巡回指导，发现问题及时处理。 六、作品展5分钟 1、准备漂亮屋和创意1、找到合适自己作品1、通过展示，示，课堂小结。 屋，让学生为自己的的区域，展示自己的评价发现不足，作品定位。 作品。 学习优点。培养处理问题有利于提高学生绘画水平。 2、评价学生作品。 2、评价他人作品。 学生的认识水3、课堂小结，课后延伸： （1）学会保护周围的平及交流表达能力。 2、通过课后延花草树木，进行环保教育。 （2）鼓励学生善于观察，敢于表现。 （3）了解七彩树的不同表现形式。（简单介绍彩纸剪贴，花布贴画，橡皮泥制作等。）
六、教学反思：
伸，强化学生继续学习的动机。 本课利用低年级儿童爱游戏的心理，巧妙地利用临摹的借鉴功能，在“看着画”中保留“想着画”的一些特征，进行非复制性临摹，为学生开拓一个创作的空间。上课之初，我先利用多媒体出示《神鸟》这幅壁毯画，让同学们欣赏感受它的造型，色彩，构图，进一步感知天国的神鸟。神鸟如何变树是本课的趣味中心，我利用多媒体给大家变了一个小小的魔术，学生们兴趣盎然。同时让学生讲出自己的想法，互相启发。有的同学说想画一棵圣诞树，有的想画一棵美丽的蝴蝶树，有的想画心中的房子树，同学们七嘴八舌纷纷举手发言，课堂气氛非常活跃。接着我带领同学们一块欣赏一些优秀的学生作业，强调画面的大胆创新，画一棵心中的神树。同学们纷纷拿起画笔彰显自己的才能。 在展示学生作品环节中可以
看出学生发挥了自己的想象力和创作力，作品完成量多，富有创意。不足之处就是留给学生自我介绍作品的时间把握不好，在学生自评和互评环节还要加强。
