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26小兵张嘎夺记教学设计
教学要求：
1.通过拼读、练习、组词等掌握本课生字与新词。 2.通过多读、有感情地朗读，达到熟读课文的目的。 3.通过学习课文，抓住重点词语，体会文中重点句子的含义。
4.通过课文的学习，理解课文中嘎子的聪明机智以及为了保护战友与鬼子斗智斗勇的果断勇敢的精神。 教学重难点：
1.学习课文，抓住重点词语来体会重点句子的含义。 2.结合课文内容，说说嘎子是个怎么样的孩子。 课时划分：2课时教学过程
第一课时 一、谈话，导入新课。
1、同学们，你们都认识哪些战斗的小英雄？在这些英雄中你最佩服的是谁？为什么？（学生自由发言）
2、今天，我们再来认识一个小英雄——嘎子。 3、板书课题：26小兵张嘎夺记 4、学生齐读课题，并进行课题的质疑。 二、初读课文，整体感知。
1、学生自由读，读准字音，结合上下文理解以下词语：龇牙咧嘴，气势汹汹，见势不妙，目不转睛，嚎叫，太君，踹开，扫帚，手腕，胳膊。 2、课文主要写了一件什么事？ 三、检查读书效果。
1、出示生字，请生采用不同的形式读。 2、指名分自然段读课文。
3、再读课文，思考：你读明白了什么？还有哪些问题不明白？学生针对课文内容进行自主学习、交流，互相释疑。 四、再读课文，理清文章的脉络。
1、以小组为单位，小组讨论：每个自然段写了什么内容？
2、各个小组在小组内先相互交流，进行改进，并推荐代表准备发言。 3、反馈分段情况。
第一段（第1－5自然段）：发现手。 第二段（第6－10自然段）：夺手。 第三段（第11—12自然段）：比试手。
五、小结：是呀！面对鬼子，嘎子是多么的机智，勇敢，那么他究竟是怎样从鬼子官手里夺到那把手呢？我们下节课继续学习这篇课文。 六、布置作业。
1、有感情朗读课文。 2、抄写生字。 3、概括三段的意思。
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第二课时
一、复习，导入新课。 1、听写本课生字，生词。
2、过渡：通过上节课的学习，你知道了什么？这节课我们继续学习这篇课文。 二、再读课文，加深对课文内容的理解。
1、指名分段朗读课文，其余思考：课文各段的主要内容是什么？ 2、.指名评价朗读情况：是否读得正确、流利、有感情？ 3、指名回答各段的段意。 三、精读课文，体会嘎子的精神品质。 1、指名分段朗读课文。
2、讨论：课文中从哪些地方可以看出嘎子的聪明、机智？从哪些地方可以看出他的勇敢、奋不顾身？ 3、反馈学习情况。
4、教师在学生充分发言的基础上进行适当的总结。
5、出示文中的句子(1)嘎子眼珠子一转，快步向前，横在院门口，说：“你们想干什么？”(2)嘎子的眼睛一下子亮了起来。(3)他目不转睛地盯着那支手，恨不得伸手就把它摘下来。 6、全班一起朗读句子，并谈谈自己的感受，结合上下文说说表现了嘎子怎样的心情。 7、表现嘎子机智勇敢的语句：
(1)嘎子故意放大声音说：“我给你们拿去不成吗？我家里有病人。”（看出嘎子的聪明、机智）
(2)嘎子见拦不住，便朝里面大声喊：“爸爸，外面有两个太君，非要上咱们家来！”（急中生智）
(3)嘎子正站在院门口……急忙把门一关……（勇敢、聪明）
(4)嘎子连忙抓起身边的扫帚，使出浑身力气朝鬼子身上拍去……扑上去，用身子使劲压住了他的胳膊，又狠狠咬住他的手腕，把手夺了下来。（勇敢、机智、不怕牺牲） 8、你知道嘎子为什么希望有一支手吗？（想为奶奶报仇，因为奶奶是被鬼子杀害的。） 9、嘎子夺到了手，他的心情怎样？找出具体的语句来说明。 10、此时的嘎子会想些什么呢？
11、你们说嘎子是一个怎样的孩子呢？联系课文内容说一说。（嘎子是一个聪明、勇敢、机智，遇事沉着冷静的孩子，还是一个很有正义感的孩子。）
四、总结全文。学了这篇课文，你有什么感受和收获？（学生联系实际谈感受。）
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