第4课 美洲印第安文明
一、教学目标 （一）知识与技能 知识：
知道印第安三大文明中心——玛雅文化、阿兹特克文化、印加文化的区域范围、存在时间以及主要成果。理解印第安文明对人类社会的影响。 技能：初步学习运用列表整理历史知识的技能。 （二）过程与方法
阅读历史地图，结合自然地理知识，掌握分析地理环境对人类文明进程影响的方法。 （三）情感态度价值观
认同世界文明是由各民族、各地区人民共同创造，文明多元性和文明在交流中发展的道理。谴责殖民主义毁灭印第安文明的粗暴行径。 二、教学重点和难点：
重点：美洲印第安文明的三大中心和主要文化成果 难点：印第安文明消亡原因。 三、知识结构
1. “印第安人”一词来历 a) 玛雅文化（玛雅人创造）
b) 时间：始于公元前2500年，毁于16世纪上半叶。
c) 地点：包括今天的墨西哥尤卡坦半岛、危地马拉、洪都拉斯一带。
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d) 成就：
i. 农业：使用金石工具，培植出玉米、马铃薯、西红柿、可可、烟草等40多种农作物。影响：传到世界各地，极大地丰富和改善了人类生活。 ii. 自然科学：太阳历 iii. 建筑：金字塔
iv. 艺术：象形文字，浮雕和壁画等
e) 地位：玛雅文化是印第安古代文明中璀璨的篇章，有“美洲的希腊”之称。 2. 阿兹特克文化（阿兹特克人，又称墨西卡人创造） a) 时间：12~15世纪 b) 范围：在今墨西哥一带 c) 突出成就：修筑特诺齐蒂特兰城
d) 文明特点：继承和吸收其他印第安人文明，成为印第安文明的一朵奇葩。 3. 印加文化（印加人创造） a) 时间：到15、16世纪之交鼎盛
b) 地点：以今天的秘鲁为中心，版图辽阔的集权国家，号称“印加帝国”。 c) 地位：印加人是南美洲印第安古代文明的集大成者，将古代印第安文明向前推进了一大步。 三、教学过程：
(本课可以和古代黑非洲合在一起上，作为一课时) 导入新课：
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1. 从我们耳熟能详的几种农作物如玉米、马铃薯、西红柿、可可、烟草的来源导入。 2. 从埃及金字塔，联想到玛雅人金字塔导入； 3. 哥伦布发现新导入； 4. 美国历史的童年在哪里导入； 阅读思考：
充分利用教材资源，结合地图，理清知识点，填写下表：
美洲印第安文明一览表 名 称 区域范围 存在时间 主要成果（举典型例子） 玛雅文化 公元前2500年开从野生植物中培育了包括玉今天的墨西哥尤卡坦始，15世纪中叶米、马铃薯、西红柿、可可、半岛、危地马拉、洪都急剧衰落，16世烟草在内的40多种农作物，拉斯一带。 纪上半叶毁灭。 建立金字塔式神庙 12世纪开始，15建立特诺奇蒂特兰城、建立世纪强盛 金字塔式神庙、使用奎宁等 15世纪向外扩张16世纪30年代消亡 印第安文明集大成者 阿兹特克文今墨西哥一带 化 印加文化 安第斯高原 释疑探究：。
1、观察美洲的地理位置。这种地理位置的特征对印第安文明的发展进程产生了什么影响？ 美洲位于太平洋与大西洋之间，远离欧亚。印第安文明的发展长期处于形成、发展，与外界尤其是与文明发展较早的欧亚缺乏交流的状况。﹡美洲三大文明中心大多处于热带雨林、热带草原气候的高原地带，三大文明之间也没有交流。因此印第安文明发展相对缓慢。
2、玛雅人的金字塔与埃及金字塔的功能相同吗？请查阅资料后说明。 （提示：网络搜索关键词“玛雅文明”，即可获得相关知识。）
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不一样。玛雅人的金字塔是宗教建筑，塔呈阶梯形，塔顶有庙宇。美洲现存最大的太阳金字塔边长210米，高约米，始建于公元1世纪。
3.在我们的日常生活中，哪些农作物是印第安人首先培植的？印第安文明的成果对现代人类的生活发生了怎样的影响？
我们日常生活中接触的玉米、马铃薯、西红柿、可可、烟草在内的40多种农作物都是印第安人从野生植物中首先培育的。
玉米是重要的高产粮食作物，马铃薯、西红柿是常用蔬菜，可可是世界三大饮料之一，烟草目前还拥有广泛的消费人群。奎宁、毛第黄等药物为各国医药界普遍使用。这些都极大地丰富人类物质生活，今天已成为世界各国人民物质生活中不可或缺的物品。
此外，印第安人修筑的神庙、道路、城墙、城市等建筑物遗址成为人类共同的文化遗产，丰富人类的精神生活。
4、(研究课题)印第安文明的起源和消失的原因
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