备课检查制度

引言：

备课是教师的一项重要工作，是教师上好课、提高教学质量的前提和基础。为了进一步规范教师备课，强化教学常规管理，切实提高课堂教学的实效性，根据我校实际，特制定备课检查制度。

一、备课要求

教师要根据课程特点和学生实际，以单元为模块，以课堂为载体，积极开展集体备课活动，共同研讨，相互交流。教师要根据教学大纲和教材内容，制定好教学计划，确定教学目标、重难点和教法学法。教师要根据学科特点和学生实际，合理安排作业和检测，注重实效，及时反馈。教师要注重课堂反馈和课后反思，及时总结经验，调整教学策略。

二、备课检查内容

教学目标：是否明确、具体、可操作。教学内容：是否符合学科特点和学生实际，是否充实、精选、恰当。教学过程：是否注重学生的主体性发挥和教师的引导作用，是否关注学生的情感体验和思维发展。教学方法：是否灵便多样，富有实效。教学手段：是否现代化、科学化、合理化。作业布置：是否适量、有针对性。检测评价：是否及时、准确、客观。

三、备课检查方式

学校领导随机抽查：学校领导可根据教学需要，随时对教师的备课进行检查，发现问题及时反馈，及时整改。定期检查：教导处每学期对教师的备课进行一次全面检查，并根据检查结果进行评比和奖

励。教师互查：教师之间可以相互交流、互查备课情况，取长补短，共同提高。学生反馈：学校可以通过问卷调查、座谈会等方式了解学生对教师备课的意见和建议，及时反馈给教师。

四、备课检查结果的处理

检查结束后，学校要及时发布检查结果，并对优秀备课进行表彰和奖励。对备课不合格的教师，学校要催促其进行整改，并要求在规定时间内重新提交备课材料。学校要将教师备课情况纳入教师工作考核范围，作为评优评先的重要依据之一。对长期不认真备课或者无教案上课的教师，学校要予以批评教育或者必要的处理。

五、备课的改革与创新

学校要鼓励教师开展备课的改革与创新，探索适合本校实际的备课方式和方法。学校要积极推广先进的备课经验和成果，提高教师的备课水平和工作效率。学校要加强对备课改革与创新的支持力度，提供必要的经费和物质保障条件。学校要建立备课改革与创新的评价机制，对有突出贡献的教师赋予表彰和奖励。

六、备课的档案管理

学校要建立完善的备课档案管理机制，对教师的备课材料进行分类整理和归档保存。学校要定期对备课档案进行检查和整理，确保档案的完整性和安全性。学校要加强对备课档案的利用和管理，规范查阅程序，确保档案的保密性和规范性。学校要鼓励教师对自己的备课档案进行整理和归档，形成个人教学资料库。