原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！ 古之学者必严其师，师严然后道尊。欧阳修
1.能听、说、认、读“ taller，shorter，longer，younger， older”等单词，准确发音。
2.能将所学单词在日常生活中灵活运用。 3.能灵活运用比较级进行正确比较。
能听、说、认、读所学单词，准确发音。
能读准than并能运用比较级的句型。
教学光盘、单词卡片。
Step 1 ：Warm-up
(1)找几组学生上台表演Part A中Let’s talk部分的对话。 (2)出示上一课的身高表和学生Free
talk，复习比较级和最高级。如：
T: How tall is S1 ? S2 ： She is 1.59 metres. T ： How tall is S2? S3 ： She is 1. 61 metres. T ： Who is taller? Step 2：Presentation
(1)情景对话，引出新单词：
S3 ： S2 is taller than S1 .
T ： How tall are you，S1? S1： I m 1.61 metres.
T ： Oh，I’m 1. 62 metres. I ’m taller than you. 引导S1说出：I’m shorter.
T： I? m older than you，too. S1： Yes，I’m younger than you.
教师结合单词图片，引出“ taller ，shorter，ol¬der， younger”等单词。
T： “hot”有哪两种意思，反义词分别是什么呢？学生说出一种，教师就拿出长短不同的尺子做教具，short longer?
学生指着尺子，并说出哪只尺子“shorter”哪只尺子 “ longer”，并板书新单词：younger
older 和 taller
shorter.
tall or long。Which ruler is
(2)学生结合图片，“开火车”认读“younger, older，taller，shorter，longer” 等单词。
(3)点名说句子。教师先说两个句子，分别用两个比较级，然后点下一位接龙，依此类推下去，
如：I ’m taller than you，and I ’m older than you.被点名的学生点下一名学生，并运用所学单词说出两个比较句。
(4)听“Let’s learn”部分，并跟读单词和句子。 Step 3 ： Consolidation and extension
(1)完成 Do a survey and report。
A：运用句型 “How tall are you?”“How old are you?”来询问调查小组成员的身高和年龄，并做好记载。 ：根据记载，运用比较级说句子，并汇报给组员听，相互纠正、指导。
(2 ) Pair work.全班四人一组，能根据实际情况灵活运用今天所学的五个新单词写句子，并且能拿自己与他人进行比较，用英语表达出来。
(3)句子接龙游戏:
Si：I，m taller than you.
S2：I’m stronger than you.
(4)教师指导“than”的发音，并指导运用比较级。 (5)课堂练习。
— C tall are you? —I ’m 1. 61 metres. A. What B. Which C. How —I ’m taller than Mike. He’s
C than me.
A. taller B. thinner C. shorter —I m B
than you.
A. old B．older C．oldest Step 4 ： Homework
调查你的好朋友及家人的具体身高，并写几个简单的句子做记录。
Unit 1 How tall are you?
本课时主要学习了几对表示比较级的反义词“younger和older， taler和shorter， shorter 和longe”，并将这些词语运用到了日常的口语交际中。 教师在教授单词时，可将单词的正反义结合，并通过反复强化训练来掌握比较级。最后通过询问身高，来强化训练“How tall are you? I’m …metres. ” 让学生在日常交际中学会问答身高，学会进行比较。
【素材积累】
你可以选择这样的 三心二意 ：信心、恒心、决心；创意、乐意。摘一个崇高的目的支持下，不停地工作，即使慢，也一定会获得成功。大部分人往往对已经失去的机遇捶胸顿足，却对眼前的机遇熟视无睹。这个世界不符合所有人的梦
想、只是有人学会遗忘，有人却一直坚持。如果你盼望明天，那必须先脚踏现实；如果你希望辉煌，那么你须脚不停步。
