《会变的水》幼儿园大班科学教案 《会变的水》幼儿园大班科学教案1 此次活动是大班主题活动《奥妙的水》中的一次常识活动，这个主题对孩子们来说很感爱好，特别喜爱动手操作。 活动目标： １、了解水由于温度的凹凸，会发生改变的物理现象。遇热会变成水蒸气，遇冷会结成冰。 ２、通过试验验证水的三态改变，开展探究实力。 3、通过视察、沟通与探讨等活动，感知四周事物的不断改变，知道一切都在变。 4、能踊跃地与同伴沟通自己的发觉，激发进一步探究事物改变的愿望。 活动打算： 1、请幼儿在家里用冰箱做“水和冰”的试验。 ２、打算一只煤炉、锅、烧杯。 ３、挂图一幅。 活动过程： 一、朗读散文诗《会变的水》，引导幼儿思索水是否真的会变，激发幼儿的新奇心，引发幼儿的探究爱好。 二、回忆生活经历和在家做的“水变冰”的小试验，讲解并第1页 共10页 描述“水是怎样变成冰的”。 三、幼儿视察水遇热的改变 老师操作试验，引导幼儿视察： １、你们发觉水烧热后有什么改变？ ２、你们看到杯口冒出了什么？ ３、水气是从哪里来的？ ４、水变成水蒸汽后到哪里去了？ ５、杯子里的水有没有少？ ６、水在什么时候变成水蒸气的？ 四、引导幼儿探讨“怎样把水蒸气变成水？” １、提问：我们能不能把水蒸汽变成水？ ２、幼儿探讨，提出自己的想法。 ３、利用试验材料进展操作验证。 五、协助幼儿梳理有关水的三态改变规律的经历：当水的温度在“０”度 以下时，水就变成冰。冰溶化了变成水。水热了就会变成水蒸气了。水蒸气遇冷又会变成水。 六、跟读散文诗《会变的水》，启发幼儿在日常生活中进一步视察水的改变。 活动反思： 反思一：创设环境有利于孩子开展。 第2页 共10页 这次活动是以通过试验让幼儿了解水的三态改变，所以我选择在室外进展活动，让一局部幼儿坐在两排台阶上，一局部幼儿围坐成圆圈，以便能让每个幼儿都能看清晰试验的全过程，引发孩子们的学习爱好。事实证明，孩子们在这次活动中心情开心轻松，大局部幼儿的留意力能集中。 反思二：追随孩子的爱好，激发孩子的学习爱好。 当我出示孩子们自己带来的冰块问“水是怎么变成冰”时，由于从冰箱中拿出来有段时间了，小挚友看到冰有些溶化了，就起先争辩：“冰怎样变成水了？”“这个冰块怎么这么小了？那块还很大呢？”……这是我在教学中没有设计到的，明显大家对这个问题产生了深厚的爱好，我确定把这个问题交给孩子们探讨，将幼儿分成小组，进展小试验。鼓舞他们用各种方法把冰块变成水。如太阳晒、暖气烤、开水浇、凉水泡、小手捂等。让幼儿比拟哪种方法能让冰溶化得快一些。引导幼儿发觉温度越高冰溶化得越快。 反思三：当提问不利于幼儿活动时，刚好引导，加以调整 在活动中我设计了这个问题：“水可以变成水蒸气，我们能不能把水蒸气变成水？” 幼儿一时难以答复上来。我就请幼儿运用以前学过的学问，提示在歌曲《云》中这样唱：“白云白，蓝天蓝，……不装鱼，不装虾，装的却是小雨点”。对幼儿讲解水蒸汽升上天空后，会变成白云，遇冷后会变成雨水落下来。提问：第3页 共10页 小挚友在洗热水澡的时候，有水蒸气吗？墙上为什么会有水珠呢？再提示幼儿思索，我们此时此刻有什么方法让水蒸气变成水。这样一下子就启发幼儿想出了好多方法。“找来冰箱里冷的空气。”“玻璃是冷的，把玻璃盖在上面”。“我的手也很冷，也可以放在上面让它变成水”…… 反思四：重视幼儿的探究让幼儿，在操作中获得学问和解决问题。在把水蒸气变成水的试验当中，有小挚友想出把手放在水蒸气上，水蒸气也会变成水时，小挚友都围过来试一试。这时我很迟疑，是阻挡还是支持呢？结果我没有阻挡他们，而是在一旁提示他们留意平安，等他们都一一亲自试验过，然后与他们一起探讨这是为什么。就这样按部就班地将引导幼儿回到主题。 存在问题： １、我在课前还应为幼儿供应丰富的便于操作视察的材料，如每组打算一只酒精炉、烧杯，让每个幼儿都能亲自进展试验探究，从而能更加引发孩子们的探究欲望。 ２、在活动中还应谨慎的视察孩子，倾听他们的谈话，在于他们的谈话中发觉他们的爱好和经历，激发孩子们主动学习。 ３、对活动的组织实力还有待提高，调整的教育行为还比拟慎重，不够大胆。如在这次活动中的生成课程转换得比拟迟疑。 ４、刚好反思、整理思路的实力还缺乏，活动后马上反思显第4页 共10页 得条理性不够强。 教学反思： 在活动中还应谨慎的视察孩子，倾听他们的谈话，在于他们的谈话中发觉他们的爱好和经历，激发孩子们主动学习，对活动的组织实力还有待提高，调整的教育行为还比拟慎重，不够大胆。如在这次活动中的生成课程转换得比拟迟疑，刚好反思、整理思路的实力还缺乏，活动后马上反思显得条理性不够强。《会变的水》幼儿园大班科学教案2 活动目标： 1、了解水由于温度的凹凸，会发生改变的物理现象。遇热会变成水蒸气，遇冷会结成冰。 2、通过试验验证水的三态改变，开展探究实力。 3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的.发觉。 4、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。 活动打算： 1、请幼儿在家里用冰箱做“水和冰”的试验。 2、打算一只煤炉、锅、烧杯。 3、挂图一幅。 活动过程： 一、朗读散文诗《会变的水》，引导幼儿思索水是否真的会变，激发幼儿的新奇心，引发幼儿的探究爱好。 第5页 共10页 二、回忆生活经历和在家做的“水变冰”的小试验，讲解并描述“水是怎样变成冰的”。 三、幼儿视察水遇热的改变 老师操作试验，引导幼儿视察： 1、你们发觉水烧热后有什么改变？ 2、你们看到杯口冒出了什么？ 3、水气是从哪里来的？ 4、水变成水蒸汽后到哪里去了？ 5、杯子里的水有没有少？ 6、水在什么时候变成水蒸气的？ 四、引导幼儿探讨“怎样把水蒸气变成水？” 1、提问：我们能不能把水蒸汽变成水？ 2、幼儿探讨，提出自己的想法。 3、利用试验材料进展操作验证。 五、协助幼儿梳理有关水的三态改变规律的经历：当水的温度在“0”度 以下时，水就变成冰。冰溶化了变成水。水热了就会变成水蒸气了。水蒸气遇冷又会变成水。 六、跟读散文诗《会变的水》，启发幼儿在日常生活中进一步视察水的改变。 活动反思： 第6页 共10页 反思一：创设环境有利于孩子开展。 这次活动是以通过试验让幼儿了解水的三态改变，所以我选择在室外进展活动，让一局部幼儿坐在两排台阶上，一局部幼儿围坐成圆圈，以便能让每个幼儿都能看清晰试验的全过程，引发孩子们的学习爱好。事实证明，孩子们在这次活动中心情开心轻松，大局部幼儿的留意力能集中。 反思二：追随孩子的爱好，激发孩子的学习爱好。 当我出示孩子们自己带来的冰块问“水是怎么变成冰”时，由于从冰箱中拿出来有段时间了，小挚友看到冰有些溶化了，就起先争辩：“冰怎样变成水了？”“这个冰块怎么这么小了？那块还很大呢？”……这是我在教学中没有设计到的，明显大家对这个问题产生了深厚的爱好，我确定把这个问题交给孩子们探讨，将幼儿分成小组，进展小试验。鼓舞他们用各种方法把冰块变成水。如太阳晒、暖气烤、开水浇、凉水泡、小手捂等。让幼儿比拟哪种方法能让冰溶化得快一些。引导幼儿发觉温度越高冰溶化得越快。 反思三：当提问不利于幼儿活动时，刚好引导，加以调整 在活动中我设计了这个问题：“水可以变成水蒸气，我们能不能把水蒸气变成水？”幼儿一时难以答复上来。我就请幼儿运用以前学过的学问，提示在歌曲《云》中这样唱：“白云白，蓝天蓝，……不装鱼，不装虾，装的却是小雨点”。对幼儿讲解水第7页 共10页 蒸汽升上天空后，会变成白云，遇冷后会变成雨水落下来。提问：小挚友在洗热水澡的时候，有水蒸气吗？墙上为什么会有水珠呢？再提示幼儿思索，我们此时此刻有什么方法让水蒸气变成水。这样一下子就启发幼儿想出了好多方法。“找来冰箱里冷的空气。”“玻璃是冷的，把玻璃盖在上面”。“我的手也很冷，也可以放在上面让它变成水”…… 反思四：重视幼儿的探究让幼儿，在操作中获得学问和解决问题。在把水蒸气变成水的试验当中，有小挚友想出把手放在水蒸气上，水蒸气也会变成水时，小挚友都围过来试一试。这时我很迟疑，是阻挡还是支持呢？结果我没有阻挡他们，而是在一旁提示他们留意平安，等他们都一一亲自试验过，然后与他们一起探讨这是为什么。就这样按部就班地将引导幼儿回到主题。《会变的水》幼儿园大班科学教案3 活动目标： 1、了解水的改变，知道水遇热会变成水蒸气，遇冷会结冰；能用语言表达自己视察到的水的三态改变。 2、激发幼儿对水的改变的爱好和新奇。 3、主动参加试验探究。 4、通过实际操作，造就幼儿的动手操作实力。 活动打算： 幼儿在家里冰箱做过结冰的试验；酒精炉、烧水的壶或其他第8页 共10页 容器每组一套。 活动过程： 1、引导幼儿回忆水变冰的改变激发幼儿的爱好。 幼儿讲解并描述自己是怎样把水变成冰的。老师小结：水在0℃以下会结冰。 2、幼儿操作试验，视察水遇热的改变。 ①激发幼儿探讨水遇热会发生什么改变。介绍操作材料及用法，让幼儿通过操作，视察、探讨水在加热后发生的改变。 ②提问：你们发觉水烧热后有什么改变？水气是从哪里来的？〔水变成水蒸气。〕水变成水蒸气后到哪里去了？〔飘散到空气中去了。〕 3、引导幼儿探讨并试验怎样把水蒸气变成水。 ③提问：我们能不能让水蒸气变成水？〔让幼儿把冷的物体放在水蒸气上，视察蒸汽凝聚成的小水珠；幼儿把手放在水蒸气上感受手的潮湿。〕 ④小结：水冷了就会变成冰，热了就会变成水蒸气，冷了又会变成水。 4、启发幼儿在日常生活中进一步视察水的改变。 活动延长： 让幼儿在家用较扁的盆里放满水，置于枯燥的地方，几天后视察水的改变。〔水变少了，水在常温下会蒸发成气体。〕 第9页 共10页 活动反思： 在活动中还应谨慎的视察孩子，倾听他们的谈话，在于他们的谈话中发觉他们的爱好和经历，激发孩子们主动学习，对活动的组织实力还有待提高，调整的教育行为还比拟慎重，不够大胆。如在这次活动中的生成课程转换得比拟迟疑，刚好反思、整理思路的实力还缺乏，活动后马上反思显得条理性不够强。 小百科：水，化学式为H?O，是由氢、氧两种元素组成的无机物，无毒，可饮用。在常温常压下为无色无味的透亮液体，被称为人类生命的源泉。水是地球上最常见的物质之一，是包括无机化合、人类在内全部生命生存的重要资源，也是生物体最重要的组成局部。 第10页 共10页
