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ＨＴＴＰ：ＩＩＷｗｗ．１－ｒＥＤ Ｌ】 ０ Ｂ．［：Ｎ 案例园地 我们早点儿喝上茶。 任务：给学生一个数组（不超 过６个元素），让学生动手操作，利 计、程序编写、上机调试与维护。 师：对，这就是我们设计算法 的原因。大家都有过这样的经历 一一４．学生操作，体验过程 师：刚才我们分析了程序设 计的一般步骤，下而我们再回过 头来把对校运会成绩进行排序的 用冒泡法从小到大排序，使他们 真正理解冒泡排序算法，学习解 决问题的方法。 在机房上课时，如果你打开 的窗口过多，或同时运行多个大 的程序，计算机就会反应迟钝甚 至“死机” 试想一一下，如果我们 ３．由点及面，归纳问题 师：大家都习惯于把计算机 称为电脑，那么电脑是不是也跟 咱们的大脑一样能够思考？ 生ｌ：它不会思考，我们让它 过程完整地操作一下。 在教师的帮助下，将光盘中 的程序拷贝进编程环境，如ＶＢ程 序界面，借助代码中的注释文字 ｒ解代码的作用。调试、运行程 打开的程序都能在很短的时间就 运行完，还会出现这种问题 吗……这就是我们设计算法的原 因，算法才是程序设计的灵魂 使学生对设计算法的原因产 生形象的认识和理解。 干什么。它才会干什么。 生２：不对，我让它帮我考试， 它怎么就不行昵？ 序，检查程序运行结果，体验编程 解决问题的乐趣，体验利用计算 机进行信息加工的思想和方法。 师：通过华罗庚“烧水泡茶” 生１：那你也得给它输入指令 才行呀 的两个算法例子，我们知道，任何 程序我们都要寻求一个比较优的 ５．系统回顾，本节总结 学生操作完毕后，请儿位编程 算法。对于给数据排序这个程序， 我们选择其中一种比较好的排序 师：同学们刚才的讨论非常 好，下面让我归纳一下。计算机并 不能代替人做所有的事情，只会 根据我们事先设计好的程序，也 水平较高的学生完整地演示一下操 作的全过程，并介绍学习心得。 算法“ 泡排序”来讲解。 演示“冒泡排序”课件（见教 师：计算机不是无所不能的， 它需要按程序所规定的内容和步 骤来进行工作。程序设计的世界 很精彩，如果我们能够真正掌握 程序设计的原理和方法，它将有 材附带光盘），详细讲解冒泡排序 就是输入的指令来工作。所以说， 我们在遇到问题时，先要分析要 算法的设计思想井分析其程序。 由于学生以后还可以选修 解决的问题，然后一步一步设计 好怎样做，也就是编写程序，它才 知道应该怎么去做。Ｆ面让我们 分析一下程序设计的一般步骤。 “算法与程序设计”模块进一步学 习，因此这里对学生编程的要求 不高，只要能大体上ｒ解每一段 程序的作用即可。 利于我们更好地掌握计算机，并 利用计算机为我们服务。■ （作者单位：山东邹城市第 二中学） 教师讲解需求分析、算法设 中国教育技术协会信息技术教育专业委员会 第＝届学术年会会议及征文通知 中国教育技术协会信息技术教育专业委员会第二届学术年会将于２ Ｏ Ｏ ６年８月１ ７日～２ Ｏ Ｅｌ在西南大学 召开。本届学术年会的主题为“信 Ｚ－技术教育与西部教育发展”，旨在促进信息技术课程的持续，协调与 有序发展，推动西部教育发展 奉次会议征文内容广泛，涉厦信息技术课程基础理论、课程实施研究，信息技术教师专业发展研究、 信息技术教学应用及绩效评价、信息技术课程区域推进政蓑．信息技术主题教学策略、西部地区信息技术 教育实施策略、西部农村教育信息化推进策略、区域优质教育资源的开发与共事、信息化与农村教师专业 发展等近２ Ｏ个专题。 本次会议的主要形式为特邀演讲、主题报告、论文发表、Ｗｏ ｒｋ ｓｈ０ｐ、发展论坛以及Ｅｎｇ１ ｉ ｓｈ Ｓｅ ｓ ｓ ｉ０ｎ 等。会议将审选出优秀论文并集结正式出版（部分论文可以在会议上发表）。 会议秘书处设在西南大学计算机与信息科学学院，联系人：涂涛、瞿星，电话：Ｏ ２ ３—６ ８ ２ ５ ２ ５ ３ ７，传真：
