室内体育课教学教学反思

室内体育课教学教学反思

室内体育课教学对于体育老师来说是一个盲点，几乎很少有体育老师去组织学生进行室内的体育课堂教学。今天观看了饶老师的一堂体育课录像，深有感触，开阔了眼界。

看完这次课，有几点体悟与几点疑问：

体悟一：饶老师的这次室内课与室外课的结构一样，从开始的小游戏“起立、坐下”结合手势来吸引学生注意力，让学生快速的进入课堂气氛，接着以“奥运”口令互动游戏，师生互动，传接球游戏3次，先尝试，再体验，最后以比赛的形式，让整节课的气氛立刻高涨。还有一个“识颜色”的反应练习，分别每组选一位学生来看字说不同颜色，既娱乐又集中学生的注意力。饶老师的几个小游戏，都是以调动课堂气氛，集中学生注意力为标准。接着进入课堂主要内容教学，最后到课的结束部分，以室外体育课的标准来进行室内体育课。

体悟二：室内体育课的教学，我觉得还是针对体育教学三大目标中的认知目标与情感目标来加以教学引导。体育教师在平时的室外体育课堂教学中，主要还是针对技能目标来教学，整节课采用各种练习形式，来让学生学习与巩固运动技能，虽然教师有讲解，但也只是讲点基本要点，没有室内课PPT教学方法形象深动，在教室学生的注意力相比在操场也更加集中，理论学习效果较室外强；情感目标，在室外体育课中，体育教师也很少会提到，但在室内课中的一些举例，则可以深刻的让学生理解感悟，如“饶老师在课中提到的，相互学习，互相鼓励帮助，都是以实例为基础，学生更加容易理解。所以我觉得室内体育课更注重认识目标以及情感目标的教学，而室外体育课注重运动机能的掌握。

体悟三：不管是室内体育课还是室外体育课，教学方法都有共同点，讲解法、示范法、

分解教学法、比赛练习法都有涉及。饶老师的这次室内课，讲解法为主，辅以实例故事教学，让学生融入情景，深化内容教学，让简单的理论学习显得不那么枯燥。整节课中，饶老师的每次点人示范，让小组学生朗读，都及时给与掌声，采以积极性的鼓励评价，增强学生自信心。

疑问一：室内体育课能否像其他室内学科一样，有课中练习，有课中提问？饶老师的整节课的主要内容教学都以教师主导式教学传授为主，没有向学生提问，让学生回答问题或者让学生提出疑问，教师来解答，导致主要内容教学显得有点枯燥；利用PPT教学，采用静态的图片与动态的录像相结合，教学效果可能更好。

疑问二：学生学习效果如何？室外体育课中体育教师可以观察学生的练习效果来评价这次课的教学效果，但室内体育课的教学效果又该如何评估？学生到底学的如何，以什么样的形式让体育教师来了解自身的教学效果？

疑问三：室外体育课以游戏热身开始，一般采用1-2个小游戏，但本次课采用了4个小游戏，在室内教学学生的注意力相对室外集中，是否需要那么多小游戏来集中学生注意力，调动课堂气氛？

疑问四：球操为什么要放到结束部分，是让学生舒展筋骨来释放一节课静坐的疲惫？球操放课前与课后的差别——室内体育课的结构与室外是否有不同？

疑问五：室内体育课堂教学的教案如何书写？与室外体育教学教案有和差异？教学目标如何确定？

室内体育课堂教学对体育教师的语言功底要求较高，教师如何在室内体育课堂进行有

效教学，采用怎么样的教学形式，教学方法，如何做好与其他学科的衔接，这些问题还需要我们不断思考！