科学--细菌教学设计

学科 课题名称 知识目标 2．使学生了解细菌对自然界的意义和与人类的关系。 1.通过观察细菌的形态结构，提高学生的观察与总结能力。 教学 能力目标 2.设疑促理解，探究细菌的营养方式和生殖方式。 目标 3.以知识促应用，了解细菌对自然界和人类的意义。 促进学生之间的交流，使学生关心生活中的科学，关注情感目标 科学技术的发展给人类生活带来的变化。 通过教师导入新课，然后交流同学们搜集到的资料图片，发现细菌教学 的结构特点，再通过交流讨论发现细菌在我们生活中的作用，最后通过设想 实验观察发现细菌的繁殖能力是非常强的。 教学 重点：细菌形态结构的特点和生命活动的特点；细菌在自然界中的作用重点 和与人类的关系。 教学 难点：细菌在促进自然界物质循环中的作用。 难点 课前 教师准备 显微镜，三种类型的细菌的永久涂片，多媒体课件。 准备 学生准备 查阅资料 教 学 过 程 师生活动 环节 科学 年级 六 细菌 单元 备课人 课型 新授课 1.学生了解细菌的形态、结构和生命活动的特点。 一、导入新课： 同学们，老师课前布置你们搜集有关细菌的文字创设 或图片资料，现在你对细菌有了哪些认识？ 情景 引入 学生回答。同学们搜集的资料真不少。你们真是一群乐于参与科学新课 探究的小学生。 二、交流资料： 教师出示搜集的有关细菌的图片、视频资料。学生观看。 三、教师边讲解边演示高倍显微镜的使用方法并注重及时指导学生高倍显微镜的使用方法。 学生观察真菌涂片。学生用自己喜欢的方式把已了解的细菌描述、汇报、交流。 细菌无处不在,那么为什么我们不识\"庐山\"真面目呢 怎样才能观察到细菌呢下面请同学们用显微镜观察细菌玻片标本.同桌之间可以互合作 交流 探索 新知 相交流各自的观察结果. (由演示实验入手,发挥高倍显微镜的作用,巡视并注意指导高倍镜的使用方法.对显微镜使用方法不熟练的同学进行个别指导.) 师:通过显微镜的观察你发现了细菌有几种形态 生:细菌的形态有圆球状的,杆(棒)状的,螺旋(弯曲)状的. 师:从形态上看,细菌可以分为三种:球菌,杆菌,螺旋菌. 师:是单细胞的还是多细胞的 生:是单细胞. 师:请同学们回忆一下以前我们学过的植物细胞在结构是什么样 生:细胞壁,细胞膜,细胞质,细胞核. 师:你所观察到的细菌有细胞核吗 生:没有. 生:有细胞核但不完整. (使用多媒体展示植物细胞和细菌细胞的结构图,观察比较得出细菌的结构,细菌有细胞壁,细胞膜,细胞质,有一个不成形的细胞核.有些有鞭毛,有的有荚膜,有些细菌在一定的条件下,细胞里面形成一个椭圆形的休眠体,叫芽孢,芽孢有保护作用.) 四、认识细菌与人类的关系 谈话：你们认为细菌是人类的朋友还是敌人？ 学生讨论，交流搜集到的有关细菌的资料。 师:真是\"一石激起千层浪\你问得真好,说明你的思路很开阔,能把我们所学的知识与生活中的现象联系起来,生活中有许多的问题都能用生物学知识解释,所以我们学习生物学知识要与实际生活相结合.但我要说流行性感冒有的是由细菌引起的,有的是由病毒引起的. 生:病毒不是细菌,冬天细菌繁殖也这么快吗 生:不快. 师;同样是细菌,冬天和夏天繁殖速度为何不同呢 生:因为,细菌的繁殖需要一定的温度. 生:在夏天为什么腌肉,罐头能长时间地保存 生:腌肉中盐分比较多,不利于细菌的生长和繁殖,所以腌肉可长时间的保存.罐头经过高温消毒灭菌的,而且是密封的,没有氧气细菌无法繁殖. 师:我们家庭中使用的冰箱就是通过降低温度抑制细菌的繁殖,从而延长食物的保存时间. 师:大家回忆一下绿色植物的营养方式是什么 生:自养. 师:(展示水绵图)大家想想细菌和水绵的营养方式是否一样 生:不一样,水绵能进行光合作用,而细菌不能自己制造有机物,是靠摄取现成的营养来生活. 师:同样是摄取营养,痢疾杆菌生活在人体肠道引起痢疾,枯草杆菌却使枯草腐烂,如果将两者的生活环境改变一下,那么它们是否还能生存 生:能,因为细菌无处不在,无处不有. 生:能,因为细菌适应环境能力强. 师:不能,因为痢疾杆菌只能寄生在生物体内,而枯草杆菌只能寄生在死了的生物体内. 师:枯草杆菌生活在动植物遗体中并获得营养,我们称之为腐生. 现在,同学们总结一下细菌包括哪两种异养方式 生:寄生,腐生. 现在同学们对细菌有了一个更全面的认识，细菌不只是人类的敌人，更多的是人类的朋友，它可以说无处不在。人的肠道内也充满了细菌。一些是有意菌，它可以帮助消化食物；一些能合成身体所需的维生素；还有一些则与致病的微生物搏斗，使有害细菌不能附着在肠道上，保持肠道健康。 谈话：细菌的作用还远不止这些呢！请看资料卡。 五、自由活动：同学们了解了这么多有关细菌的知识。怎样做好宣传，防止病菌入侵呢？ 自由讨论，各抒己见。 六、游戏拓展 1、一张报纸厚0.1毫米，假如能一直对折下去，那么对折30次后拓展 会有多厚？ 提高 2、细菌是这样繁殖的，阅读资料卡，思考细菌为何没有占领全世界？ 本节课通过让同学们自己动手查资料，锻炼了同学们的总结和整合本课能力，对本节课的顺利完成起到了非常好的作用。通过生活中的现象发小结 现了细菌的害处和益处。并通过使用显微镜锻炼了同学们的动手操作能力。 实践 在一个广口瓶中放一些土，把鸡或鱼的内脏埋入土中，一段时间后作业 观察出现什么现象，思考：这说明了什么？ 细菌 球菌 细菌的形状 杆菌 板书螺旋菌 设计 有益菌： 生物制药 细菌与人类的关系 有害菌： 使人患病 教学 本课对教材进行了充实和整理较好的运用了信息技术手段。最为突反思 出的优点是重视了知识的形成过程和思维过程。实用的课堂网络应当具有教学的一般特征。本课的课堂网络内容多样、有层次。充分的利用网络进行归纳、总和、分析资料。利用网络进行评价。存在的问题：有些内容设计的难度过大。部分评价标准不够明确。 为了提高讲课能力我搜索了一下名师的讲课进程： 第一个层面：教师讲、学生听。 第二个层面：将授课内容变成学生活动。 第三个层面：思维层面。教师在教学中重视思维过程和思维能力的训练。 第四个层面：就是创新能力。这也是教师讲课的最高境界。在日后的生活中我还会吸取教训，努力锻炼、培养、提高自己的能力。