人教版数学三年级上册第四单元第一课时教学设计
课题 不连续进位的加法 学习 2、通过多种形式的练习，提高学生的计算能力。 目标 3、结合所学知识对学生进行保护野生动物的教育。 重点 难点 掌握三位数加两三位数不连续进位的加法的计算方法。 理解三位数加两、三位数的加法算理。 教学过程 教学环节 导入新课1 . 1.做一做。 2. 36+58=94 57+23=80 3. 79+17=96 48+25=73 4. 怎样计算两位数加两位数？ 5. 6. 7. 8. 9. 2、谈话引入：你们喜欢动物吗？看看你认识这些教师活动 学生活动 学生计算。并说说计算方法。 相同数位对齐，从个位加起。个位相加满十就向十位进1。 设计意图 两位数加减整十数和两位数加减一位数的计算的练习，可以使学生熟悉计算方法，为本节课的学习新知识做铺垫。 创设生动有趣的情景，给单调的计算赋予了活力，为引出新课提供背景，激发单元 第四单元 学科 数学 年级 三年级 1、引导学生利用旧知，学会三位数加两、三位数不连续进位的计算方法。 湿地野生动物吗？把你了解的情况给大家说一说。 （课件出示主题图） 10. 师：湿地孕育了丰富多样的湿地野生动物。下面是关于中国湿地部分动物种类的统计表，说说你从中知道了什么。 11. 师：同学们观察得很仔细，从表格中获得了有价值的数学信息。今天我们研究的问题就与这些湿地野生动物的种类有关，有信心学好吗？ 学生观察图片，观察主题图，交流发现的数学信息及所提的问题。 学生投入到解决 问题中去。
讲授新课1 . 1.学习三位数加三位数的计算方法。 师：现在根据表格中的信息，谁能告诉老师我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种？ 你会列式计算吗？ 271+122= 学生分析所给的条件和所求的问题，并分析列式解答。 突出重点，突破小组合作：想一想：竖式应该怎样写？怎样计算？ 要先从个位加起，再加十位，难点，意在培养 从哪一位加起？ 最后加百位。 学生明确解决问 答：我国湿地鸟类和爬行类动物一共有393种。 2、学习三位数加两位数的不连续进位加法。 我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种？ 你会列式计算吗？ 271+31=302（种） 十位上相加满十要向百位进1。 答：我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有302种。 十位上的7+3满十，应该怎么办？ 想一想：271+903，怎样计算？ 百位上的2+9满十，应该怎样办？ 题时要注意方法的优化意识和掌握计算方法。 从个位加起。 百位上相加满十，要向千位进1。
3、讨论：计算万以内的加法要注意什么？ 4、做一做。 列竖式计算。 相同数位对齐。从个位加起。哪一位上的数相加满十，要向前一位进1。 从个位加起，哪一位上相加满十就向前一位进1。 5、小结：两位数加减两位数的方法： （1）计算万以内的加法，相同数位要对齐。 （2）计算时要从个位加起。 （3）哪一位上相加满十，要向前一位进1。 巩固提高 427+543=970 135+69=204 1. 下面的计算对吗?把错误的改正过来。 相同数位要对齐。69的个位9要和135个位5对齐。 个位上7+3满十要向十位进1.和的十位上应该是7. 主要是让学生利更好地掌握本节课所学的知识点，培养学生的计算能力，同时反馈学生对新知的理解与掌握情况。
答：科技园这一天共接待游客1255人。 3、买这样一套衣服一共需要多少元钱？ 这个算式是正确的。 2、.科技园上午有游客852人，下午又来了403人。科技园这一天共接待游客多少人？ 852+403=1255（人） 百位上相加满十要向千位进1。 128+253=381（元） 个位上相加满十要向十位进1。 答：买这样一套衣服一共需要381元。 4、拓展提高。 对所学知识加以巩固练习，以便学生更牢固地掌握本课所学。
买一辆自行车和一部电话，600元够吗？如果不够，还差多少元？ 小组合作:说说你的思考过程。 456+272=728（元） 十位上相加满十要向百位进1。 600<728 728-600=128（元） 答：600元不够，还差128元。 课堂小结 （1）计算万以内的加法，相同数位要对齐。 （2）计算时要从个位加起。 （3）哪一位上相加满十，要向前一位进1。 板书 教学反思 三位数加三位数的不连续进位加法是在学生认识了万以内的数以及掌握了100以内的笔算加法的基础上进行教学的。本课的重点是掌握用竖式计算不连续进位的三位数的笔算方法，并能正确的进 对本课的知识点加以总结，使学生更能掌握本课的重点和难点。
行计算。这部分内容看似简单，算理都是学生以前所掌握的内容，学生虽然好像已经掌握了计算方法，可是在计算时却常常出错，反思自己的教学，我想在教这部分内容时最主要的是要做到一个\"细\"，在板演例题时注重细节的教学，提醒学生注意，帮助学生养成细心的良好学习习惯。 在教学时，我采取了“先学后教，当堂训练”的有效教学模式，先让学生根据自学指导，认真自学，再通过检测，讨论交流，掌握了三位数的不连续进位的笔算方法。最后让学生总结出笔算加法时要注意哪些的要点。这样子老师教起来比较轻松，学生学起来也比较轻松，孩子掌握新的知识点比较容易。
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