＿匿墅墓囫ＣＯＬＵＭＮＳ栏因ｌ征文选登 文关怀，以情感人、以情动人，这样才能使 教师讲实情，吐真情，才能为学校的管理 出谋划策，才能做到“知无不言，言无不 尽”，才能构建和谐的人际关系。鼓励广大 教师把个人的发展同学校的兴衰荣辱紧 学校管理应强化人本意识 ■文／罗德旺 由“应试教育”向“素质教育”的巨大 信任的眼光看待每一位教师，用欣赏的 密地连结在一起，树立强烈的主人翁意 从 变革，给传统的教学管理带来了巨大的 眼光衡量每一位教师，让每位教师都能 识，激发其关心学校、热爱学校的激情，冲击，使学校教学管理面临着严峻的挑 受到尊重和激励，这是实现教学民主化 而形成强大的凝聚力，蓬勃的奋进力。 战。因此，学校管理者必须与时俱进，开 的重要标志。 拓创新，积极探索新的管理机制。 以人为本 学会换位思考 学会关心 作为领导者要牢固树立和强化“权 传统的教学管理是从学校领导的角 为民所用、利为民所谋、情为民所系”的 关怀每位教师。具体要做 “以人为本”是一种科学发展观，它 度出发，总是举着鞭子，去鞭策别人进 意识真心爱护、却很少考 到六个关心：一是关心教职工专业技术 始终把人的发展放到第一位。在学校管 步，注重教学任务的硬性分配，理中，“以人为本”就是更加注重人性，要 虑教师究竟在怎样的心态下接受任务， 职务的晋升和聘任；二是关心教职工的 把教职工看作主体，更多地关注人的独 他们是否感觉到完成任务的压力与快乐 工资和福利待遇；三是关心教职工的住 立性、人的个性发展、人的存在价值和人 等。如果我们在布置或检查工作时作一 房；四是关心教师的婚姻大事；五是关心 的情感需要，这种管理有助于挖掘每个 番换位思考，就会避免许多强制操作方 教职工的子女上学和就业；六是关心教 人的内在潜能，能最大限度地激发人的 式，就会多一分人文关怀，就会使教师乐 职工的生活和身体健康。只有这样，才能 工作热情和学习热情。以人为本，要重视 意去接受任务并愉快地完成各项任务。教师的参与意识和创造意识，尽最大努 力把广大教师的积极性、创造性引导到 学会柔性管理 使每个人工作顺心、学习用心、生活安 心、处处舒心。只有这样，才能真正实现 柔性管理，就是在管理过程中把控 “以人为本”的管理目标，充分发挥广大 教学、教研、管理上来。要将关于教育的 制人、约束人改为发展人、引导人。把组 教师的潜在能力，使他们静下心来教书， 作者单位 陕西省靖 社会要求转变为个体的自我要求，使校 织的意志变为人们自学行动的一种管理 潜下心来育人。ｆ 园处处充满人文智慧和人文关怀，要用 方式。实施柔性管理，要求带有浓厚的人 边县东坑中学、责任编辑杨博 古往今来，对于“教师”一词有不同的解释。“师表”顾名思 巴巴的作业本时，都会成为学生学习的榜样。 义，指的是教师的表率作用。西汉杨雄说的“所谓师者，人之模 强调教师的表率作用，即教师应当 成为学生学习的榜样。那么，如何去 做榜样呢？ 其三，俭朴、文明的生活作风，应当成为学生的习惯。我们 视为生活中的楷模，包括穿 范也”便是对教师表率作用的另一种概括。从中可以看出都在 知道学生普遍具有“向师性”的心理，这种心理使学生把老师 着、打扮、言谈举止。所以我 们更应注意自己生活中的细 节。如：日常的穿着打扮，必 须衣着整洁、端庄、朴素、大 方，不要过于追求时髦，更不 能着奇装异服和浓妆艳抹， 否则就会产生不良影响。在 其一，勤于钻研，积极进取应当 成为学生学习的榜样。我们知道学 生对教师的许多缺点都可以原谅， 不能原谅的是不学无术和缺乏工作 热情。因此，我认为教师应勤于钻研 言词要恳切，而且一定要说到做 业务，像海绵一样不断汲取新知识，在教学中以饱满的热情去 言谈举止方面，说话要文雅，绝不食言，用真情实感、朴实、文明、大方的言谈去感染学 教，学生才能积极地学，这样才不会误人子弟，也才能教出积 到，极上进的学生。 生，做学生的楷模。 ’其二，严谨的、一丝不苟的工作作风，应当成为学生学习 总之 在整个教育活动中，教师的榜样作用是其他任何教 的榜样。当你批改作业时；把批改符号书写规范；当你为学生 育因素所不能代替的，我们每位教师当以身作则，率先垂范，做好榜样。（作者单位 陕西省武功县北营中学） 写评语时，把字写工整；当你上课时，板书认真工整；当你上数 为人师表，学课时，把几何图形画准确；甚至，当你习惯性地抚平学生皱 责任编辑丁洪刚
