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幼儿园主题墙创设评比实施方案
为进一步贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》，充分发挥环境育人 的作用，为幼儿创设适宜的教育环境，提高幼儿园保教质量，让幼儿 参与到环境创设中，激发幼儿对环境的兴趣及探索欲望，创设适宜的 幼儿教育环境，为此，我园在本学期进行主题墙的创设评比活动。 一、参评范围：
全园各班
二、评比领导小组成员：
组长：乐文利 副组长：肖云王舒瑾 成员：各班教师 三、评比内容
本次环境创设评比遵循“因地制宜、绿色环保、挖掘内涵、彰显 特色”的原则，主要体现在班级内部的主题墙。 四、评比时间：
2016年3月4日 五、评比要求
1、体现空间性和同步性。主题墙创设要有主题，要最大限度地 利用空间，把平面布置和立布置结合起来。
2、体现教育性。主题墙创设要与教育目标相结合，从幼儿的兴 趣、需要出发，主题墙布局的设置和材料的投放要有针对性，充分体 现主题墙的教育价值。
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3、体现适宜性。主题墙的创设必须适合幼儿年龄特点、知识经 验和认知水平，突出本班的特色，充满童心童趣，使主题墙中的点点 滴滴都蕴藏着幼儿教育独特的文化内涵。
4、体现主体性。主题墙的设计、布置，都应从幼儿实际出发， 生动、直观、真实，幼儿积极参与，让幼儿成为环境中的主人，体现 师幼之间对话，让主题墙成为幼儿寄托心愿，宣泄情感，体验成功、 展示自我的平台。
5、体现丰富性和启发性。主题墙的创设要充分利用活动区域提 供能引起幼儿探究欲望的丰富的物质材料，并能启发幼儿利用环境中 的信息和材料进行积极探索和思考。
6、体现美观性。主题墙的创设应力求结构合理、色彩协调、风 格独特、情趣高雅，萌发幼儿的审美情趣，激发幼儿积极的情感体验。
7、体现经济性。主题墙的创设要因地制宜，就地取材，废物利 用，一物多用，经济环保。 六、评选方式及奖项设置
1、各班主任简要介绍主题墙饰创设的特色与亮点。
2、评比小组根据园里制定的《班级环境创设主题墙评比表》（见 附件一）的每项规定结合班主任的介绍进行打分。
3、公平、公正的原则下，将平均分作为该班级此次评比所得分 数。
4、在所得得分数排名中取前两名为本次评比的优秀班级。 七、评比流程：
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1.从一楼开始依次进班观摩评比。
2.参评人员根据主题墙的评比要求进行现场打分，做到公平、公正。 3.班级老师负责进行主题墙设计的讲解。 4.参评人员进行现场打分。
5.最后收集表单进行分数汇总工作。 6.检查结果并在园务公开栏上进行公示。
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三里桥街道中心幼儿园
2016年2月26日
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附表1：
班级环境创设主题墙评比表
评分标准
空间性 同步性 经济性
教育性 结构合理
文化内涵
色彩协调
展示自我
总分
适宜性
体验成功
启发性
主体性
丰富性
班级
2分2分2分2分2分
小（一）班
小（二）班
小（三）班
中（一）班
中（二）班
中（三）班
大（一）班
大（二）班
说明：1、体现空间性和同步性。主题墙创设要有主题，要最大限度地利用空间，把平面布 置和立体布置结合起来。体现经济性。主题墙的创设要因地制宜，就地取材，废物利用，一 物多用，经济环保。2、体现教育性。主题墙创设要与教育目标相结合，从幼儿的兴趣、需 要出发，主题墙布局的设置和材料的投放要有针对性，充分体现主题墙的教育价值。主题墙 的创设应力求结构合理、色彩协调、风格独特、情趣高雅，萌发幼儿的审美情趣，激发幼儿 积极的情感体验。3、体现适宜性。主题墙的创设必须适合幼儿年龄特点、知识经验和认知 水平，突出本班的特色，充满童心童趣，使主题墙中的点点滴滴都蕴藏着幼儿教育独特的文 化内涵。4、体现主体性。主题墙的设计、布置，都应从幼儿实际出发，生动、直观、真实， 幼儿积极参与，让幼儿成为环境中的主人，体现师幼之间对话，让主题墙成为幼儿寄托心愿， 宣泄情感，体验成功、展示自我的平台。5、体现丰富性和启发性。主题墙的创设要充分利 用活动区域提供能引起幼儿探究欲望的丰富的物质材料，并能启发幼儿利用环境中的信息和
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材料进行积极探索和思考。
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