中医基础理论教案

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中医基础理论课程教案

01 课程名称 中医基础理论 绪论 课 题 一、中医学的学科属性 二、中医学理论体系的概念、形成和发展 授课时数 ２ 教学方法 课堂讲授，配合多媒体课件 教 1了解中医学的基本概念及中医学的学科属性； 学 2了解中医学理论体系形成和发展的大体过程。 目的 1、中医学的基本概念及其学科属性。 （1）中医学属于自然科学范畴 （2）中医学具有社会科学特性 教 （3）中医学受到古代哲学的深刻影响 （4）中医学是多学科交互渗透的产物 2、中医学理论体系形成与发展 （1）形成的基础和方法： 学 （2）理论体系的确立：《黄帝内经》、《伤寒杂病论》、《难经》、《本经》 （3）中医学理论体系的发展 ①魏晋隋唐时期：王叔和《脉经》；巢元方《诸病源候论》；孙思邈《千金方》。 ②宋金元时期：陈言《三因方》；钱乙《小儿药证直诀》；金元四大家：刘完素 寒凉派、过 张从正 攻邪派、李杲 补土派、朱震亨 滋阴派、张元素。 ③明清时期：张介宾、赵养葵 命门学说； 吴又可、叶桂、薛雪、吴瑭 温病学说。 ④近代与现代：收集整理前人的学术成果 中西汇通 现代研究 。 程 3、中医学的继承与创新：提出问题让学生自学。 4小结 重 1重点：①中医学理论体系的形成标志；②金元四大家的理论创新；③明清命门学说与点温病学说的新理论。 难 2难点：中医学理论体系的基本概念：中医学理论体系是包括理法方药在内的一个整体点 系统，它以整体观念为主导思想，以精气、阴阳、五行学说为哲学基础，以脏腑经络学说为 理论核心，以辨证论治为诊疗特点。 思考题 1中医学理论体系的形成标志是什么？ 2金元四大家的代表人物、学术特点各是什么？ 3明清时期中医学理论的发展体现在哪些方面？ 4中医学怎样才能实现现代化？ 参 1王新华主编. 中医药高级丛书·中医基础理论. 人民卫生出版社，2001 考2王芝兰主编.中医基础理论.黑龙江科技出版社，2001 文3谢宁主编.中医基础理论·全国高等中医药院校本科复习应试及研究生入学考试指导丛献 书.清华大学出版社，2003 中医基础理论课程教案

02 课程名称 中医基础理论 绪论 课 题 三、中医学理论体系的主要特点·整体观念 授课时数 ２ 教学方法 教学 目的 1掌握中医基础理论体系的主要特点——整体观念 课堂讲授，配合多媒体课件 1整体观念 （1）人体是一个有机整体： 教 ①生理上的整体性：五脏一体观和形神一体观，说明结构的完整性及结构与功能的统一 性。④ ②病理上的整体性：局部病变与整体病理反映的统一关系。 ③诊治上的整体性：由外察内，整体调节。 学 （2）人与自然环境的统一性： ①自然环境的变化对人体生理的影响：四时气候；昼夜晨昏；地域环境 ②自然环境的变化对人体病理的影响：四时多发病；昼夜变化对疾病的影响；地域环境 对发病的影响。 过 ③自然环境与疾病防治的关系： （3）人与社会环境的统一性： ①社会环境对人体生理的影响： ②社会环境对人体病理的影响： 程 ③社会环境与疾病防治的关系： 4整体观念与现代医学模式（提出问题让学生自学） 5小结 重 1重点： 点（1）整体观念的基本概念； 难（2）人体有机整体的构成； 点 （3）人与自然环境的统一性。 2难点： （1）人体怎样构成一个有机整体？要求从“五脏一体观”和“形神一体观”两个方面来阐释。 思考题 ①整体观念的基本概念是什么？ ②人体这个有机整体是怎样构成的？请从结构和功能两个方面来论述。 ③怎样认识人与自然环境的统一性？ ④整体观念构建的理论基础是什么？ 参 1王新华主编. 中医药高级丛书·中医基础理论. 人民卫生出版社，2001 考2王芝兰主编.中医基础理论.黑龙江科技出版社，2001 文3谢宁主编.中医基础理论·全国高等中医药院校本科复习应试及研究生入学考试指导丛献 书.清华大学出版社，2003 中医基础理论课程教案

03 课程名称 中医基础理论 绪论 课 题 三、中医学理论体系的主要特点·辨证论治 四、中医基础理论课程的主要内容 授课时数 ２ 教学方法 课堂讲授，配合多媒体课件 教 1掌握中医基础理论体系的主要特点——辨证论治； 学 2了解中医学基础理论的主要内容。 目的 教 学 过 程 1辨证论治 （1）病、证、症的基本概念 病、证、症的基本概念及其区别和联系，证的时相性和空间性特征。 （2）辨证论治的基本概念 ①辨证的基本概念和思维过程：辨病因，辨病位，辨病性，辨病势等。 ②论治的基本概念和思维过程：因证立法，随法选方，据方施治等。 （3）同病异治和异病同治： （4）辨证与辨病相结合： ①中医辨病与中医辨证相结合 ②中医辨证与西医辨病相结合 2中医基础理论课程的主要内容简介 3小结 1重点：证、辨证论治、同病异治、异病同治的概念。 重2难点： 点（1）证的基本概念：证，是指疾病过程中某一阶段或某一类型的病理概括，由一组相对难固定的、有内在联系的、能揭示疾病某一阶段或某一类型病变本质的症状和体征构成，点 是中医治病的依据。 （2）证的时相性与空间性特征：证反映疾病的阶段性本质，表明了其时相性特征；证反映疾病不同类型的本质，表明了它的空间性特征。 思 考题 ① 证与病、症在概念上有何区别？ ② 辨证与论治的基本概念和相互关系是什么？ ③ 何谓同病异治、异病同治？ ④ 临床上怎样运用辨病与辨证相结合的诊治原则？ 参 1王新华主编. 中医药高级丛书·中医基础理论. 人民卫生出版社，2001 考2王芝兰主编.中医基础理论.黑龙江科技出版社，2001 文3谢宁主编.中医基础理论·全国高等中医药院校本科复习应试及研究生入学考试指导丛献 书.清华大学出版社，2003 中医基础理论课程教案

04 课程名称 课 题 授课时数 中医基础理论 第一章：中医学的哲学基础 第一节：精气学说 ２ 教学方法 自学 教 1了解古代哲学范畴中精与气的基本概念； 学 2了解古代哲学范畴中精、气概念的形成； 目 3了解古代哲学精气学说的主要内容； 的 4了解古代哲学精气学说在中医学中的应用。 1古代哲学精与气的基本概念 （1）精的基本概念：在古代哲学中，精，又称精气，泛指气，是指无形而运动不息的极教 细微物质，是构成世界万物（包括人体）的本原；在某些情况下，精气又指气的一部分，即 气的精粹部分，是构成人类的本原。精概念的形成之源：“水地说”。 （2）气的基本概念：气，是无形而运行不息的极细微物质，是构成宇宙的本原。精与气学 的概念是同一的。气概念的形成之源：“云气说”，发展为“元气一元论”。 2精气学说的主要内容： （1）精气是构成宇宙的本原： 过 （2）气的运动与变化：①气机；②气化。 （3）气的中介作用及其意义 （4）天地精气合化为人：生命产生的哲学观和医学观的比较。 程 3精气学说对中医学的影响 （1）对中医学精气学理论的影响 （2）对整体观念构建的影响 4小结 1重点：精气的基本概念与精气学说的内容。 重2难点： 点（1）精、气概念在古代哲学与中医学中的区别：在哲学中，精即气，是宇宙的生成本原，与有时是指气的精粹部分。在中医学中，精是指精，是人体生命的构成本原，是一种有形的液难态物质；而气是推动和人体生命活动的动力来源，是无形的运行不息的精微物质。 点 （2）中医学的精气理论并非来源于古代哲学中的精气学说，而是古人对人体生命现象观察、体悟和推理的结果：精概念源于对生殖之精的认识，气概念源于对呼吸之气和人体热气的体悟。 思考题 1古代哲学中精与气的基本概念是什么？与中医学的精与气概念有何区别？ 2精气有哪两种存在形式？ 3气机与气化有何区别？ 4精气学说对中医学的精气理论有何影响？ 5古代哲学的精气学说对中医学整体观念的构建有何理论意义？ 参 1王新华主编. 中医药高级丛书·中医基础理论. 人民卫生出版社，2001 考2王芝兰主编.中医基础理论.黑龙江科技出版社，2001 文3谢宁主编.中医基础理论·全国高等中医药院校本科复习应试及研究生入学考试指导丛献 书.清华大学出版社，2003 中医基础理论课程教案

05 课程名称 中医基础理论 第一章：中医学的哲学基础 课 题 第二节：阴阳学说·阴阳的概念 授课时数 ２ 教学方法 教 1掌握阴阳的基本概念； 学2掌握事物阴阳属性的划分规律及其相对性与绝对性。 目3了解阴阳概念的形成过程； 的 4了解阴阳学说的基本概念及其形成。 1阴阳的概念 （1）阴阳的基本概念：阴阳是对自然界相互关联的某些事物和现象对立双方的属性的概教 括。 （2）事物和现象的阴阳属性： 学 事物和现象阴阳属性的规定：比类水火的特性来确定：凡类水者皆属阴，类火者皆属阳。 （3）事物阴阳属性的相对性和绝对性： ①相对性：可转化；可再分阴阳；因比较的对象不同而异； 过 ②绝对性：某些事物的属性固定不变，不可反称。 2小结 程 重点难点 1重点： （1）阴阳的基本概念； （2）事物阴阳属性的相对性。 2难点： （1）阴阳与矛盾的区别； （2）阴阳之中再分阴阳的理论渊源—阴阳互藏互寓。 1阴阳的基本概念是什么？ 2阴阳与矛盾有何区别？ 3事物阴阳分属的依据是什么？ 4事物阴阳属性的相对的和绝对性格表现在哪些方面？请分别阐述之。 课堂讲授，配合多媒体课件 思考题 参 1王新华主编. 中医药高级丛书·中医基础理论. 人民卫生出版社，2001 考2王芝兰主编.中医基础理论.黑龙江科技出版社，2001 文3谢宁主编.中医基础理论·全国高等中医药院校本科复习应试及研究生入学考试指导丛献 书.清华大学出版社，2003 中医基础理论课程教案

中医基础理论 第一章：中医学的哲学基础 第二节 阴阳学说·阴阳学说的基本内容 2 教学方法 课堂讲授，配合多媒体课件 06 课程名称 课 题 授课时数 教 1掌握阴阳对立制约、互根互用、交感与互藏、消长、转化、自和与平衡等运动规律和学形式。 目 的 1阴阳对立制约：对立：相反；制约：抑制、削弱、排斥、格拒。 2阴阳互根互用： （1）阴阳互根：阴阳双方相互依赖而存在，如寒与热等。互根关系失常出现孤阴与独阳。教 （2）阴阳互用：阴阳之间在互存基础上的相互资生、相互促进的关系，如气与血的关系。 互用关系失常出现阴阳互损。 3阴阳交感与互藏： 学 4阴阳消长：此消彼长和此长彼消的消长形式与阴阳的对立制约相关联；阴阳之间的此 消彼亦消和此长彼亦长与阴阳的互根互用相联系。 5阴阳转化的含义、形式及内在依据和条件： 过 （1）形式：渐变，突变；： （2）内在依据：阴阳互藏互寓，即阴中有阳，阴中有阴；阴阳消长： （3）条件：事物发展的基现阶段，即《内经》曰“重、极、甚”等。 程 6阴阳自和与平衡： （1）阴阳自和是指阴阳双方自动恢复协调平衡的能力和趋势； （2）阴阳平衡是指阴阳双方的大体均势和稳定状态。 7阴阳对立、互根、消长、转化、交感、互藏、自和、平衡之间的关系。 8小结 重 1重点：阴阳的对立、互根、互藏、交感、消长、转化等运动规律和形式。 点2难点： 难 （1）阴阳消长的形式：阴阳互为消长、阴阳皆消皆长。 点 （2）阴阳对立、互根、消长、转化、交感、互藏之间的逻辑关系。 思考题 1阴阳对立制约和阴阳互根互用的涵义是什么？请举例说明之。 2阴阳交感的内在机理是什么？ 3阴阳互藏的涵义及其意义各是什么？ 4阴阳消长的形式有哪些？各与阴阳的哪些运动规律相关？ 5阴阳转化的依据和条件各是什么？阴阳消长与阴阳转化的关系如何？ 6阴阳自和的涵义是什么？ 7阴阳平衡的机制是什么？ 1王新华主编. 中医药高级丛书·中医基础理论. 人民卫生出版社，2001 2王芝兰主编.中医基础理论.黑龙江科技出版社，2001 3谢宁主编.中医基础理论·全国高等中医药院校本科复习应试及研究生入学考试指导丛书.清华大学出版社，2003 参考文献 中医基础理论课程教案

07 课程名称 中医基础理论 第一章：中医学的哲学基础 课 题 第二节：阴阳学说·阴阳学说在中医学中的应用 授课时数 ２ 教学目的 教 学 过 程 1掌握阴阳学说在中医学中的应用。 教学方法 课堂讲授，配合多媒体课件 1说明人体的组织结构 2概括人体的生理功能 3阐释人体的病理变化 （1）阴阳偏盛 （2）阴阳偏衰 （3）阴阳互损 （4）阴阳转化 4用于疾病的诊断 5用于疾病的防治 （1）指导养生 （2）确定治疗原则：阴阳偏盛的治则、阴阳偏衰的治则 （3）分析归纳药物性能 6小结 重点难点 思考题 参考文献 1重点： 阴阳偏盛、阴阳偏衰、阴阳互损、阴阳偏盛偏衰的治则 2难点： 阳病治阴、阴病治阳、阴中求阳、阳中求阴 1如何区别阳盛则热与阴虚则热？ 2如何区别阴盛则寒与阳虚则寒？ 3阴阳偏盛偏衰的治疗原则各如何？ 4怎样理解阴中求阳与阳中求阴？ 1王新华主编. 中医药高级丛书·中医基础理论. 人民卫生出版社，2001 2王芝兰主编.中医基础理论.黑龙江科技出版社，2001 3谢宁主编.中医基础理论·全国高等中医药院校本科复习应试及研究生入学考试指导丛书.清华大学出版社，2003 中医基础理论课程教案

08 课程名称 中医基础理论 第一章：中医学的哲学基础 课 题 第三节：五行学说·五行学说的概念和基本内容 授课时数 ２ 教学目 的 教 学 过 程 教学方法 课堂讲授，配合多媒体课件 1掌握五行的概念。 2掌握五行的生克制化、乘侮和母子相及的概念、规律。 1五行的概念 （1）五行的基本概念： （2）五行的特性：木曰曲直、火曰炎上、土爰加色、金曰从革、水曰润下。 （3）事物和现象的五行归类： 2五行学说的基本内容 （1）五行生克 ①相生的概念、次序、母子关系，举例说明。 ②相克的概念、次序、所胜与所不胜的关系，举例说明。 （2）五行制化与胜复 ①制化的概念、规律（生中有克，克中有生）。 ②胜复的概念、规律（有胜则复）， （3）五行乘侮 ①相乘的概念、次序和原因。 ②相侮的概念、次序和原因。 ③相乘与相侮之间的关系。 （4）五行母子相及 （1）母病及子：母能令子虚及其举例。 （2）子病及母：子盛致母实、子盛致母虚、子虚致母虚。 3小结 1重点： （1）五行的概念及特性。 （2）五行生克制化乘侮及母子相及。 2难点： （1）制化与胜复规律。（2）所胜与所不胜的关系。（3）相乘和相侮同时发生的机制。 1什么是五行的生克和制化？ 2五行相乘和相侮的概念、次序和产生原因各是什么？ 3五行的特性各如何？ 重点难点 思考题 参1王新华主编. 中医药高级丛书·中医基础理论. 人民卫生出版社，2001 考2王芝兰主编.中医基础理论.黑龙江科技出版社，2001 文3谢宁主编.中医基础理论·全国高等中医药院校本科复习应试及研究生入学考试指导丛献 书.清华大学出版社，2003

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09 课程名称 中医基础理论 第一章：中医学的哲学基础 课 题 第三节：五行学说·五行学说在中医学中的应用 第四节：中医学思维方法的特点 授课时数 2 教学方法 课堂讲授，配合多媒体课件 教1掌握五行学说在中医学中的应用，重点是在病理和防治原则方面的应用。 学2了解精气阴阳五行学说在中医学理论体系方方面的意义及其相互关系。 目 3了解中医学思维方法的特点。 的 教 学 过 程 1五行学说在中医学中的应用 （1）五行学说在生理方面的应用：①说明五脏的生理特点；②说明五脏之间的关系。 （2）五行学说在病理方面的应用：①相生关系的传变；②相克关系的传变； （3）五行学说在诊断方面的应用： （4）五行学说在防治方面的应用： ①指导脏腑用药； ②控制疾病传变； ③确定治则治法：根据相生规律确定的治则和治法；根据相克规律确定的治则和治法；④指导针灸取穴； ⑤情志相胜疗法等。 2中医学思维方法的特点 （1）注重宏观观察。 （2）注重整体研究。 （3）擅长哲学思维，包括中和思维、类比思维。 （4）强调功能联系。 3小结 1重点： （1）相生关系的治则治法 治则：虚则补其母、实则泻其子 治法：滋水涵木法、培土生金法、金水相生法、益火补土法 （2）相克关系的治法：抑木扶土法、培土制水法、佐金平木法、泻南补北法 2难点： （1）相生与相克关系的传变。 （2）佐金平木、益火补土、培土制水等治法的概念。 （3）益火补土法与培土制水法有何区别？ 1怎样用五行学说说明五脏病理的传变？ 2根据五行相生规律确定的治则和治法各是什么？试述之。 3根据五行相克规律确定的治则和治法各是什么？试述之。 重点难点 思考题 参考文献 1王新华主编. 中医药高级丛书·中医基础理论. 人民卫生出版社，2001 2王芝兰主编.中医基础理论.黑龙江科技出版社，2001 3谢宁主编.中医基础理论·全国高等中医药院校本科复习应试及研究生入学考试指导丛书.清华大学出版社，2003 中医基础理论课程教案

10 课程名称 课 题 授课时数 教学目的 教 学 过 程 重点难点 思考题 参考 文献 中医基础理论 第二章：藏象 第一节：藏象学说概论 ２ 教学方法 课堂讲授，配合多媒体课件 1掌握藏象的概念； 2掌握五脏、六腑和奇恒之腑的生理特点； 3了解五脏精气阴阳的概念及其逻辑关系； 4了解藏象学说的形成过程和特点。 1藏象的基本概念：是藏于体内的内脏及其表现于外的形态、生理病理征象。 2藏象学说的形成： （1）古代解剖学的认识。 （2）长期生活实践的观察。 （3）古代哲学思想的渗透。 （4）医疗实践经验的积累。 3藏象学说的特点： 藏象学说的主要特点是以五脏为中心的整体观，主要体现在： （1）以五脏为中心的人体自身的整体性。 （2）五脏与自然环境的统一性。 4五脏、六腑、奇恒之腑的形态与生理特点。 5概述五脏精气阴阳理论体系： （1）五脏精气阴阳的涵义：五脏之精、五脏之气、五脏之阴、五脏之阳的涵义。 （2）五脏精气阴阳的关系：五脏藏精→精化为气（脏气）→气分为阴气（五脏之阴）、阳气（五脏之阳）。 6小结 1重点： （1）藏象的基本概念； （2）五脏、六腑、奇恒之腑的形态和生理特点； 2难点： （1）藏象的基本概念； （2）五脏六腑的生理特点：满而不实、实而不满。 1藏象与藏象学说的概念各是什么？ 2五脏六腑奇恒之腑在形态与生理功能上有何特点？ 3藏象学说是怎样形成的？ 4藏象学说的特点是什么？ 1王新华主编. 中医药高级丛书·中医基础理论. 人民卫生出版社，2001 2王芝兰主编.中医基础理论.黑龙江科技出版社，2001 3谢宁主编.中医基础理论·全国高等中医药院校本科复习应试及研究生入学考试指导丛书.清华大学出版社，2003 中医基础理论课程教案

11 课程名称 课 题 授课时数 教学目的 教 学 过 程 中医基础理论 第二章：藏象 第二节：五脏·心（附：心包络） ２ 1掌握心的主要生理功能 2熟悉心的生理特性 3熟悉心与形窍志液时的关系 4了解心包络 1心的主要生理功能： （1）心主血脉： ①心主血与心主脉的涵义：主血包括运血和生血；主脉是指心气推动和心脏的搏动和脉管的舒缩。 （2）心藏神： ①涵义：主人体的生理活动和心理活动。 ②为什么藏神的脏是心而不是脑？ ③心为五脏六腑之大主的意义。 2心的生理特性：通明，即心之血脉宜通，心神当明。 3心与形窍志液时的关系： （1）心在体合脉，其华在面。 （2）心在窍为舌。 （3）心在志为喜； （4）心在液为汗； （5）心气通于夏。 4简介心包络。 5小结 1重点： （1）心主血脉的概念及血液运行的必要条件； （2）心藏神的概念及心为五脏六腑之大主的意义； 2难点： （1）心主脉的含义。 （2）心藏神的涵义。 1心主血脉的概念及血液运行的必备条件是什么？ 2为什么说心为五脏六腑之大主？ 3为什么说“心在液为汗”？ 1王新华主编. 中医药高级丛书·中医基础理论. 人民卫生出版社，2001 2王芝兰主编.中医基础理论.黑龙江科技出版社，2001 3谢宁主编.中医基础理论·全国高等中医药院校本科复习应试及研究生入学考试指导丛书.清华大学出版社，2003 教学方法 课堂讲授，配合多媒体课件 重点难点 思考题 参考文献 中医基础理论课程教案

12 课程名称 中医基础理论 第二章：藏象 第二节：五脏·肺 授课时数 ２ 课 题 教学目的 教 学 过 程 重点难点 1掌握肺的主要生理功能； 2熟悉肺的生理特性； 3熟悉肺与形窍志液时的关系。 1肺的主要生理功能： （1）主气司呼吸：①主呼吸之气，是指肺是气体交换的场所；肺气的宣降主司呼吸和气体的出入交换。5分钟 ②主一身之气，是指肺有主司一身之气的生成和运行的作用；一身之气的生成与宗气的关系；一身之气的运行与肺气宣降及呼吸的关系。 （2）主行水：肺气的宣降推动和调节全身水液的输布和排泄。 （3）朝百脉，主治节：①朝百脉的涵义：全身血液都通过百脉而流经于肺，经肺的呼吸，进行气体交换后再输送到全身。②主治节的涵义：治理调节呼吸及气、血、水的作用。 2肺的生理特性： （1）肺为华盖。 （2）肺为娇脏。 （3）宣发与肃降：①宣发的涵义及其体现；②主肃降的涵义及其体现；③宣发与主肃降的关系。 3肺与形窍志液时的关系： （1）肺在体合皮，其华在毛。 （2）肺在窍为鼻（喉为肺之门户）； （3）肺在志为悲； （4）肺在液为涕； （5）肺气通于秋。 4小结 1重点： （1）肺主一身之气的概念； （2）肺气的宣发肃降的涵义与体现。 （3）肺主行水； （4）朝百脉、主治节。 2难点： （1）肺主一身之气； （2）肺气的宣发与肃降。 1为什么说肺为娇脏？ 2为什么说肺主一身之气？ 3肺气的宣发与肃降各体现于哪些方面？宣发与肃降的关系如何？ 4为什么说肺为水之上源？ 5肺的治节作用主要体现于哪些方面？ 6为什么说“肺合皮毛”？ 教学方法 课堂讲授，配合多媒体课件 思考题 1王新华主编. 中医药高级丛书·中医基础理论. 人民卫生出版社，2001 参2王芝兰主编.中医基础理论.黑龙江科技出版社，2001 考3谢宁主编.中医基础理论·全国高等中医药院校本科复习应试及研究生入学考试指导文丛书.清华大学出版社，2003 献 中医基础理论课程教案

13 课程名称 中医基础理论 第二章：藏象 课 题 第二节：五脏·脾 授课时数 ２ 教学目的 1掌握脾的主要生理功能； 2熟悉脾的生理特性； 3熟悉脾与形窍志液时的关系。 教学方法 课堂讲授，配合多媒体课件 1脾的主要生理功能： （1）主运化： ①运化食物 教 ②运化水液 （2）主统血： 2脾的生理特性： 学 （1）脾气主升：①主升清；②升举内脏。 （2）喜燥恶湿：①脾与湿的关系； 3 脾与形窍志液时的关系： 过 （1）脾在体合肌肉，主四肢。 （2）脾在窍为口。 （3）脾在志为思。 程 （4）脾在液为涎。 （5）脾气通于长夏，脾主四时。 重点难点 思考题 4小结 1重点： （1）脾主运化；（2）脾气主升；（3）脾气统血的涵义与机理。 2难点： （1）脾喜燥恶湿气主升的体现； （2） “治痿独取阳明”的理论依据； （3）脾为后天之本的意义。 1为什说脾为后天之本？其在临床上有何意义？ 2脾气主升的涵义是什么？ 3脾主统血的概念和机理各是什么？ 4“治痿独取阳明”的理论依据是什么？ 1王新华主编. 中医药高级丛书·中医基础理论. 人民卫生出版社，2001 2王芝兰主编.中医基础理论.黑龙江科技出版社，2001 3谢宁主编.中医基础理论·全国高等中医药院校本科复习应试及研究生入学考试指导丛书.清华大学出版社，2003 参考文献

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14 课程名称 中医基础理论 第二章：藏象 课 题 第二节：五脏·肝 授课时数 ２ 教学目的 教 学 过 程 重点难点 思考题 参考文献

1掌握肝的主要生理功能； 2熟悉肝的生理特性； 3熟悉肝与形窍志液时的关系。 1肝的主要生理功能： （1）主疏泄： ①涵义：是指肝气具有疏通全身气机，进而促进精血津液的运行输布、脾胃之气的升降、胆汁的分泌排泄以及情志的舒畅作用。肝气疏泄失常的两种表现：肝气郁结和肝气上逆。 ②主要体现于4个方面：促进血液和津液的运行输布；促进脾胃的运化功能和胆汁的分泌排泄；调畅情志；促进男子排精与女子排卵行经。 （2）主藏血： ①涵义：是指肝具有贮藏血液、调节血量和防止出血的功能。 ②生理意义5个方面：涵养肝气；调节血量；濡养肝及筋目；为经血之源；防止出血。③肝不藏血的病机有三：肝气虚弱，收摄无力；肝阴不足而肝阳偏亢；肝火亢盛，迫血妄行。 2肝的生理特性： （1）肝为刚脏。 （2）肝主升发。 3肝与形窍志液时的关系。 （1）肝在体合筋，其华在爪。 （2）肝在窍为目，五轮学说。 （3）肝在志为怒。 （4）肝在液为泪。 （5）肝气通于春。 4小结 1重点： （1）肝气疏泄的涵义及其作用体现；（2）肝藏血的概念及其生理意义。 2难点： （1）肝为罢极之本 （2）肝体阴用阳 1肝气疏泄的涵义是什么？主要体现于哪些方面？ 2肝主藏血的涵义和生理意义各是什么？ 3为什么说肝为“罢极之本”？ 4肝气疏泄失常的表现主要有哪两方面？ 5你对肝“体阴而用阳”是怎样认识的？ 1王新华主编. 中医药高级丛书·中医基础理论. 人民卫生出版社，2001 2王芝兰主编.中医基础理论.黑龙江科技出版社，2001 3谢宁主编.中医基础理论·全国高等中医药院校本科复习应试及研究生入学考试指导丛书.清华大学出版社，2003 教学方法 课堂讲授，配合多媒体课件 中医基础理论课程教案

14 课程名称 中医基础理论 第二章：藏象 课 题 第二节：五脏·肾 授课时数 ２ 教学目的 1掌握肾的主要生理功能； 教学方法 课堂讲授，配合多媒体课件 教 1肾的主要生理功能： （1）藏精，主生长发育生殖与脏腑气化： ①藏精的涵义；精的概念、来源及关系；肾所藏之精的成分。 ②主生长发育及生殖：肾精肾气主机体的生长发育；肾精肾气主司人体的生殖功能。 学 ③推动和调节脏腑气化：肾阴、肾阳为五脏阴阳之本，推动和调节脏腑气化；久病及 肾。 （2）主水： ①涵义：肾具有主司和调节全身水液代谢的功能。 过 ②机理：肾对参与水液代谢脏腑的促进作用；肾的生尿和排尿作用。 （3）主纳气： ①涵义：肾气摄纳肺吸入的清气，保持呼吸深度，防止呼吸表浅的作用。 ②机理及临床意义：肾气的封藏作用；补肾气以纳气。 程 2小结 重点难点 1重点： （1）肾藏精的含义、肾精的来源、肾精的生理作用。 （2）肾主水和主纳气的含义及生理作用。 2难点： （1）精的概念和来源 （2）肾主水的机制 1何谓精？肾精的来源及生理作用各如何？ 2何谓肾主水？肾主水的机制是什么？ 3何谓肾主纳气？其生理作用和病理表现各是什么？ 1王新华主编. 中医药高级丛书·中医基础理论. 人民卫生出版社，2001 2王芝兰主编.中医基础理论.黑龙江科技出版社，2001 3谢宁主编.中医基础理论·全国高等中医药院校本科复习应试及研究生入学考试指导丛书.清华大学出版社，2003 思考题 参考文献 中医基础理论课程教案

15 课程名称 中医基础理论 第二章：藏象 课 题 第二节：五脏·肾（附：命门） 授课时数 ２ 教学方法 教学目的 教 学 过 程 1熟悉肾的生理特性； 2熟悉肾与形窍志液时的关系。 3了解命门的涵义。 1肾的生理特性：主蛰守位。 2肾与形窍志液时的关系 （1）肾主骨，生髓，通脑，其华在发，肾为“作强之官，伎巧出焉”。 （2）肾在窍为耳及二阴，肾主二便。 （3）肾在志为恐。 （4）肾在液为唾。 （5）肾与冬气相应。 3命门 （1）命门的概念 （2）命门的部位 （3）命门的功能 4小结 1重点： （1）肾的生理特性 （2）肾与脑、骨、二便的关系。 2难点： （1）肾的生理特性主蛰守位。 （2）命门的部位和功能。 1肾与人的大脑、骨骼发育关系如何？ 2肾与二便的关系如何？ 1王新华主编. 中医药高级丛书·中医基础理论. 人民卫生出版社，2001 2王芝兰主编.中医基础理论.黑龙江科技出版社，2001 3谢宁主编.中医基础理论·全国高等中医药院校本科复习应试及研究生入学考试指导丛书.清华大学出版社，2003 课堂讲授，配合多媒体课件 重点难点 思考题 参考文献

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16 课程名称 中医基础理论 第二章：藏象 课 题 第三节：六腑 授课时数 ２ 教学目的 教 学 过 程 1掌握六腑的生理功能。 2熟悉六腑的生理特性。 教学方法 课堂讲授，配合多媒体课件 1胆： （1）主要生理功能：贮藏和排泄胆汁；主决断。 （2）为奇恒之腑之一。 2胃： （1）主要生理功能：主受纳水谷；腐熟水谷。有“水谷之海”、“太仓”之称。 （2）生理特性：主通降，以降为和；喜润恶燥。 （3）胃气的概念： 3小肠： 主要生理功能：受盛化物；泌别清浊；小肠主液与“利小便即所以实大便”。 4大肠：主要生理功能：传化糟粕；大肠主津。 5膀胱：主要生理功能：贮尿、排尿。 6三焦： （1）六腑之三焦 （2）部位之三焦 ①生理功能 ②上中下三焦部位的划分及其生理特点 7小结 重点难点 思考题 1重点： （1）胆、胃、小肠、大肠、膀胱、三焦的生理功能； （2）上中下三焦的生理特点。 （3）七冲门的概念及部位 2难点： （1）胃气的概念 （2）胆主决断 （3）三焦的概念 （4）胃喜润恶燥。 1六腑的共同生理特点是怎样的？为什么说“六腑以通为用”？ 2胆的生理功能有哪些？怎样理解胆既属于六腑，又属于奇恒之府？ 3小肠的主要生理功能有哪些？怎样理解“利小便以实大便”？ 4何谓三焦？上中下三焦的生理特点是什么？ 5何谓七冲门？其部位各是什么？ 1王新华主编. 中医药高级丛书·中医基础理论. 人民卫生出版社，2001 2王芝兰主编.中医基础理论.黑龙江科技出版社，2001 3谢宁主编.中医基础理论·全国高等中医药院校本科复习应试及研究生入学考试指导丛书.清华大学出版社，2003 参考文献 中医基础理论课程教案

17 课程名称 中医基础理论 第二章：藏象 课 题 第四节：奇恒之腑 第五节：脏腑之间的关系·脏与脏的关系 授课时数 ２ 教学目的 教 学 过 程 教学方法 课堂讲授，配合多媒体课件 1熟悉脑和女子胞的生理功能； 2了解精室的生理功能。 3掌握脏与脏的关系、：心肺、心脾、心肝、心肾、肺脾、肺肝、 1脑的生理功能及其与脏腑精气的关系： （1）主要生理功能：①主宰生命活动；②主精神意识；③主感觉运动。 （2）脑与脏腑精气的关系。 2女子胞的生理功能及其与脏腑经络的关系： （1）主要生理功能：①发生月经；②孕育胎儿。 （2）与女子胞功能有关的因素： ①脏腑及天癸：肾、心、肝、脾四脏； ②与经脉的关系：冲任督带四脉。 3脏腑之间的关系 （1）心与肺：肺气助心行血、心血载运濡养肺气 （2）心与脾：血液生成、血液运行 （3）心与肝：血液运行和贮藏、精神情志 （4）心与肾：水火既济、精神互用、君相安位 （5）肺与脾：气的生成、水液代谢 （6）肺与肝：气机升降 4小结 1重点： （1）心与脾的生理关系。 （2）心与肾的生理关系。 （3）水火既济、心肾相交的概念。 2难点：水火既济、君相安位、龙虎回环 1女子胞的功能与五脏的关系是怎样的？ 2何谓心肾相交？ 3试述心与脾的生理联系。 4试述心与肾的生理联系。 5心与肝和心与脾皆与血有关，二者有何区别？ 1王新华主编. 中医药高级丛书·中医基础理论. 人民卫生出版社，2001 2王芝兰主编.中医基础理论.黑龙江科技出版社，2001 3谢宁主编.中医基础理论·全国高等中医药院校本科复习应试及研究生入学考试指导丛书.清华大学出版社，2003 重点难点 思考题 参考文献

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18 课程名称 中医基础理论 第二章：藏象 课 题 第五节：脏腑之间的关系·脏与脏、腑与腑、脏与腑 授课时数 ２ 教学目的 教 学 过 程 重点难点 教学方法 课堂讲授，配合多媒体课件 1掌握脏与脏之间的关系：肺肾、肝脾、肝肾、脾肾 2掌握腑与腑、脏与腑的关系。 1脏与脏之间的关系： （1）肺与肾：水液代谢；呼吸运动；阴阳互资。 （2）肝与脾：饮食物的消化；血的生成、运行与贮藏。 （3）肝与肾：精血同源；藏泄互用；阴阳互资互制。 （4）脾与肾：先天后天相互资生；水液的输布代谢。 2图示腑与腑之间的关系：饮食物的消化吸收和糟粕排泄的互相联系和密切配合。 3脏与腑的关系： （1）心与小肠： （2）肺与大肠：呼吸与气的运动。 （3）脾与胃：纳运相和；升降相因；燥湿相济。 （4）肝与胆：同司疏泄；共主勇怯。 （5）肾与膀胱： 4五脏与奇恒之腑之间的关系：略 5小结 1重点： （1）肺与肾、肝与脾、肝与肾、脾与肾的生理联系。 （2）脾与胃的生理联系。 2难点： （1）肝肾同源； （2）乙癸同源 1肺与肾的生理联系是怎样的？ 2试述肝肾两脏在生殖方面的相互关系。 3试述肝脾两脏在生理方面的联系。 4试述脾肾两脏在生理方面的联系。 5脾与胃的生理联系表现在哪些方面。 1王新华主编. 中医药高级丛书·中医基础理论. 人民卫生出版社，2001 2王芝兰主编.中医基础理论.黑龙江科技出版社，2001 3谢宁主编.中医基础理论·全国高等中医药院校本科复习应试及研究生入学考试指导丛书.清华大学出版社，2003 思考题 参考文献 中医基础理论课程教案

19 课程名称 中医基础理论 第三章：精气血津液神 第一节：精 课 题 第二节：气·概念·生成 授课时数 ２ 教学方法 课堂讲授，配合多媒体课件 教 1熟悉人体之精的概念、生成、功能、分类。 学2掌握人体之气的基本概念及生成。 目 的 1精的基本概念：精是人体生命的本原，是构成人体和维持人体生命活动的基本物质之 一。 2精的代谢： 教 （1）生成：先天之精和后天之精。 （2）贮藏与施泄： 学 3精的功能：繁衍生命；濡养；化血；化气；化神。 4精的分类：先天之精和后天之精； 脏腑之精；生殖之精。 过 5气的基本概念 6气的生成： 程 （1）物质基础：先天之精所化之先天之气，水谷之精所化之谷气，自然界中的清气。 （2）相关脏腑：肾、脾胃、肺。重点脾胃 7小结 重点难点 1重点： （1）气的概念。 （2）气生成的物质基础和相关脏腑。 2难点： （1）中医学“精”的概念与古代哲学精气学说中“精”的区别； （2）中医学精的多种含义。 （3）中医学中精与气的区别。 1中医学中精的涵义是什么？ 2试述精的生成与功能。 3气的基本概念是什么？4 4人体之气是怎样生成的？其物质基础和相关脏腑各是什么？ 1王新华主编. 中医药高级丛书·中医基础理论. 人民卫生出版社，2001 2王芝兰主编.中医基础理论.黑龙江科技出版社，2001 3谢宁主编.中医基础理论·全国高等中医药院校本科复习应试及研究生入学考试指导丛书.清华大学出版社，2003 思考题 参考文献

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20 课程名称 中医基础理论 第三章：精气血津液神 第二节：气·气的运动与气化、功能、分类 授课时数 ２ 教学方法 课 题 教 1掌握气的运动与气化的关系。 学 2掌握气的生理功能和气的分类。 目 的 教 1气的运动和气化： （1）气机，气运动的基本形式。 （2）脏腑之气的运动规律：上者当降，下者宜升，脾胃为脏腑之气升降运动的枢纽。 学 （3）气化的概念，气机与气化的关系。 2气的生理功能： （1）推动与作用； （2）温煦与凉润作用； 过 （3）防御作用； （4）固摄作用； （5）中介作用。 3气的分类： 程 （1）元气：概念、生成、分布、功能。 （2）宗气：概念、生成、分布、功能。 （3）营气：概念、生成、分布、功能。 （4）卫气：概念、生成、分布、功能。 4小结 重点难点 思考题 参考文献 1重点： (1) 气的概念。 (2) 气的生理功能。 （3）元气、宗气、营气、卫气的概念、生成、分布和功能。 2难点： （1）气机与气化的区别与联系； （2）宗气的分布。 （3）推动与作用的关系。 （4）温煦与凉润作用的关系。 1何谓气机与气化？ 2元气的概念生成、分布和功能是什么？ 3营气与卫气有何区别和联系？ 1王新华主编. 中医药高级丛书·中医基础理论. 人民卫生出版社，2001 2王芝兰主编.中医基础理论.黑龙江科技出版社，2001 3谢宁主编.中医基础理论·全国高等中医药院校本科复习应试及研究生入学考试指导丛书.清华大学出版社，2003 课堂讲授，配合多媒体课件 中医基础理论课程教案

21 课程名称 中医基础理论 第三章：精气血津液神 课 题 第三节：血 第四节：津液 第五节：神 授课时数 ２ 教学方法 教 1掌握血的概念、生成、功能和运行。 学2掌握津液的概念、生成、输布和排泄及功能。 目3熟悉神的概念、生产和作用。 的 教 1血 （1）血的概念： （2）血的生成： ①物质基础：水谷精微、营气、津液、肾精。 学 ②相关脏腑：脾胃、心肺、肝肾等脏腑。 （3）血的运行：气的推动作用与固摄作用的协调、五脏之气的作用（心气、肺气、脾 气、肝气等）、寒热因素。 （4）血的功能：濡养，化神。 过 2津液 （1）津液的概念：津与液的区别 （2）津液的代谢：生成：脾、胃、小肠、大肠。输布：肺、脾、肾、肝、三焦。 排泄：肾、肺、膀胱、大肠、小肠。 程 （3）津液的功能：滋润濡养、化生血液、调节阴阳、排泄废物、运载诸气。 3神 （1）神的概念： （2）神的生成： （3）神的作用： 4小结 重点难点 思考题 参考文献 1重点： （1）血的概念、生成、功能和运行。（2）津液的概念，津与液的区别； （3）与津液的生成输布排泄有关的脏腑功能。 2难点： （1）与津液的生成输布排泄有关的脏腑功能； （2）与血液正常循行有关的因素。 1血液的正常运行与哪些脏腑的功能密切相关？试述之。 2津与液有何区别？ 3与津液的生成输布排泄有关的脏腑功能各是什么？。 4血是怎样生成的？ 1王新华主编. 中医药高级丛书·中医基础理论. 人民卫生出版社，2001 2王芝兰主编.中医基础理论.黑龙江科技出版社，2001 3谢宁主编.中医基础理论·全国高等中医药院校本科复习应试及研究生入学考试指导丛书.清华大学出版社，2003 课堂讲授，配合多媒体课件 中医基础理论课程教案

22 课程名称 中医基础理论 第三章：精气血津液神 第六节：精气血津液神之间的关系 课 题 授课时数 ２ 教 学1掌握气与血的关系。 目2了解精血津液神之间的关系。 的 1气与血的关系 （1）气为血之帅： ①气能生血 ②气能行血 ③气能摄血 教 （2）血为气之母： ①血能载气 ②血能养气 2气与津液的关系： 学 （1）气生津液 （2）气行（化）津液 （3）气摄津液 （4）津液载气 （5）津液化气。 过 3精血津液的关系： （1）精血同源 （2）津血同源。 4精气神的关系： 程 （1）气能生精摄精 （2）精能化气 （3）精气化神 （4）神驭精气 5小结 重点难点 思考题 1重点：气与血的关系 2难点： （1）精气神的关系。 （2）“夺血者无汗，夺汗者无血”的意义。 1为什么说精气神为人身三宝？ 2怎样理解气为血之帅，血为气之母？ 3气与津液的关系如何？ 4为什么说“夺血者无汗，夺汗者无血”？ 1王新华主编. 中医药高级丛书·中医基础理论. 人民卫生出版社，2001 2王芝兰主编.中医基础理论.黑龙江科技出版社，2001 3谢宁主编.中医基础理论·全国高等中医药院校本科复习应试及研究生入学考试指导丛书.清华大学出版社，2003 教学方法 课堂讲授，配合多媒体课件 参考文献 中医基础理论课程教案

23 课程名称 中医基础理论 第四章：经络 课 题 第一节：经络学说概述 第二节：十二经脉·十二经脉的名称和十二经脉的走向交接规律 授课时数 ２ 教学方法 课堂讲授，配合多媒体课件 教 1 掌握经络的概念和经络系统的组成； 学 2 掌握十二经脉的名称和十二经脉的走向交接规律； 目 3 了解经络学说的形成。 的 教 学 过 程 1 经络的基本概念。 （1）经络的概念：是经脉和络脉的总称，是运行全身气血，联络脏腑形体官窍，沟通上下内外，感应传导信息的通路系统，是人体结构的重要组成部分。 （2）经络学说的形成：简述 （3）经络系统的组成： 2十二经脉 （1）名称和命名原则： 名称：手三阴、手三阳、足三阴、足三阳。、 命名原则：包括手足、阴阳、脏腑三方面 （2）十二经脉的走向和交接规律：（约10分钟） ①走向：“手之三阴，从脏走手；手之三阳，从手走头；足之三阳，从头走足；足之三阴，从足走腹”。 ②交接：手三阴与手三阳交接于手指末端；手三阳与足三阳交接于头面部；足三阳与足三阴交接于足趾末端；足三阴与手三阴交接于胸中。 ③交接规律： 相为表里的阴经与阳经在四肢末端交接； 同名手足阳经在头面部交接； 手足阴经在胸部交接。 3小结 重1重点： 点（1）经络的概念；（2）经络系统的组成； 难（3）十二经脉的走向交接规律。 点 2难点：十二经脉的名称、走向、交接规律。 思 1何谓经络？十二经脉的命名原则是什么？ 考2简述经络系统的组成。 题 3简述十二经脉的走向和交接规律。 参考文献 1王新华主编. 中医药高级丛书·中医基础理论. 人民卫生出版社，2001 2王芝兰主编.中医基础理论.黑龙江科技出版社，2001 3谢宁主编.中医基础理论·全国高等中医药院校本科复习应试及研究生入学考试指导丛书.清华大学出版社，2003 中医基础理论课程教案

24 课程名称 中医基础理论 第四章：经络 课 题 第二节：十二经脉·十二经脉的分布规律、表里关系、流注次序及循行 授课时数 ２ 教学目 的 教学方法 课堂讲授，配合挂图或多媒体课件 1 掌握十二经脉的分布规律、表里关系及流注次序。 2 了解十二经脉的大体循行路线。 1十二经脉的分布规律 教 （1）四肢部：手三阴经循行上肢内侧；手三阳经循行上肢外侧；足三阴经循行下肢内 侧；足三阳经循行下肢外侧。手太阴肺经循行上肢内侧前缘；手少阴心经循行上肢内侧后 缘；手厥阴心包经循行上肢内侧中线。（手三阳、足三阴、足三阳均以此类推） 学 （2）头面部 （3）躯干部 2十二经脉的表里关系 过 手足三阴与三阳经，通过各自的经别和别络相互沟通，组成六对表里相合关系。 3 十二经脉的流注次序 十二经脉的流注次序，是从手太阴肺开始，依次流注各经，最后传至足厥阴肝经，复程 再回到手太阴肺经，从而首尾相贯，如环无端。 4 十二经脉的循行：结合课件讲解。 5小结 重点难点 1重点： （1）十二经脉在四肢部、头面部、躯干部的分布规律；（2）十二经脉的流注次序； （3）十二经脉的表里关系 2难点： （1）十二经脉在头面部、四肢部和躯干部的分布规律。 （2）十二经脉的流注次序。 思1十二经脉在四肢部、头面部和躯干部的分布规律各如何？ 考2写出十二经脉流注次序。 题 3十二经脉表里关系的临床意义是什么？ 参考文献 1王新华主编. 中医药高级丛书·中医基础理论. 人民卫生出版社，2001 2王芝兰主编.中医基础理论.黑龙江科技出版社，2001 3谢宁主编.中医基础理论·全国高等中医药院校本科复习应试及研究生入学考试指导丛书.清华大学出版社，2003 中医基础理论课程教案

25 课程名称 中医基础理论 第四章：经络学说 课 题 第三节：奇经八脉 第四节：经别、别络、经筋、皮部 第五节：经络的生理功能和应用 授课时数 ２ 教学目的 教 学 过 程 教学方法 课堂讲授，配合多媒体课件 1熟悉奇经八脉的概念、主要功能以及冲、任、督、带四脉的大体循行路线和生理功能。 2熟悉经络的生理功能。 3了解阴阳跷脉、阴阳维脉的循行路线和生理功能。 4了解经络学说的临床应用；经别、别络、经筋、皮部的概念和生理功能。 1奇经八脉 （1）奇经八脉的概念、特点和主要功能 ①概念：是督脉、任脉、冲脉、带脉、阴跷脉、阳跷脉、阴维脉、阳维脉的总称。 ②特点：分布不如十二经脉那样有规律，与五脏六腑没有直接的属络联系，相互之间也没有表里关系。 ③主要生理功能： 密切十二经脉的联系；调节十二经脉气血；与某些脏腑关系密切。 （2）奇经八脉的循行部位和基本功能 ①督脉、任脉、冲脉、带脉的循行部位及功能特点。 ②简介阴跷脉、阳跷脉、阴维脉、阳维脉的循行部位和功能特点。 2经别、别络、经筋、皮部：简介 3经络的生理功能和应用 （1）生理功能： ①沟通联系作用 ②运输渗灌作用。 ③感应传导作用。 ④调节作用。 （2）临床应用 4小结 1重点： （1）奇经八脉的概念、特点、主要功能。 （2）冲、任、督、带四脉的大体循行路线和生理功能。 2难点： （1）冲、任、督、带四脉的大体循行路线。 （2）离合出入、六合的概念。 1简述冲任督带四脉的大体循行路线。 2交会于巅顶的经脉有哪几条？ 3连舌的经脉有哪几条？ 4入耳的经脉有哪几条？ 5何谓“离合出入”？何谓“六合”？何谓“阳脉之海”？何谓“阴脉之海”？ 1王新华主编. 中医药高级丛书·中医基础理论. 人民卫生出版社，2001 2王芝兰主编.中医基础理论.黑龙江科技出版社，2001 3谢宁主编.中医基础理论·全国高等中医药院校本科复习应试及研究生入学考试指导丛书.清华大学出版社，2003 重点难点 思考题 参考文献 中医基础理论课程教案

26 课程名称 中医基础理论 课 题 第五章：体质 授课时数 ２ 教学目的 教学方法 课堂讲授，配合多媒体课件 1掌握体质的概念、正常体质的分型和特征。 2了解体质学说的生理学基础。 3了解体质学说的应用。 1体质的概念： （1）体质的基本概念：是指人类个体在生命活动过程中，由遗传性和获得性因素所决教 定的表现在形态结构、生理机能和心理活动方面综合的相对稳定的特性。 （2）体质的构成：①形态结构的差异性；②生理功能的差异性；③心理特征的差异性。 （3）体质的标志：①体质的评价指标；②理想健康体质的标志。 学 （4）体质的特点：①人体心身特性的概括；②普遍性、全面性和复杂性；③稳定性和 可变性；④连续性和可预测性。 2体质的生理学基础： 过 （1）体质与脏腑经络及精气血津液的关系。 （2）影响体质的因素：①先天因素；②年龄因素；③性别差异；④饮食因素；⑤劳逸 所伤；⑥情志因素；⑦地理因素；⑧疾病针药及其他因素。 程 3体质的分类 （1）体质的分类方法 （2）体质分类及其特征：①阴阳平衡质；②偏阳质；③偏阴质。 4体质学说的应用 （1）说明个体对某些病因的易感性。 （2）阐释发病原理。 （3）解释病理变化。 （4）指导辨证。 （5）指导治疗。 （6）指导养生。 5小结 重点难点 思考题 参考文献

1重点： （1）体质的基本概念；（2）体质的构成；（3）体质的标志； 2难点：体质的基本概念； 1何谓体质？其与素质、气质、性格有何异同？ 2体质的特点在哪些？ 3简述体质的构成。健康体质的标志有哪些？ 1王新华主编.中医药高级丛书·中医基础理论.人民卫生出版社,2001 2孙广仁主编.中医藏象生理学.中国医药科学技术出版社,2002 3谢宁主编.中医学基础.黑龙江科技出版社，2003 中医基础理论课程教案

27 课程名称 中医基础理论 第六章 病因 课 题 概说 第一节 六淫·六淫的概念及共同致病特点 授课时数 ２ 教学目的 教 学 过 程 教学方法 课堂讲授，配合多媒体课件 1熟悉病因的概念和病因学说的特点； 2了解中医病因学说的源流简介； 3掌握六淫的概念； 4掌握六淫致病的共同特点 1概述 （1）病因学说的概念：强调中医病因学中病因与非病因之间具有相对性。 （2）中医病因学说的发展源流：三因学说 （3）中医病因学的特点：辨症求因 2六淫的概念，六气与六淫的关系， 3六淫的共同致病特点 （1）外感性： （2）季节性。 （3）地域性。 （4）相兼性。 4小结 重点难点 思考题 参考文献

1重点： ①六淫的概念和六淫致病的共同特点。 2难点： ①辨证求因的概念；②六淫的概念；③六淫与六气的区别。 1何谓辨症求因？ 2简述中医病因的分类沿革。 3何谓六淫？六淫致病的共同特点是什么？ 1王新华主编. 中医药高级丛书·中医基础理论. 人民卫生出版社，2001 2王芝兰主编.中医基础理论.黑龙江科技出版社，2001 3谢宁主编.中医基础理论·全国高等中医药院校本科复习应试及研究生入学考试指导丛书.清华大学出版社，2003 中医基础理论课程教案

28 课程名称 中医基础理论 课 题 第六章：病因 第一节：六淫·风邪、寒邪、湿邪、燥邪 教学方法 课堂讲授，配合多媒体课件 授课时数 ２ 教1掌握风邪、寒邪、湿邪、燥邪的概念； 学2掌握风邪、寒邪、湿邪、燥邪的性质和致病特征； 目 的 教 学 过 程 1风邪 （1）风邪的概念：外风与内风的区别 （2）风邪的性质和致病特征： ①风性轻扬开泄，易袭阳位；②风性善行而数变；③风性主动；④风为百病之长。 2寒邪 （1）寒邪的概念：外寒与内寒的区别；外寒病中伤寒与中寒的区别。 （2）寒邪的性质和致病特征： ①寒为阴邪，易伤阳气；②寒性凝滞；③寒性收引。 3湿邪 （1）湿邪的概念：外湿与内湿的区别 （2）湿邪的性质和致病特征： ①湿为阴邪，易阻滞气机，损伤阳气；②湿性重浊；③湿性黏滞；④湿性趋下，易袭阴位。 4燥邪 （1）燥邪的概念：外燥与内燥的区别 （2）燥邪的致病特征： ①燥性干涩，易伤津液；②燥易伤肺 5小结 重 1重点： 点①风邪、寒邪、湿邪的性质和致病特征； 难 2难点： 点 ①风为百病之长；②寒性凝滞与收引的区别；③寒邪伤阳气与湿邪伤阳气的区别。 ④寒邪凝滞与湿邪粘滞的区别。 思考题 1试述风邪的性质和致病特征。 2怎样理解“风为百病之长”？ 3试述寒邪的性质和致病特点。 4怎样理解寒性凝滞与湿性黏滞？ 5寒邪与湿邪在损伤人体阳气方面有何不同？ 1王新华主编. 中医药高级丛书·中医基础理论. 人民卫生出版社，2001 2王芝兰主编.中医基础理论.黑龙江科技出版社，2001 3谢宁主编.中医基础理论·全国高等中医药院校本科复习应试及研究生入学考试指导丛书.清华大学出版社，2003 参考文献 中医基础理论课程教案

29 课程名称 中医基础理论 第六章：病因 课 题 第一节：六淫·火（热）邪、暑邪 第二节：疠气 授课时数 ２ 教学目的 教学方法 课堂讲授，配合多媒体课件 1掌握燥邪、热（火）邪、暑邪的概念； 2掌握燥邪、热（火）邪、暑邪的性质和致病特征。 3掌握疠气的概念和致病特点。 42了解疠气的形成和疫病流行的原因。 1热（火）邪 教 （1））热（火）邪的概念：火、热、温邪的区别。 （2）热（火）邪的性质和致病特征： ①热（火）为阳邪，其性燔灼趋上；②热（火）易扰心神；③热（火）易伤津耗气；学 ④热（火）易生风动血；⑤热（火）邪易致疮痈。 2暑邪 （1）暑邪的概念：暑邪与火热的区别 过 （2）暑邪性质和致病特征： ①暑为阳邪，其性炎热；②暑性升散，易伤津耗气；③暑多挟湿。 3疠气 程 （1）概念 （2）致病特点 （3）疠气形成和流行的因素。 4小结 重点难点 1重点： （1）热（火）邪、暑邪的性质和致病特征； （2）疠气的概念和致病特点。 2难点： （1）温、热、火的概念区别； （2）火热邪气与暑邪的区别； （3）燥邪的阴阳属性。 1试述火热之邪的性质和致病特征； 2为什么说火易生风动血？ 3试比较火热之邪与暑邪的异同。 4试述疠气的概念和致病特点 思考题 1王新华主编. 中医药高级丛书·中医基础理论. 人民卫生出版社，2001 参2王芝兰主编.中医基础理论.黑龙江科技出版社，2001 考3谢宁主编.中医基础理论·全国高等中医药院校本科复习应试及研究生入学考试指导丛文书.清华大学出版社，2003 献 中医基础理论课程教案

30 课程名称 中医基础理论 第六章：病因 第三节：七情内伤 课 题 第四节：饮食失宜 第五节：劳逸失度 授课时数 ２ 教学目的 教 学 过 程 教学方法 课堂讲授，配合多媒体课件 1掌握七情内伤的概念、七情内伤的含义、七情内伤的致病特点； 2熟悉七情与脏腑气血的关系。 3熟悉饮食失宜和劳逸失度致病的规律和特点。 1七情内伤 （1）七情与七情内伤的概念。 （2）七情与脏腑精气的关系， （3）七情内伤的致病特点： ①直接伤及内脏：首先影响心神；数情交织伤心肝脾；易伤潜病之脏腑。 ②影响脏腑气机：怒则气上，喜则气缓，悲则气消，惊则气乱，恐则气下，思则气结。 ③多发为情志病证。 ④七情变化影响病情。 2饮食失宜 （1）饥饱失常； （2）饮食不洁； （3）饮食偏嗜。 3劳逸失度 （1）过劳：劳力过度；劳神过度；房劳过度。 （2）过逸。 4小结 1重点：七情内伤的致病特点。 2难点： （1）六淫、疠气、七情内伤的区别； （2）七情对脏腑气机的影响。 1述七情内伤的致病特点。 2简述七情与脏腑精气的关系。 3试比较六淫、疠气、七情内伤致病特点的区别。 4试述饮食失宜和劳逸失度的致病规律。 重点难点 思考题 1王新华主编. 中医药高级丛书·中医基础理论. 人民卫生出版社，2001 参2王芝兰主编.中医基础理论.黑龙江科技出版社，2001 考3谢宁主编.中医基础理论·全国高等中医药院校本科复习应试及研究生入学考试指导丛文书.清华大学出版社，2003 献 中医基础理论课程教案

31 课程名称 中医基础理论 第六章：病因 第六节：病理产物·痰饮、瘀血 课 题 授课时数 ２ 教学目的 教 学 过 程 重点难点 教学方法 课堂讲授，配合多媒体课件 1掌握痰饮的基本概念、形成原因和致病特点。 2掌握瘀血的基本概念、形成原因和致病特点。 1痰饮 （1）痰饮的概念：注意痰与饮、以及有形之痰和无形之痰的区别。 （2）痰饮的形成： （3）痰饮的致病特点： ①阻滞气血运行；②影响水液代谢；③易于蒙蔽神明；④致病广泛，变幻多端。 2瘀血 （1）瘀血的概念：注意瘀血与血瘀的区别 （2）瘀血的形成： ①出血致瘀 ②气滞致瘀 ③气虚致瘀 ④津亏致瘀 ⑤血寒致瘀 ⑥血热致瘀 （3）痰饮的致病特点： ①疼痛 ②肿块 ③出血 ④青紫 ⑤脉象：细涩或结代、沉弦。 3小结 1重点： （1）痰饮的概念和致病特点。 （2）瘀血的概念、形成和致病特点。 2难点： （1）痰饮的概念；有形之痰与无形之痰的区别。 （2）瘀血与血瘀的区别。 1何谓痰饮？谈谈你对无形之痰的理解和认识。 2简述痰饮的致病特点。 3何谓瘀血？瘀血是怎样形成的？ 4试述瘀血的致病特点。 思考题 1王新华主编. 中医药高级丛书·中医基础理论. 人民卫生出版社，2001 参2王芝兰主编.中医基础理论.黑龙江科技出版社，2001 考3谢宁主编.中医基础理论·全国高等中医药院校本科复习应试及研究生入学考试指导丛文书.清华大学出版社，2003 献 中医基础理论课程教案

32 课程名称 中医基础理论 第六章：病因 第六节：病理产物·结石 课 题 第七节：其他病因·外伤、诸虫、药邪、医过、先天因素。 授课时数 ２ 教学目的 教 学 过 程 重点难点 思考题 教学方法 课堂讲授，配合多媒体课件 1掌握结石的概念、形成原因和致病特点。 3了解外伤的种类和致病概况。 4了解各种寄生虫致病的主要表现。 5了解药邪与医过的形成和致病特点。 6了解先天因素的形成和致病概况。 1结石 （1）结石的概念 （2）结石的形成：与结石形成的有关因素。 （3）结石的致病特点。 2外伤 3寄生虫 4药邪 5医过 6先天因素 7小结 1重点： （1）结石的基本概念。 （2）结石的致病特点 2难点：结石的形成原因。 1何谓结石？简述结石的致病特点。 2何谓药邪？简述药邪的形成与致病特点。 3何谓医过？简述的形成与致病特点。 4何谓先天性因素？ 参1王新华主编. 中医药高级丛书·中医基础理论. 人民卫生出版社，2001 考2王芝兰主编.中医基础理论.黑龙江科技出版社，2001 文3谢宁主编.中医基础理论·全国高等中医药院校本科复习应试及研究生入学考试指导丛献 书.清华大学出版社，2003

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33 课程名称 中医基础理论 第七章：发病 课 题 概述 第一节：发病原理 授课时数 ２ 教学目的 教学方法 课堂讲授，配合多媒体课件 1掌握发病的概念和基本原理； 2了解影响发病的主要因素。 1发病的基本原理： （1）正气不足是发病的内在因素： ①正气的概念： ②正气的防御作用：抵御外邪入侵；驱邪外出；修复调节能力；维持脏腑功能协调。 ③正气在发病中的作用：正虚感邪而发病；正虚生邪而发病；正气的强弱决定发病教 的证候性质。 （2）邪气是发病的重要条件： ①邪气的概念 学 ②邪气的侵害作用：造成脏腑组织的形质损害；导致生理机能失常；改变体质类型。 ③邪气在发病中的作用：导致发病的原因；影响发病的性质、类型和特点；影响病 情与病位。 过 （3）正邪相搏的胜负，决定发病与不发病：强调正邪相搏是疾病发生发展过程中最基 本的、最具有普遍意义的规律。 2影响发病的主要因素： 程 （1）外界环境与发病 （2）体质与发病 （3）情志因素与发病 3小结 1重点：发病的基本原理。 重2难点： 点（1）正气的概念及其防御作用； 难（2）邪气的概念及其侵害作用。 点 思考题 1试述正气与邪气的概念及其防御和侵害作用。 2正邪相搏与发病的关系如何？ 3为什么在不同条件下，正或邪在发病中可分别起主导作用？ 4体质因素与发病的关系主要体现在哪些方面？ 参1王新华主编. 中医药高级丛书·中医基础理论. 人民卫生出版社，2001 考2王芝兰主编.中医基础理论.黑龙江科技出版社，2001 文3谢宁主编.中医基础理论·全国高等中医药院校本科复习应试及研究生入学考试指导献 丛书.清华大学出版社，2003 中医基础理论课程教案

34 课程名称 课 题 授课时数 教学目的 教 学 过 程 中医基础理论 第七章 发病 第二节：发病类型 ２ 教学方法 课堂讲授，配合多媒体课件 1了解发病的六个主要类型的概念； 2了解各发病类型的基本概况。 1发病类型： （1）感而即发。 （2）徐发。 （3）伏而后发。 （4）继发。 （5）合病与并病。 （6）复发 ①复发的基本特点； ②复发的主要类型； ③复发的诱因。 2小结 重点难点 思考题 1重点： 2难点： （1）合病与并病。 （2）伏而后发。 1发病的基本类型有哪些？ 2如何理解合病、并病、伏而后发三种发病类型？ 3何谓复发？简述复发的基本条件、主要类型和诱因。 1王新华主编. 中医药高级丛书·中医基础理论. 人民卫生出版社，2001 参2王芝兰主编.中医基础理论.黑龙江科技出版社，2001 考3谢宁主编.中医基础理论·全国高等中医药院校本科复习应试及研究生入学考试指导丛文书.清华大学出版社，2003 献

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35 课程名称 中医基础理论 第八章：病机 第一节：基本病机·邪正盛衰 课 题 授课时数 ２ 教学方法 课堂讲授，配合多媒体课件 教 1了解病机的基本概念和层次结构。 学2掌握邪正胜衰与虚实变化和疾病发展转归的关系。 目 的 1邪正盛衰与虚实变化： （1）虚实病机： ①虚的病机：概念、特点、形成、表现。 ②实的病机：概念、特点、形成、表现。 教 （2）虚实错杂：邪盛和正虚同时存在的病机变化，包括虚中夹实和实中夹虚。 （3）虚实转化：疾病过程中虚或实性质的转化，包括由实转虚和因虚致实。 （4）虚实真假：疾病的临床表现与本质不相符，甚则出现假象的病机变化，包括真虚学 假实和真实假虚。 2邪正盛衰与疾病转归： （1）正胜邪退：疾病向好转和痊愈方向发展的转归。 过 （2）邪胜正衰：疾病向恶化、危重，甚至死亡方面的转归。 （3）邪正相持：病势处于迁延状态，或反复发作、缠绵难愈。 3小结 程 重点难点 1重点： （1）病机的概念。（2）虚实的概念及虚实的病机特点。（3）邪正盛衰对疾病转归的影响。 2难点： （1） 邪正盛衰与虚实的关系。（2）虚实转化病机的特点。（3）虚实真假病机与虚实错杂病机的区别。 （2） 1邪正盛衰与疾病的虚实变化有何关系？ 2如何分辨虚实真假病机？虚实真假与虚实错杂有何不同？ 3邪正盛衰怎样影响病势的趋向及转归？ 思考题 1王新华主编. 中医药高级丛书·中医基础理论. 人民卫生出版社，2001 参2王芝兰主编.中医基础理论.黑龙江科技出版社，2001 考3谢宁主编.中医基础理论·全国高等中医药院校本科复习应试及研究生入学考试指导丛文书.清华大学出版社，2003 献

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36 课程名称 中医基础理论 第八章：病机 课 题 第一节：基本病机·阴阳失调·精气血失常 授课时数 ２ 教学方法 课堂讲授，配合多媒体课件 教 1掌握阴阳偏胜、偏衰、互损、格拒、亡失的病机。 学2熟悉精气血失常的病机。 目 的 1阴阳失调 （1）阴阳偏胜：阴偏胜、阳偏胜。 （2） 阴阳偏衰：阴偏衰、阳偏衰。 （3）阴阳互损：阴损及阳和阳损及阴。 （4）阴阳格拒：由于阴阳相互排斥形成的寒热真假的病机变化。包括阴盛格阳和阳盛教 格阴的形成、病机特点及主要表现。 （5）阴阳亡失：机体阴气或阳气突然大量亡失，导致生命垂危的病理状态。亡阴、亡 阳的形成、病机及主要表现。 学 2精气血失常 （1）精的失常 ①精虚：主要指肾精和水谷之精不足，及功能低下所产生的病理变化。 过 ②精瘀：指男子精滞精道，排泄障碍。 （2）气的失常： ①气虚：气亏损不足，功能低下的病理状态。 程 ②气机失调：气升降出入失常形成的病理变化，包括气滞、气逆、气陷、气闭和气脱。 （3） 血的失常： ①血虚：血液亏损不足，濡养功能减退的病理变化。 ②血运失常：包括血瘀、血热、血寒三种病理变化。 （4）精气血关系失调： （1）精与气血关系失调：精气两虚、精血不足、气滞精瘀、血瘀精阻。 （2）气与血关系失调：气滞血瘀、气虚血瘀、气不摄血、气随血脱、气血两虚。 3小结 重点难点 1重点：（1）阴阳偏胜、偏衰的病机特点、临床表现特点。 （2）阴阳互损、格拒、亡失的病机特点及主要表现。 2难点：（1）阴阳格拒病机的形成及临床鉴别。（2）亡阴与亡阳的区别及两者的关系。 思1阴阳偏胜、偏衰是怎样形成的？其病机特点如何？2如何理解阴阳格拒导致的病理变考化？3亡阴和亡阳是怎样形成的？临床表现各有何特点？ 题 1王新华主编. 中医药高级丛书·中医基础理论. 人民卫生出版社，2001 参2王芝兰主编.中医基础理论.黑龙江科技出版社，2001 考3谢宁主编.中医基础理论·全国高等中医药院校本科复习应试及研究生入学考试指导丛文书.清华大学出版社，2003 献

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37 课程名称 中医基础理论 第八章：病机 课 题 第一节：基本病机·津液代谢失常、内生五邪 授课时数 ２ 教学目的 教学方法 课堂讲授，配合多媒体课件 1熟悉津液不足、津液代谢障碍、津液与气血关系失调的病机。 2掌握内生五邪的病机。 1津液代谢失常： （1）津液不足：体内津液亏损不足，导致脏腑形体官窍失于滋润濡养而形成的干燥枯 涩的病理变化。 教 （2）津液输布排泄障碍：输布障碍指津液不能正常环流布散、或在某一局部发生滞留 的病理变化。津液排泄障碍指津液转化为汗和尿的功能减退，导致水液停留的病理变 化。输布和排泄障碍相互影响，主要病变有湿浊困阻、痰饮凝聚、水液贮留。 学 （3）津液与气血关系失调：水停气阻、气随津脱、津枯血燥、津亏血瘀、血瘀水停的 形成及主要病理变化。 2内生五邪 过 （1）风气内动：由体内阳气亢逆变动所致，与肝关系最为密切。 ①肝阳化风；②热极生风；③阴虚风动；④血虚生风。 （2）寒从中生：机体阳气虚衰，温煦气化功能减退，虚寒内生或阴寒之气弥漫的病理程 状态；内寒的形成及主要病理变化。 （3）湿浊内生：由于脾的运化功能失常，导致湿浊停留的病理变化；内湿的病理变化及主要表现。 （4）津伤化燥：机体津液不足，脏腑组织器官失润，形成干燥枯涩的病理变化；内燥的形成与脏腑的关系及主要表现。 （5）火热内生：由于阳盛有余，或阴虚阳亢，或气血郁滞、病邪郁结而产生火热内扰、机能亢奋的病理状态。①阳气过盛化火；②邪郁化火；③五志过极化火；④阴虚火旺。 3小结 重1重点：（1）内生“五邪”的概念。（2）内风、内寒、内湿、内燥、内火的病机特点、点临床表现特点。 难2难点：①内生“五邪”与外感六淫的区别。②肝阳化风与阴虚生风、血虚生风在病机点 特点与临床表现方面的区别。③内寒与外寒的联系与区别。④内湿和外湿的形成与脾的关 系。 思考题 1津液的输布、排泄障碍与哪些脏腑关系密切？其形成原因和病理变化如何？ 2何谓内生五邪？风气内动的概念、病因病机、临床表现各如何？ 1王新华主编. 中医药高级丛书·中医基础理论. 人民卫生出版社，2001 参2王芝兰主编.中医基础理论.黑龙江科技出版社，2001 考3谢宁主编.中医基础理论·全国高等中医药院校本科复习应试及研究生入学考试指导丛文书.清华大学出版社，2003 献

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38 课程名称 中医基础理论 第八章：病机 第二节：疾病传变 授课时数 ２ 课 题 教学目的 教 学 过 程 教学方法 课堂讲授，配合多媒体课件 1了解疾病传变的基本概念。 2了解病位传变、寒热转化、虚实转化的规律。 3了解影响疾病传变的因素。 1疾病传变的形式： （1）病位传变：表里出入、外感病传变、内伤病传变。 ①表里出入：表病入里、里病出表。 ②外感病传变： 六经传变：指疾病病位在六经之间的相对转移，是伤寒病的传变规律； 三焦传变：指病变部位循上、中、下三焦发生传移变化，概括了温热病的传变规律；卫气营血传变：指温热病过程中，发生的卫、气、营、血四个阶段的传移变化。 ③内伤病的传变：脏与脏的传变、脏与腑传变、腑与腑传变、形脏内外传变。 （2）病性转化： ①寒热转化：疾病性质发生寒热变化，即由寒化热，或由热转寒。 ②虚实转化：在虚实病机中以述，此略。 2影响疾病传变的因素： （1）体质因素：影响发病与传变的迟速和病邪的从化。 （2）病邪因素：影响传变的迟速、病位和病性的转化。 （3）地域因素和气候因素：影响人的体质和病邪的性质，从而对疾病的传变产生影响。 （4）生活因素：主要通过对正气发生作用而引起疾病的传变。 3小结 1重点：（1）不同外感病的传变规律。（2）寒热转化的规律。 2难点：（1）表里出入与病情轻重的关系。（2）寒热转化的机理。 1何谓病邪出入？病邪出入表现在哪些方面？ 2脏腑传变的生理基础是什么？脏腑传变的具体形式有哪些？ 3寒热转化的内在机理如何？其表现形式是什么？ 重点难点 思考题 参1王新华主编. 中医药高级丛书·中医基础理论. 人民卫生出版社，2001 考2王芝兰主编.中医基础理论.黑龙江科技出版社，2001 文3谢宁主编.中医基础理论·全国高等中医药院校本科复习应试及研究生入学考试指导丛献 书.清华大学出版社，2003 中医基础理论课程教案

39 课程名称 中医基础理论 第九章：防治原则 第一节：预防 课 题 授课时数 ２ 1掌握治未病的概念； 教2掌握未病先防的主要内容； 学3掌握既病防变的主要内容。 目 的 1治未病的概念：预防就是采取一定的措施，防止疾病的发生和发展。包括未病先防 和既病防变。 教 2未病先防： （1）养生以增强正气。①顺应自然；②养性调神；③护肾养精；④体魄锻炼；⑤调 摄饮食；⑥针灸、推拿、药物调养。 学 （2）防止病邪侵害。①避其邪气；②药物预防。 3既病防变： （1）早期诊治。 过 （2）防止传变。①阻截病传途径；②先安未受邪之地。 4小结 程 重 1重点：治未病的概念和措施。 点2难点： 难 点 思考题 1什么是治未病？ 2如何养生以增强正气？ 3如何防止病邪侵害？ 4如何防止疾病传变？ 教学方法 课堂讲授，配合多媒体课件 1王新华主编. 中医药高级丛书·中医基础理论. 人民卫生出版社，2001 参2王芝兰主编.中医基础理论.黑龙江科技出版社，2001 考3谢宁主编.中医基础理论·全国高等中医药院校本科复习应试及研究生入学考试指导丛文书.清华大学出版社，2003 献

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40 课程名称 中医基础理论 第九章：防治原则 第二节：治则·正治与反治、治标与治本 授课时数 ２ 教学方法 课 题 教 学目的 教 学 过 程 1掌握正治与反治的概念和具体方法 2掌握标本的概念 3掌握治标与治本的应用原则 课堂讲授，配合多媒体课件 1正治与反治 （1）正治的概念和方法：逆其证候性质而治，适用于现象与本质一致的病证。方法有：寒者热之，热者寒之，虚则补之，实则泻之。 （2）反治的概念和方法：顺从病证的假象而治，适用于现象和本质不完全吻合的病证。方法有：寒因寒用，热因热用，通因通用，塞因塞用。 （3）指明正治与反治之间的相同点与区别：二者都是针对疾病的本质而治，但适用于不同的病证。 2治标与治本 （1）标本的概念 （2）治标与治本的应用原则：①缓则治本；②急则治标；③标本兼治。 3小结 1重点：治病求本；正治与反治、治标与治本的应用原则。 重2难点：（1）治则、治法、治疗手段的联系与区别； 点（2）热因热用、寒因寒用、塞因塞用、通因通用。 难 点 思考题 1何谓治病求本？ 2常见的正治法与反治法各有哪些？ 3如何应用治标与治本的原则？ 1王新华主编. 中医药高级丛书·中医基础理论. 人民卫生出版社，2001 参2王芝兰主编.中医基础理论.黑龙江科技出版社，2001 考3谢宁主编.中医基础理论·全国高等中医药院校本科复习应试及研究生入学考试指导丛文书.清华大学出版社，2003 献 中医基础理论课程教案

41 课程名称 中医基础理论 第九章：治则 课 题 第二节：治则·扶正袪邪、调整阴阳、调理精气血津液、六、三因制宜 授课时数 ２ 教学目的 教 学 过 程 教学方法 课堂讲授，配合多媒体课件 1掌握扶正与袪邪的概念、运用原则和二者之间的关系。 2熟悉调整阴阳的治则。 3了解调理精气血津液治则。 4熟悉三因制宜的内容。 1扶正祛邪 （1）扶正祛邪的概念 （2）扶正祛邪的关系 （3）扶正祛邪的运用原则 2调整阴阳 （1）损其有余 （2）补其不足 （3）阴阳并补 （4）回阳救阴 3调理精气血津液 （1）调精 （2）调气 （3）调血 （4）调津液 4调理精气血津液的关系 （1）调理气与血的关系 （2）调理气与津液的关系 （3）调理气与精的关系 （4）调理精血津液的关系 5三因制宜 （1）因时制宜 （2）因地制宜 （3）因人制宜 6小结 1重点：扶正与袪邪； 2难点： （1）扶正与袪邪的关系及运用； （2）阴阳互制的补虚方法和阴阳互济的补虚方法。 1扶正与袪邪之间有什么关系？ 2如何正确运用扶正与袪邪的治则？ 3调整阴阳具体有哪些方面？ 4如何理解三因制宜？ 重点难点 思考题 参1王新华主编. 中医药高级丛书·中医基础理论. 人民卫生出版社，2001 考2王芝兰主编.中医基础理论.黑龙江科技出版社，2001 文3谢宁主编.中医基础理论·全国高等中医药院校本科复习应试及研究生入学考试指导丛献 书.清华大学出版社，2003