七年级历史上册复习教案

识记元谋人、北京人的生活时间及地点；河姆渡人、半坡人的生活状况与主要农作物；炎黄帝，尧舜禹的传说。 复习重点： 识记以上内容 复习难点：

河姆渡人、半坡人的原始农耕文化的特征 中华文明与世界文明的比较 复习方法：

先学后练，当堂训练 复习课时：1课时 复习过程：

一、由世界史人类的形成复习导入。

二、点明考纲目标，学生对照考纲看《开卷有益》“考点点拨”并作好标记、熟读。教师适时点拨、引申。

三、学生阅读复习七年级上册本单元的内容。 四、知识点的梳理、重现：

学生默写《开卷有益》 “知识构建”空缺内容。 五、中考强化限时训练：5分钟时间完成 学生做《开卷有益》“中考强化训练” 教师发现疑问并解答

六、教师总结点拨并板书： 复习：中华文明的起源

1、人类的形成：距今约三四百万年前 非洲南方古猿 三大人种

母系与父系氏族社会 2、中华文明：

元谋人：云南元谋县 距今约170万年我国境内已知最早人类 会使用天然火

北京人：北京西南周口店龙骨山 距今约70~20万年 会人工取火 母系：河姆渡人：浙江余姚 长江流域 住干栏式房屋 种植水稻 半坡人：陕西西安黄河流域住半地穴式房屋 种植粟 父系：炎帝、黄帝：华夏族 人文初祖—黄帝 尧舜禹：禅让制 七、当堂效果检测：

a、元谋人 b、北京人 c、半坡人 d、河姆渡人

2、为后世的衣食住行奠定基础，被称为“人文初祖”的是

3、某校历史学习小组开展“感知170万年前生活，寻找远古人类足迹”活动，他们应该去（ ）

a、云南元谋 b、北京周口店 c、浙江余姚 d、陕西西安 4、“吾祖峻德，万古流芳；平定荒漠，举世称殇…造车指南，辨兆万民不易之方向。”这是的宋楚瑜祭拜何处的祭文（ ）

a、炎帝陵 b、黄帝陵 c、始皇陵 d、中山陵 八、作业：《开卷有益》本节未完成部分

九、教学后记：

第二课 国家的产生与社会变革 复习目标：

识记：夏朝建立的时间及建立者、王位世袭制的出现；商、西周的建立者；春秋时期的主要霸主；战国七雄及形势图

理解：商鞅变法的主要内容及影响 复习重难点：

重点是以上识记内容和商鞅变法；难点是对商鞅变法的背景及影响的理解 复习方法： 先学后练，当堂训练 复习课时：1课时 复习过程：

一、复习四大文明古国导入

二、点明考纲目标，学生对照考纲看《开卷有益》“考点点拨”并作好标记、熟读。教师适时点拨、引申。

三、学生阅读复习七年级上册本单元的内容。 四、知识点的梳理、重现：

学生默写《开卷有益》 “知识构建”空缺内容。 五、中考强化限时训练：10分钟时间完成 学生做《开卷有益》“中考强化训练” 教师发现疑问并解答

六、教师总结点拨并板书： 复习：国家的产生与社会变革

1、夏朝：公元前2070年禹建立 第一个奴隶制王朝 联系四大文明古国 禹传启王位世袭制代替禅让制 西方文明之源 2、商朝：汤建立 3、西周：周武王建立

4、春秋五霸：齐桓公 晋文公 楚庄王 吴王阖闾 越王勾践 5、战国七雄：齐楚秦燕赵魏韩联系形势图 6、商鞅变法：时间：战国时期秦国 秦孝公 内容：①②③④ 影响：见书

性质：地主阶级性质改革 七、当堂效果检测：

1、商鞅变法中对秦始皇建立集权有直接影响的地方行政管理制度是（ ） a、推行县制 b、奖励生产 c、奖励军功 d、承认土地私有 2、春秋战国时期是我国历史大变革时期，“变”体现在（ ）①由封邦建国向大一统转变 ②由分封制向集权转变 ③由土地国有向土地私有转变 ④由百家争鸣向独尊儒术转变 a、①②③ b、②③④ c、①③④ d、①②③④ 八、作业：《开卷有益》本节未完成部分 九、教学后记：

第三单元 统一国家的建立 复习目标：

识记：秦统一的时间、秦始皇人物像及秦朝疆域图；陈胜吴广的地点和意义 理解：丝绸之路

运用：评价秦始皇；汉武帝的大一统 复习重难点：

识记理解内容为重点，运用层次为难点 复习方法：

先学后教，当堂训练 复习课时：2课时 复习过程：

一、由商鞅变法的影响引入。

二、点明考纲目标，学生对照考纲看《开卷有益》“考点点拨”并作好标记、熟读。教师适时点拨、引申。

三、学生阅读复习七年级上册本单元的内容。 四、知识点的梳理、重现：

学生默写《开卷有益》 “知识构建”空缺内容。 五、中考强化限时训练：15分钟时间完成 学生做《开卷有益》“中考强化训练”，教师发现疑问并解答 六、教师总结点拨并板书： 复习：统一国家的建立

1、秦朝统一的时间：公元前221年 秦王嬴政 加强集权的措施：

①建立集权制度：设丞相（行政）、太尉（军事）、御史大夫（监察）；地方推行郡县制。

②统一文字（小篆）、货币（圆形方孔钱）、度量衡。 ③焚书坑儒，控制思想 （治国思想：法家思想）

2、秦朝疆域：东到东海，西到陇西，南到南海，北到长城一带。 3、评价秦始皇：方法：一分为二的看待 ．．．．功：实现统一；巩固统一；北击匈奴（派蒙恬），开发南疆（修建灵渠，沟通了长江和珠江水系） 过：统治残暴；焚书坑儒 总之秦始皇功大于过。

4、陈胜吴广：第一次大规模农民 5、汉武帝的大一统：

政治上：颁布推恩令，解决王国问题 思想上：罢黜百家，独尊儒术（董仲舒建议 此后儒家思想成为封建正统思想）军事上：北击匈奴（卫青、霍去病）

经济上：将铸币权和盐铁经营权收归，统一铸造五铢钱 6、丝绸之路：

①张骞通西域：目的：联合大月氏夹击匈奴 时间：公元前138年、公元前119年 汉武帝派遣

②丝绸之路：路线：长安→河西走廊→→中亚、西亚、南亚→大秦（罗马帝国） 意义：促进了东西方经济文化的交流

公元前60年西汉设西域都护，标志成为中国不可分割的一部分 七、作业：《开卷有益》本节未完成部分 八、教学后记：

第四单元 政权分立和民族融合 复习目标：

识记：三国鼎立形成的史实及形势图；人口南迁和民族交往促进江南开发的史实。 理解：北魏孝文帝改革促进民族融合的措施 复习重难点：

重点是三国鼎立和江南开发、孝文帝改革

难点是在具体材料中理解孝文帝改革、江南的开发 复习方法：

先学后教，当堂训练 复习课时：1课时 复习过程：

一、由复习上单元导入。

二、点明考纲目标，学生对照考纲看《开卷有益》“考点点拨”并作好标记、熟读。教师适时点拨、引申。

三、学生阅读复习七年级上册本单元的内容。 四、知识点的梳理、重现：

学生默写《开卷有益》 “知识构建”空缺内容。 五、中考强化限时训练：12分钟时间完成 学生做《开卷有益》“中考强化训练”，教师发现疑问并解答 六、教师总结点拨并板书：

1、赤壁之战：为三国鼎立局面的形成奠定基础（比较官渡之战是为曹操统一北方奠定基础）

2、三国鼎立：

220年—曹丕—魏—洛阳 221年—刘备—蜀—成都

222年（229年）—孙权—吴—建业3、孝文帝改革： 根本目的：巩固鲜卑贵族统治 直接目的：接受汉族先进文化 性质：地主阶级性质的改革 内容：改说汉语； 改穿汉服； 改用汉姓； 与汉联姻； 采用汉制； 学习汉礼

作用：促进民族大融合

4、人口南迁和江南开发：见《开卷有益》p11 补充强调：

江南开发的主要原因：北方人口南迁带去劳动力和先进的生产技术 江南开发的作用：为我国经济重心的逐渐南移奠定了基础 七、作业：《开卷有益》本节未完成部分 八、教学后记：

第五单元 繁荣与开放的社会 复习目标： 识记：隋唐科举制的主要内容，女皇武则天、开元盛世的史实，唐与吐蕃的交往史实 理解：遣唐使、玄奘西行、鉴真东渡

运用：唐太宗和“贞观之治” 复习重点：

贞观之治、贞观遗风、开元盛世的史实、科举制、唐朝民族关系和对外关系 复习难点： 科举制的演变 复习方法：

先学后练，当堂训练 复习课时：2课时 复习过程

一、由日本大化改新导入

二、点明考纲目标，学生对照考纲看《开卷有益》“考点点拨”并作好标记、熟读。教师适时点拨、引申。

三、学生阅读复习七年级下册本单元的内容。 四、知识点的梳理、重现：

学生默写《开卷有益》 “知识构建”空缺内容。 五、中考强化限时训练：20分钟时间完成 学生做《开卷有益》“中考强化训练”，教师发现疑问并解答 六、教师总结并板书：

1、政治：唐太宗 “贞观之治” 武则天 “贞观遗风”“政启开元，治宏贞观” 唐玄宗 “开元盛世”其统治前期，唐进入全盛时期

2、科举制的演变：

诞生：隋炀帝 正式设置进士科 完善：唐太宗

武则天 创殿试和武举

唐玄宗 诗赋为主要考试内容

衰落：明朝内容限四书五经 八股取士 延续1300多年，至清末（

3、民族关系：实行开明的民族

与吐蕃的的交往：和亲：文成公主（嫁松赞干布）、金城公主（嫁尺带珠丹） 821年唐蕃会盟

4、对外关系：实行对外开放

①遣唐使（日本大化改新） ②鉴真东渡③玄奘西游 七、作业：《开卷有益》中本节未完成部分 八、当堂效果检测：

1、孙中山说过：现在各国的考试制度，差不多都是学英国的。穷流溯源，英国的考试制度，原来是从我们中国学过去的。其历史依据是我国古代实行的（ ） a、禅让制 b、分封制 c、郡县制 d、科举制

2、为了解中国古代和谐社会的典范，小龙在学校图书馆借了一本《贞观政要》，他是为了探究下列哪一位皇帝的政绩？

a、汉武帝 b、唐太宗 c、唐玄宗 d、宋太祖 3、“忆昔开元盛日，小邑犹藏万家室。”杜甫诗中的“开元”是唐朝哪一位皇帝统治时期的年号（ ） a、唐太宗 b、唐玄宗 c、唐高祖 d、武则天

4、唐蕃联姻的故事是我国千古佳话，唐太宗嫁给吐蕃赞普松赞干布的公主是（ ） a、金城公主 b、王昭君 c、西施 d、文成公主

九、教学后记：

篇二：人教版七年级历史上册复习课教案 （一）课题：

人民教育出版社《中国历史》 七 年级上册

第 四 单元 政权分立与民族融合第 18、19、20 课 政权分立与民族融合 （二）课型：复习课 （三）教学模式：小组合作，自主探究 （四）教具：多媒体、小黑板、历史挂图等 （五）教学目标：

[知识与能力]

掌握官渡之战、赤壁之战、三国鼎立局面的形成，西晋的兴亡、少数民族的内迁、淝水之战、我国江南地区经济开发的状况。北魏孝文帝改革的原因、内容及作用。提高学生综合分析历史问题能力。 [过程与方法]

1、以多种角度来训练学生对历史基础知识的理解、记忆能力、初步运用能力。 2、将阅读、听讲、识记三方面材料综合起来的思维能力及独创、灵敏度思维品质的培养； 3、口头表达能力的锻炼。 （六）教学流程：

教师出示提纲，引导学生自读教材记忆。 第18课 三国鼎立

第 19课江南地区的开发 一、 西晋的兴亡和内迁的各族西晋建立：266年，司马炎，洛阳内迁民族：匈奴、鲜卑、羯、氐、羌。 二、淝水之战时间：383年

交战双方：东晋（317年、司马睿、建康）和前秦（4世纪后期、氐族）结果：东晋以少胜多，大败前秦

影响：前秦瓦解，北方重新陷入割据混战状态，为南方经济的发展提供了有 利条件。

南朝形成：宋、齐、梁、陈 三、 江南地区的开发 原因：第一，江南地区有发展经济的优越的自然条件；

第二，大量的北方人口迁往江南，为江南的发展提供了劳动力和技术； 第三，江南地区的战乱比较少，社会秩序比较安定。 第四，经过南北方劳动人民的共同努力

影响：江南地区的开发为我国经济产生了深远影响，为经济重心逐渐南移奠定 了基础。

第20课北方民族大融合

一、北方的统一和融合 1、北魏建立 ：鲜卑族

2、统一北方 ：439年，北魏统一黄河流域。 二、迁都洛阳：

1、迁都的原因：加强对中原地区统治，学习汉族先进文化 2、迁都的作用 三、孝文帝改革 1、历史背景 2、主要措施：

（1） 北魏孝文帝于439年迁都洛阳，

（2） 汉化措施：要求鲜卑人采用汉姓、学说汉话、改穿汉服，提倡同汉族通婚。 3、历史作用：促进了民族融合。 四、北朝的形成

学生以小组为单位，互相检查提问。然后，教师抽查提问。 （七）测验题目：

一、单项选择题 1．参考右图你认为，“三顾频烦天下计，两 三顾茅庐

朝开济老臣心”，诗中“老臣”是？ a.刘备 b.曹操c.诸葛亮d.周瑜 2．曹操在公元207年，写了一首诗《龟虽寿》，其中有几句是：‘老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。’表达了作者的远大抱负。”据此你认为曹操的“壮心”是什么？ a.篡夺汉朝的皇位 b.打败袁绍 c.统一中国 d.取得赤壁之战胜利 3．东汉末年，形成隔黄河对峙局面的军阀是 ①刘备②曹操③孙权④袁绍⑤周瑜 a.①② b.③④c.④⑤d.②④ 4．曹操统一北方决定性的战役是 a.巨鹿之战b.长平之战 c.官渡之战 d.赤壁之战

5.杜甫的诗句“功盖三分国，名成八阵图”是对历史上哪位政治家的评价( ) a.曹操 b.曹丕c.刘备d.诸葛亮 6．结束三国鼎立局面，重新统一中国的王朝是

a.曹魏 b.东晋c.西晋d.前秦 7．按下面的性质分类，司马睿应归哪一类

a.陈胜、吴广 b.司马炎、刘裕 c.司马迁、王羲之 d.张衡、祖冲之 8．好多同学为家乡经济成为全国的中心感到自豪。下列造就这成果的历史背景（南朝时期的江南）哪个是不正确

a．南方生产技术比北方先进 b．南方的社会环境比较稳定 c．北方大量人口南迁 d．北方先进生产工具传入南方 9．考古新闻：江苏南京发掘出一件青瓷羊尊（见右 图），专家认为它的烧制技术达到相当高的水平，是当时人们日常生活用具。请你判断它大概是什么时期的

a．秦汉时期 b．夏商时期 c．三国两晋南北朝时期d．两晋南北朝及以后

10．南方商品经济得到发展，同时也促进城市的繁荣。下列城市人口达到百万的是 a．建业b． 长安 c．洛阳d．建康 11．北魏孝文帝改革是以下哪一现象的结果 a.民族融合 b.长期 c.连年战争d.激化 12．你同班4位同学在为“北魏孝文帝改革的根本目的”争论，你赞同他们四个人中哪个 a．恢复北方农业生产b．加速和促进北方民族的封建化进程 c．接受汉族先进文化d．巩固鲜卑贵族对黄河流域人民的统治 13．北魏孝文帝改革成功的根本原因是 a.维护了人民的利益 b.最高统治者支持

c.顺应了历史发展的潮流d.促进了北方各族的封建化 14．关于孝文帝改革的影响，下列说法中正确的是 a.为北魏统一黄河流域创造了条件

b.加速了北方各民族封建化的进程，促进了民族大融合 c.为北魏统一全国打下了基础 d.平息了北方少数民族之间的战争 15．南京是六朝古都。下列政权曾定都南京的是 ①曹魏 ②西晋 ③东晋 ④吴 ⑤北魏 ⑥南朝 a．①②③ b.④⑤⑥ c.①②⑤ d.③④⑥ 16．右图（1）是我国现存的第一部完整农书，它是

a.《农政全书》 b.《水经》 c.《齐民要术》 d.《脉经》 图（1） 17．右图（2）是我国优秀的地理学著作，作者是？ a.贾思勰 b.郦道元 c.范缜 d.祖冲之

18．三国两晋南北朝时期的主要特点是 a.封建制度建立和初步发展 图（2） b.封建经济继续发展 c.政权和民族汇聚 d.统一多民族国家巩固 19．祖冲之在哪一方面的成就比欧洲人早约一千年？

a.负数的运算 b.一元一次方程c.圆周率的运算d.微积分的计算 20.“书成换白鹤”故事的主人公是谁？

a.顾恺之 b.王羲之c.王献之d.祖冲之 二、能力园

21.找一找：下面的地图上有错吗？如果有，看谁能把错误都找出来！ 22、写出三国两晋南北朝时以少胜多的战役。 （八）板书设计：

第18课三国鼎立

第19课江南地区的开发 第20课北方民族大融合 篇三：《七年级历史上册总复习课》教学设计

《七年级历史上册复习课》教学设计 复习目标：

1.通过商鞅变法、统一国家的建立等史实，培养学生分析问题和解决问题的能力。 2.通过秦始皇、汉武帝等历史人物，培养学生客观评价历史人物的能力。

3.通过北魏孝文帝改革等史实，了解民族关系的发展，认识民族团结的重要性。 4.通过造纸术、《伤寒杂病论》、《九章算术》、孔子及百家争鸣等史实，认识古代科技发明和思想文化对世界文明发展的贡献。 复习方法： 课外自主复习和课堂互动巩固相结合 复习课时：2课时 复习过程： 第一课时

一）中华文明的起源 1.元谋人 北京人

2.半坡聚落、河姆渡聚落 3.黄帝、尧、舜、禹的传说 4.如何计算历史年代

二）国家的产生和社会变革 1.夏的建立；夏商西周的更迭 2.西周分封制 3.春秋五霸 4.战国七雄

5.商鞅变法（主要内容、历史作用、评价、启示） 三）统一国家的建立

1.秦兼并六国；统一国家建立的意义 2.秦始皇加强集权的措施 3.陈胜吴广

4.汉武帝推进大一统的措施；评价汉武帝 四）政权分立与民族融合 1.人口南迁与江南的开发

2.北魏.孝文帝改革的措施、意义 五）科学技术 1.造纸术 2.数学：《九章算术》、祖冲之推算圆周率 3.医学：张仲景《伤寒杂病论》、华佗“麻沸散” 4.地理：郦道元《水经注》 5.农学：《齐民要术》 6.建筑：都江堰、长城 师提问，生竞答，或板演。 二、小结 三、作业

熟记以上知识点。师利用自习课时间检查。 第二课时

一、按照“翻一翻”“写一写”“你问我答”三个环节展开小组合作竞赛。 一）“翻一翻”

比赛学生翻书的速度，考查学生对课本的熟悉程度。每组选出1名代表参加翻书比赛。翻阅的内容为课文中的重点图片、地图、黑体字等。与历史课代表比赛翻书速度，胜过课代表的，1道题目记1分。 投影题目： 第一组：

《秦朝行政系统简表》 《春秋形势图》 《祖冲之》 第二组：

《秦长城示意图》 《三国鼎立形势图》 《诸子百家简表》 第三组：

《中国原始人类主要遗址分布图》 《“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”》 《丝绸之路示意图》 第四组：

《西汉疆域图》

《秦王扫六合，虎视何雄哉！》 《战国形势图》 二）写一写

考查学生对历史名词的正确书写情况。每组一次派出1名同学在黑板上写出答案。写对一题记1分。共四题计四分。 投影题目： 第一组：

1.西周的都城在今天的（ ） 2.“医圣”是（ ），他的主要著作是（ ） 3.西汉设置（ ），统辖今天的地区。

4.（ ）的书法作品有“飘若浮云，矫若惊龙”的美称。 第二组：

1.秦长城西起（ ），东到（ ）

2.战国七雄中位于最东边的国家是（ ）

3.西汉时，监督和检举京师百官以及贵族不法行为的官职是（） 4.北魏孝文帝把都城从平城迁到了（ ） 第三组：

1.通过推举产生部落联盟首领的办法被称为（ ） 2.丝绸之路出发点是（ ），最远到达（ ）（国名） 3.我国现存的第一部完整的农学著作的作者是（ ） 第四组：

1.我国历史上第一部纪传体通史是（ ） 2.三国中魏国的建立者是（ ）

3.三国两晋南北朝时期最高的艺术成就是（ ）

4.西汉王朝从公元前202年到公元8年，共经历了（ ）年。 三）你问我答

学生自拟3道题目。每一组轮流派出一名同学读题，指明另一组的同学回答。答对1题记1分。

四）统计得分。表扬优胜组，对落后组提出要求，进行鼓励。 二、作业

发放测试卷。要求学生课外完成。教师利用自习课讲评。 教学反思 通过“翻一翻”“写一写”“你问我答”三个环节展开复习，充分地调动了学生学习的热情，较好地发挥了学生的主体作用。以小组为单位开展竞赛活动，形式新颖，学生参与率高，培养了团结合作精神，增强了集体荣誉感。不足之处：需加强对课堂秩序的掌控能力；对学生自拟的题目，最好先看一下，避免出现“偏、难、怪”题目。 篇四：七年级上历史复习课教学案 初一历史复习课教学案（一） 班级 学号

一、自主识记检查

1、元谋人生活在距今约______万年，是我国境内已知的______人类。

2、长江流域原始农耕时代的居民是______，他们的主要农作物是______；黄河流域原始农耕时代的居民是______，他们的主要农作物是______。

3、距今约四五千年，______和______，是我国古老传说中黄河流域著名的部落首领，他们联合起来，在______一战中大败东方的______部落，经过发展，形成日后的______族。 4、后人尊称黄帝为“______”，他的妻子嫘祖发明了______，他的属下______发明了文字，______编出了乐谱。至今，海外华人常自豪地称自己为“______”。

5、传说继黄帝之后，我国黄河流域杰出的部落联盟首领还有______、______、______，传说， ______领导人民治理洪水在外13年。他们推举部落联盟首领的办法，叫做______。 6、约______年，______建立夏朝，是我国历史上第一个王朝。______社会结束，______社会开始。

二、课内训练

1、我国境内已知的最早人类距今约有（ ）

a、200万年 b、170万年 c、80万年 d、70万年

d、埃及 2、世界上发现远古人类遗址最多的国家是（ ） a、印度b、古巴比伦 c、中国

3、1973年，为建造排涝站，浙江省余姚县农民在挖地基时，意外发现一处遗址。在遗址中有稻谷、稻杆、稻叶堆积。这处远古人类遗址是（ ） a、元谋人遗址 b、北京人遗址 c、河姆渡人遗址 a、元谋人 b、北京人c、河姆渡居民

d、半坡人遗址 d、半坡原始居民 4、我国是世界上最早种植水稻和粟的国家，最先种植粟的是（ ） 5、被尊为“人文初祖”的是（ ） a、黄帝b、炎帝c、蚩尤 d、禹 6、炎黄部落联盟打败东方部落首领蚩尤的战役是（ ） a、巨鹿之战 b、涿鹿之战 c、牧野之战 d、淝水之战

7、某海外华人旅行团要来拜祭中华民族的人文初祖，他们应去（ ） a、黄帝陵 b、中山陵

8、我国原始社会结束在（ ） a、黄帝时期 b、尧时期 9、华夏族形成的基础是（ ）

a、北京人 b、山顶洞人c、蚩尤部落 d、黄帝和炎帝的部落联盟

10、阅读材料：赫赫始祖，吾华肇造；胄衍祀绵，岳峨河浩。聪明睿智，光被遐荒，建此伟业，雄立东方。请回答：

（1）你知道材料中的“赫赫始祖”指的是谁吗？ （2）这个人被后人尊称为什么？

（3）你能说出有关他的传说吗？（说出一项即可） c、秦始皇陵 c、舜时期 d、大禹陵 d、禹时期

初一历史复习课教学案（二） 班级学号一、基础知识：（自主识记检查部分）

1、________的建立，标志着我国早期国家的产生，启继禹位标志着________制代替了________制。

2、约公元前1600年，商________战胜________，建立商朝。________把都城迁到殷，商朝最后一个国王________是有名的暴君。公元前1046年，周文王经过________之战灭商。武王建立周朝，定都________，史称________。

3、西周的分封制：周天子把土地和平民、奴隶分给________、________等，封他们为________。诸侯必须服从________的命令，向天子交纳________，平时________，战时____________________。

4、东周分为________和________两个时期，春秋时期第一个霸主是________，晋文公是通过________之战成为霸主的。战国七雄指______、_____、______、______、_____、_______、_______，发生在这一时期的著名战役有________、________、________。

5、公元前________年，商鞅在________的支持下开始变法。法令规定： ，允许自由买卖； ； ，由国君直接派官吏治理。 通过变法，________国成为战国后期的封建国家。 二、例题演练：

1、下列君主出现的先后顺序是 ( ) ①盘庚 ②周武王 ③启 ④周厉王

a、③①②④b、①③④②c、③②④①d、①②③④ 2、周幽王“烽火戏诸侯”、齐桓公“九合诸侯”，诸侯的出现，是源于下列哪一制度( ) a、分封制 b、井田制 c、科举制d、世袭制 3. 我国的青铜文明是指哪个历史时期（ ） ①原始社会 ②夏朝 ③商朝 ④西周 a ①②b ②③ c ③④d ②③④

4、 迄今世界上发现最大的青铜器是（ ）

a 司母戊鼎 b 四羊方尊 c 青铜立人像 d 青铜神树

5、春秋时期著名霸主中，以“尊王攘夷”谋略称霸的是( ) a、齐桓公 b、晋文公c、楚庄王 d、秦穆公 6、“退避三舍”这个成语来源于( )

a、吴越争霸 b、晋楚争霸c、齐楚争霸d、吴齐争霸 7、我国农业发展史上的一次是指（ ） a．铁制农具的广泛使用b．牛耕的推广

c. 肥料的使用和适时耕种 d．大兴水利工程 8、“水旱从人，不知饥馑，时无荒年，天下谓之天府也”。这是古人对哪项水利工程的赞美：()

a．都江堰b．郑国渠 c．灵渠d．白渠 9、《史记·商君列传》载：商君相秦十年，宗室贵戚多怨望。这主要是因为商鞅变法()

a.允许工商者入仕为官 b.准许土地自由买卖 c.承认土地归私人所有 d.规定按军功授爵赐田 10、商鞅变法内容中，最能提高战斗力的是() a.奖励耕战 b.土地私有 c.建立县制 d.奖励军功

11、 我国有文字可考的历史，是从下列哪个时期开始的（） a．夏朝 b.商朝 c．西周d.东周

12、 西周晚期，有人将文字统一成一种样式，这种字体是（） a．甲骨文 b. 金文c．大篆 d.小篆 13、 以下属于孔子思想主张的是（）

a 事物对立的双方能相互转化b 反对不义战争

c 要求统治者实行“仁政” d 反对苛政和任意刑杀 14、 主张改革，提倡法治的思想家是（ ） a 老子 b 孟子c 荀子 d 韩非

15、 下列哪几位是道家的代表人（） ①孔子 ②墨子 ③庄子 ④老子 a ①②b ②③ c ③④d ①④ 16、阅读下列材料

今大道既隐，天下为家，各亲其亲，各子其子，货力为己，大人世及以为礼。 请回答：

(1)这种“天下为家”的局面是因为谁而开始？ (2)他破坏了禅让制，而采取了什么制度？

(3)从此我国从原始社会进入到什么社会的发展阶段？这种社会制度包括了哪些朝代？ 17、卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡，反古者不可非，而循礼者不足多。”孝公曰：“善。”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。 （1）文中的“卫鞅”指的是谁？

（2）文中“孝公”指的是哪国国君？他在哪一年任用卫鞅变法？变法的目的是什么？ （3）变法中的哪项内容奠定了封建社会经济的基础？ 初一历史复习课教学案（三） 班级姓名学号 一、基础知识：（自主识记检查部分） （一）秦王扫六合

1、公元前________年，秦王__________灭掉六国，建立起我国历史上第一个__________的封建国家__________，定都__________。 2、秦朝统一后，采取的巩固统一的措施：

（1）政治上：创立了__________制度，加强集权统治。最高统治者称__________，至高无上，总揽全国一切大权。设__________、__________、__________，分管__________、__________和__________，最后由皇帝决断。在地方上，推行__________。 （2）经济：秦始皇规定统一货币为_____________；同时统一__________，对__________、__________、__________，作出整齐划一的规定；秦始皇还派兵统一了南方地区，开发那里经济，兴修__________，沟通了__________和__________水系，为中原与岭南地区的经济、文化交流提供了有利条件。

（3）文化：废除原来六国的文字，把__________作为全国规范文字；

（4）思想：发布__________，规定除外，民间只准留下有关_________、_________和_________的书，其他书都要烧掉；以后再有谈论________的都要判处死刑。秦始皇在咸阳

活埋一批暗中批评他的儒生，史称“__________”。

（5）军事：针对北方__________的进扰，秦始皇命大将__________反击匈奴，夺取_________；并让他负责，修筑了西起_______东到_________的城防用来抵御匈奴，这就是闻名中外的__________。 4、秦统一的意义：灭六国，统一中国，结束了局面，顺应历史潮流，符合人民愿望，有利于各地区经济文化交流。 （二）大一统的汉朝

1、汉武帝在位时，采取了一系列措施，加强集权：

（1）政治上：接受__________的建议，下令允许诸王将自己的__________分给子弟，建立较小的__________；

（2）思想文化上：接受________的建议，“_______，_____”，把__________学说作为封建正统思想；武帝还大力推行_____教育，在长安举办_______。这是我国古代的__________。 2、武帝时候，西汉王朝在_______、_______、_______和军事上实现了__________，进入鼎盛时期。

（三）汉与匈奴的和战

1、匈奴杰出首领 单于第一次统一了蒙古草原，建立起强大的国家。

2、汉武帝时，国力强盛，开始对匈奴反击，夺取了和 地区。公元前119年，汉武帝派、出击匈奴，漠北战役取得胜利，匈奴无力再与对抗。

3、汉元帝时，匈奴 单于请求和亲，宫女自请前往，他们为汉匈的和平交往 和经济交流做出了贡献。 （四）汉通西域和丝绸之路

1、两汉时期，人们把现今甘肃玉门关和阳关以西，即今天__________和更远的地方，称为__________。汉武帝时，曾在公元前__________年和公元前__________年两次派出__________出使西域。作用：____________________。公元前______年，西汉设立__________，总管西域事务。从此，今________开始隶属于的管辖，成为我国____________的一部分。 2、“丝绸之路”是指从_________出发，通过_________、今_________，至_________，再转到__________。汉武帝以后，西汉的商人还经常出海贸易，开辟了海上交通要道，这就是历史上著名的__________________。 （五）、秦汉科技文化成就

2、佛教于 末年，传人我国中原地区。佛教的传播，对我国 的发展有深远影响。 3、道教是我国 时期在民间兴起的宗教。创始人之一叫 ；尊 为教主。 4、司马迁是我国古代伟大的 ，编写了《史记》， 这是我国第一部 通史，记述了从到 时期的史事。

5、 是秦汉时期雕塑艺术的杰出代表，是世界艺术宝库中的璀璨明珠。 二、例题演练：

1、我国历史上第一个统一的集权的封建国家是什么时候建立的（ ） a.公元前221年 b.公元220年 c.公元前220年 d.公元221年 2、我国历史上第一个统一的集权的封建国家的建立者是（ ） a、周文王b、周武王c、秦始皇 d、汉武帝 3、在秦朝时期，属于地方官职的是（ ） a.丞相 b.御史大夫 c.县令d.太尉 篇五：【人教版七年级历史上册复习提纲教案 七年级上学期复习提纲

第一单元 中华文明的起源 第1课 祖国境内的远古居民 人类是由类人猿进化而来的，会不会制造工具是人与动物的根本区别。 我国境内目前发现的最早的远古人类：

山顶洞人比北京人的进步图： 我国原始农耕生活的两个代表：

我国是世界上最早种植水稻和粟的国家（也是最早发明瓷器的国家） 大汶口文化：出现分化（根本原因：生产力的发展）

★ 第1、2课看一下《精析精练》中和原来测试卷中的改错题型。 第3课 华夏之祖

一、为什么中华民族常自豪地称自己为“炎黄子孙”？ 1、炎帝、黄帝是华夏族的始祖：黄帝部落联合炎帝部落在涿鹿大败蚩尤，从此结成联盟，经过长期发展，形成日后的华夏族。华夏族也就是汉族的前身，中华民族的主干部分。 2、黄帝：人文初祖。建宫室，制衣裳，挖井，发明舟车。（嫘祖养蚕缫丝、仓颉造字、伶伦编乐谱） 二、禅让制：民主推举部落联盟首领的办法（用“禅让制”推举出的首领有尧、舜、禹。） 大禹三过家门而不入，治水有功

第二单元 国家的产生和社会的变革 第4课 夏、商、西周的兴亡 一、夏、商、周的更替

桀、纣残暴失民心；商汤和武王仁义之举得民心；任用贤人（伊尹、姜尚），联合周边小国。

三、夏商周的政治

1、启：继承父位，成为夏朝第二代国王，从此，世袭制代替了禅让制，“公天下”变成了“家天下”。

2、夏朝设置了各种国家机构（包括机构、、刑法和监狱等）标志着早期国家的产生。

3、西周的分封制（目的：巩固统治）

内容：①天子把土地和人民分给亲属、功臣，封他们为诸侯。

②诸侯的义务：服从周天子的命令；向天子交纳贡品；平时镇守疆土，战时带兵随从天子作战。意义：开发了边远地区，加强了统治，使西周成为一个强盛的国家。 第5课 灿烂的青铜文明

农业、畜牲业、手工业和商业的繁荣，形成了我国夏、商、西周灿烂的青铜文明。 一、青铜器的高超工艺（著名的有：司母戊鼎、四羊方尊） 商周青铜铸造的特点：规模大，品种多，工艺精，分布广。

二、农业和畜牧业的发展：夏、商、西周是以农业为主的社会，品种已基本完备。 三、奴隶的悲惨生活：这时的灿烂文明是以奴隶的悲惨生活为代价的 第6课 春秋战国的纷争 一、春秋争霸

1、著名霸主：齐桓公（标志：葵丘会盟），晋文公（标志：城濮大战胜利），楚庄王 2、齐桓公和晋文公成为霸主的共同原因是什么?（改革：发展生产、训练、整顿内政） 齐桓公任用管仲为相进行改革，以“尊王攘夷”为口号，在晋楚争霸中取得胜利。 3、影响：给社会带来种种灾难；但在争霸战争中，有些诸侯国被消灭，出现了一些疆域较大的国家。

二、战国七雄：齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦（注意方位）

著名战役：桂陵之战、马陵之战、长平之战（长平之战，东方六国再也无力抵御秦 军的进攻）

★ 本课相关成语：退避三舍、卧薪尝胆、围魏救赵、纸上谈兵（注意是哪个战争 中的）

第7课 大变革的时代 一、经济上

1、铁农具和牛耕的推广（牛耕是农业发展史上的一次） 2、著名的都江堰：秦国蜀郡太守李冰 地点：成都平原 泯江中游

③意义：都江堰消除了岷江水患，灌溉了大片农田，使成都平原获得了“天府之国”的美称。

二、政治上——商鞅变法

①时间：公元前356年②人物：商鞅在秦孝公的支持下开展变法。 ③目的：确立封建统治，发展封建经济，以便在群雄争霸中保持不败地位。 第8、9 课 中华文化的勃兴 一、文字的演变

我国有文字可考的历史是从商朝开始的（甲骨文已是一种比较成熟的文字）

★ 运用三家观点解决问题：儒：说服教育；道：顺其自然；法：严格的规定和有效的惩罚

第三单元 统一国家的建立 第10课 “秦王扫六合” 一、秦的统一：

公元前221年都城：咸阳开国皇帝：秦始皇嬴政

意义：结束了自春秋战国以来长达数百年之久的割据、混战不已的局面，开创了统一的新局面，从此，统一始终成为中国历史发展的主流。 二、巩固统一的措施

★ 秦始皇评价：我国历史上很有作为的君主（史实）；但也有残暴的一面（史实）；总体功大于过。

第11课 “伐无道，诛暴秦” 一、秦的

①繁重的徭役和赋税（上交三分之二） ②严酷的刑法 ③二世更加残暴（赵高“指鹿为马”）

秦朝的严重破坏了社会经济，加重了人民的负担和苦难，激起人民的反抗。 二、陈胜吴广（揭竿而起）

时间：公元前209年 地点：大泽乡 经过：略 根本原因：秦的 意义：中国历史上第一次大规模的农民，他们的首创精神，鼓舞了后世千百万劳动人民起来反抗残暴的统治。

三、农民军推翻秦朝

项羽：巨鹿之战，大败秦军主力。（破釜沉舟）

刘邦：直逼咸阳，秦朝统治者向刘邦投降，秦朝灭亡。 楚汉之争：公元前206年----公元前202年，

★ 相关成语：项庄舞剑，意在沛公、楚河汉界、四面楚歌、霸王别姬等 故事：鸿门宴

西汉建立：公元前202年，刘邦建立汉朝，定都长安。刘邦是汉高祖。 第12课 大一统的汉朝 一、文景之治（历史上把

文帝景帝统治时期称为是“文景之治”）

1、原因：①汉初的形势：经济萧条、国家贫困。②总结秦朝亡于的教训。 2、措施：①注意发展农业生产，减轻人民的负担； ②提倡节约； ③提倡“以德化民” 二、汉武帝的大一统

汉武帝时期，西汉王朝实现了大一统，进入鼎盛时期，这也是中国封建时代的第一个鼎盛局面。

四、东汉的建立：公元25年都城：洛阳开国皇帝：光武帝刘秀 第13课两汉经济的发展

一、治理黄河：西汉，武帝下令治理黄河；东汉，明帝派王景主持修河。 农业的进步：西汉出现了犁壁（翻土碎土）、耧车（播种工具）、二牛抬杠的方法。 二、丝织：使用提花机；染色技术也很高，丝绸得到外国人喜欢。 冶炼技术：东汉发明（治铁工具），比欧洲早。铁制兵器取代青铜兵器。 三、加强集权的经济措施：汉武帝把铸币权和盐铁经营权收归，统一铸造五铢钱（经 济大一统）商业的繁荣：东西二京（西京长安、东京洛阳）；专门的商业区：市。（但统治者实行“重农抑商”）

第14课 匈奴的兴起及与汉朝的和战 一、冒顿统一蒙古草原

1、匈奴的生活习俗：过着游牧生活，逐水草迁徙。 2、冒顿单于第一次统一蒙古草原 3、匈奴族生产的发展（畜牧业兴旺发达；学会农耕，开始垦田种谷） 对比汉初的和亲与汉元帝时期的和亲，有什么不同？ 第15课 汉通西域和丝绸之路 一、张骞通西域

1.西域：甘肃玉门关和阳关以西，今地区和更远的地方

2、张骞第一次出使西域：公元前138年（目的：联络大月氏，夹击匈奴） 意义：了解了西域的见闻，以及他们想和汉朝往来的愿望

3、张骞第二次出使西域：公元前119年，目的：与西域各国进行友好政治经济交往。