试卷届新高考语文模拟试卷

语文试卷

本试卷按照旧高考语文试卷结构命题;在深度研究2020年新高考省份语文试卷基础上 加以命制试题..符合广大师生新高考模式下的需求.. 建议各学校在使用时对本卷进行修改为学生用版

通过开放部分街道为摊贩提供经营场地、帮助解决临时经营设施等难题来实现城市摊贩规范化管理;方便市民日常生活..

特别是;在强力推进城市化转型的关键时期;这一良策解决了很多底层民众的生路;必将具有深远的历史意义..

当然;为“占道经营、马路市场、流动商贩”松绑;并不意味着“大撒把”;放开了就不管了;必须明确;允许摆摊体现的是温度;必要的管理丝毫不能放松..只不过;与以往的严厉整治相比;此次的松绑更多指向精准治理;管理的难度不降反升..对于以往习惯于驱赶的管理机构和管理人员而言;这无疑也是一次考验..

无论如何;城市允许摆摊都是令人欣喜的施政实践..尽管从到现实还会有些波折;“地摊经济”的春天是否来到还不好说;但总体而言;这样的弹性令人欣慰..

摘编自龙之朱“地摊经济”的春天来了吗

材料三：

黄钟武是一个水果摊贩;由于没有固定摊位;常年只能到处摆摊经营;遇到执法人员;就会被赶走..6月10日晚上;黄钟武正在上西街摆摊卖哈密瓜;看到后;条件反射地收拾摊位;准备溜走..没想到这次;执法人员却告诉他现在允许摆摊;但是要在规定时间段、规定区域内进行经营活动..

据了解;2020年6月1日起;资阳开始实施资阳市中心城区市容和环境卫生管理条例;对中心城区市容和环境卫生管理活动作了一系列规定;其中包括：市、区应当按照方便群众、合理布局的原则;组织设置临时经营场所;引导经营者进入市场从事经营;并加强监督管理..进入临时经营场所经营的摊贩;应当按照规定的时间、业态从事经营;配备垃圾收集容器;保持环境卫生整洁..

如何平衡“地摊经济”和规范管理;这成了城市管理的一道重大“课题”..

目前;苌弘广场设立了临时夜市摊区;按照功能分区设置有小吃区、小百货区和水果区;并且在地上画了明显的标线;允许摊贩在17点至21点30分;在一定范围内从事经营活动..同时;要求经营者不得使用音响器材噪音扰民、影响交通、污染环境、影响市民正常生活..经营者还必须在指定区城按照经营项目规范经营;并实行全天保洁;落实摊位“三包”制度;自备垃圾回收设施;做到人走场清;不留垃圾;保持环境清洁卫生..

摘编自黄智微地摊经济：一场“放”与“管”平衡的考验

1. 下列对材料相关内容的理解和分析;正确的一项是

A. 主动适应常态化疫情防控形势;文明办已明确要求;不将占道经营、马路市场、流动商贩列为今后全国文明城市的测评考核内容..

B. 尽管从到现实还会有些波折;但城市允许摆地摊的确是令人欣喜的施政实践;对于全面解决底层民众生路;必将具有深远历史意义..

C. 材料二是从宏观经济的大视野这一角度;来阐述城市地摊经济存在的重要意义;呼唤在加强必要管理的同时;给予其更多的温度..

D. 材料三以资阳市推出相关文件和管理措施为例;探究如何平衡“地摊经济”和规范管理这一城市课题;与材料二的观点是截然不同的..

一．论述类文本阅读

阅读下面的文字;完成下面小题..

材料一：

释放地摊经济活力;建议在居民区等地提供限时摆摊经营的地方;可以解决一部分人的就业问题;同时给低收入家庭提供购买农产品的服务..

应该说;创建文明城市、卫生城市;大幅提升了城市的文明程度;为市民带来了高质量的..城市生活;这是城市治理的方向..但是;对“地摊经济”的强力整治;也让一些群众失去了一条生存之路;让一些市民买东西路途更远;价格更贵了..同时;“地摊经济”的不断消失;也让街道变得冷清;少了一些生活气息..

受疫情影响;今年一些地方已经迈出了“地摊经济”的步伐..成都市允许商户摆地摊、临时占道经营..浙江也提出合理设定流动摊贩场所;鼓励灵活就业等等..这些特殊时期所采取的灵活;得到了广泛好评..

与此同时;文明办主动适应常态化疫情防控形势;在今年全国文明城市测评指标中;已明确要求不将占道经营、马路市场、流动商贩列为文明城市测评考核内容..这一务实、灵活的举措;也将引导各地支持“地摊经济”的发展..

当然;发展“地摊经济”并不是说一放了之;重走老路;而是对城市治理能力提出了更高的要求..要加强顶层设计;比如实行“地摊经济”准入许可证;划定相关经营区、禁营区;明确具体的经营时间;保证场地卫生等等;通过科学治理;让“地摊经济”和良好的城市治理并驾齐驱..

面对今年的形势;不妨科学有序地发展“地摊经济”;这是恢复经济的务实举措;也体现了民生情怀..

摘编自科技日报2020年05月28日

材料二：

从宏观经济的大视野看;地摊经济一点也不低端..一者;低收入群体可以藉此获得生计保障、资金积累;从而产生滚动发展的可能..像南方一些市场经济发达的城市;早些年十分倚重“地摊经济”;而一个个小摊贩也确实是畅通城市经济的毛细血管..一旦民间创业的血脉被打通;不仅有助于释放民间被抑制被阻遏的生产力;也必将汇聚成复苏经济的一股重要力量..

再者;生活的便利性也会极大提升城市的吸引力;增加城市的软实力;擦亮城市的口碑招牌..毕竟;所谓“宜居”;除了山青水绿、文化活动频繁之外;遍地烟火气息也是十分重要的因素..

其实;在此之前;四川成都就已经开始了积极的尝试;据报道;成都允许临时占道经营两个月来;增加了8万个就业岗位;中心城区餐饮店铺复工率超过98%..此外;浙江杭州、河南许昌也

2. 根据材料一和材料二;下列说法不正确的一项是

A. 对“地摊经济”的强力整治;让城市街道变得冷清;少了生活气息;还增加部分居民的生活成本;使一些群众失去生存之路..

B. “地摊经济”需要科学有序的发展;既要大胆迈出步伐;推出务实灵活的举措;更要强力整治;从而大幅提升城市的文明程度..

C. 南方一些城市早些年 十分倚重“地摊经济”;一个个小摊贩畅通了城市经济;民间生产力得以释放;带来市场经济的发达..

D. “地摊经济”给市民带来生活的便利;生活的便利性也会极大提升城市的吸引力;增加城市的软实力;擦亮城市的口碑招牌..

3. 下列说法中;不能作为论据来支撑“地摊经济一点也不低端”观点的一项是 A. 热闹的早市、夜市;让城市的人文情怀得到更好的体现;城市的发展不应只注重城市建设方面;也应注重城市的人文情怀..

B. “地摊经济”也是市场经济组成部分;不但可以解决很多人的就业问题;还能满足普通百姓的生活需要;活跃城乡交流..

C. “地摊经济”意义重大;它不仅可以拓宽就业渠道;也可使作为弱势群体的小摊贩以极低的成本维持生存..

D. “地摊经济”有利于批发零售、餐饮等服务行业尽快恢复发展;是我国稳就业、保民生中的重要一环..

4. 材料二在论证上有哪些特点 请简要说明..

1. C 2. B 3. A

4. ①先总后分展开议论;先提出“地摊经济一点也不低端”的观点;再通过三个方面的论据来阐述;使说理全面;条理清楚；②运用比喻;如把迎来发展机遇比作“地摊经济”的春天;把小摊贩比作“毛细血管”;生动形象;增添了论证的文学色彩；③注重论证的严谨;在论证地摊经济的“高端”后;进一步阐述要对其进行精准治理;让地摊经济健康发展;论证严密;有辩证色彩.. 二．文学类类文本阅读

阅读下面的文字;完成5～7题..

出 关 鲁 迅

老子到了函谷关;没有直走通到关口的大道;却把青牛一勒;转入岔路;然而他更料不到当他弯进岔路的时候;已经给探子望见;立刻去报告了关官..所以绕不到七八丈路;一群人马就从后面追来了..那个探子跃马当先;其次是关官;就是关尹喜;还带着四个巡警和两个签子手..

“站住”几个叫着..

老子连忙勒住青牛;自己是一动也不动;好像一段呆木头.. “阿呀”关官一冲上前;看见了老子的脸;就惊叫了一声;即刻滚鞍下马;打着拱;说道：“我道是谁;原来是老聃馆长..这真是万想不到的..”

老子也赶紧爬下牛背来;细着眼睛;看了那人一看;含含胡胡地说：“我记性坏……”

“自然;自然;先生是忘记了的..我是关尹喜;先前因为上图书馆去查税收精义;曾经拜访过先生……”

这时签子手便翻了一通青牛上的鞍鞯;又用签子刺一个洞;伸进指头去掏了一下;一声不响;噘着嘴走开了..

“先生在城圈边溜溜 ”关尹喜问.. “不;我想出去;换换新鲜空气……”

“那很好呢那好极了现在谁都讲卫生;卫生是顶要紧的..不过机会难得;我们要请先生到关上去住几天;听听先生的教训……”

老子还没有回答;四个巡警就一拥上前;把他扛在牛背上;签子手用签子在牛屁股上刺上一下;牛把尾巴一卷;就放开脚步;一同向关口跑去了..

……

大家喝过开水;再吃饽饽..让老子休息一会儿之后;关尹喜就提议要他讲学了..老子早知道这是免不掉的;就满口答应..于是轰轰了一阵;屋里逐渐坐满了听讲的人们..同来的八人之外;还有四个巡警、两个签子手、五个探子、一个、一个账房和一个厨房..有几个还带着笔、刀、木札预备抄讲义..

老子像一段呆木头似的坐在;沉默了一会儿;这才咳嗽几声;白胡子里面的嘴唇动起来了..大家即刻屏住呼吸;倒着耳朵听..只听他慢慢地说道：“道可道;非常道；名可名;非常名..无名;天地之始；有名;万物之母..……”

大家彼此面面相觑;没有抄.. “故常无欲以观其妙;”老子接着说;“常有欲以观其窍..此两者;同出而异名..同;谓之玄;玄之又玄;众妙之门……”

大家显出苦脸来了;有些人还似乎手足失措..一个签子手打了一个大呵欠;先生竟打起瞌睡来;哗啷一声;刀、笔、木札;都从手里落在席子上面了..

老子仿佛并没有觉得;但仿佛又有些觉得似的;因为他从此讲得详细了一点..然而他没有牙齿;发音不清;打着陕西腔;夹上湖南音;“哩”“呢”不分;又爱说什么“捐”：大家还是听不懂..可是时间加长了;来听他讲学的人;倒格外受苦..

为面子起见;人们只好熬着;但后来总不免七倒八歪各人想着自己的事;待到讲到“圣人之道;为而不争”;住了口了;还是谁也不动弹..老子等了一会儿;就加上一句道：

“捐;完了”

大家这才如大梦初醒;虽然因为坐得太久;两腿都麻木了;一时站不起身;但心里又惊又喜;恰如遇到大赦的一样..

于是老子也被送到厢房里;人们请他去休息..他喝过几口白开水;就毫无动静地坐着;好像一段呆木头..

人们却还在外面纷纷议论..过不多久;就有四个代表进来见老子;大意是说他的话讲得太快了;加上国语不太纯粹;所以谁也不能笔记..没有记录;可惜非常;所以要请他补发些讲义..

“来笃话啥西;俺实直头听弗懂”账房说..

“还是耐自家写子出来末哉..写子出来末;总算弗白嚼蛆一场哉吭..阿是 ”先生道..

老子也不十分听得懂;但看见别的两个把笔、刀、木札都摆在自己的面前了;就料是一定要他编讲义..他知道这是免不掉的;于是满口答应；不过今天太晚了;要明天才开始..

老子写了整整一天半;也不过五千个大字..

“为了出关;我看这也敷衍得过去了..”他想..

于是取了绳子;穿起木札来;计两串;扶着拄杖;到关尹喜的公事房里去交稿;并且声明他立刻要走的意思..

关尹喜非常高兴;非常感谢;又非常惋惜;坚留他多住一些时;但看见留不住;便换了一副悲哀的脸相;答应了;命令巡警给青牛加鞍..作过别;拨转牛头;便向峻坂的大路上慢慢地走去.. 不多久;牛就放开了脚步..大家在关口目送着;去了两三丈远;还辨得出白发、黄袍、青牛、白口袋;接着就尘土逐步而起;罩着人和牛;一律变成灰色;再一会儿;已只有黄尘滚滚;什么也看不见了..

一九三五年十二月

选自鲁迅故事新编;有删改

5．下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏;不正确的一项是

A．全文有三处用“一段呆木头”来比喻老子..作者把老子刻画成呆头呆脑的老头子;也“画”出了他的思想过时、呆板、毫无生气..

B．小说细腻地描绘了听讲人们的神态;大家听完老子的课后“恰如遇到大赦的一样”;侧面写老子讲得太多;时间太长..

C．老子在周朝镐京为官;“打着陕西腔”“夹上湖南音”“没有牙齿”;这些合理想象出来的细节;将人物进一步漫画化..

D．老子花了整整一天半时间;写了五千个大字的讲义;用绳子穿起木札;计两串;来敷衍他们..

6．这篇小说采用了怎样的表现手法 作者借“老子出函谷关”的典故;意在讽刺什么 ______________________________________________________

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7．这篇小说作者说是“故事新编”;作者在编故事时为了增加生动性;采用了哪些描写方法 请举出两种加以分析..

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6.小说借古讽今;一方面讽刺人们对名人的盲目崇拜;另一方面也讽刺了当时已病入膏肓的中国社会中人们不切实际、空谈道德崇尚空谈的做法..

7.①人物的语言描写;作者在小说中为了表现老子学说的深奥、玄虚;故意引用了老子的言论;还想象了老子在讲学时“打着陕西腔;夹上湖南音”等;增加了故事的生动性..②细节描写;如写众人听老子讲学时的疲倦相;“一个签子手打了一个大呵欠;先生竟打起瞌睡来;哗啷一声;刀、笔、木札;都从手里落在席子上面了”;逼真形象..③环境描写;小说节选部分的最后一段;写了老子离去时的场景;给人以缥缈、玄虚之感.. 三．文言文阅读

阅读下面的文言文;完成各题..

孔子迁于蔡三岁;吴伐陈..楚救陈;军于城父..闻孔子在陈蔡之间;楚使人聘孔子..孔子将往拜礼;陈蔡大夫谋曰：“孔子贤者;所刺讥皆中诸侯之疾..今者久留陈蔡之间;诸大夫所设行皆非仲尼之意..今楚;大国也;来聘孔子..孔子用于楚;则陈、蔡用事大夫危矣..”于是乃相与发徒役围孔子于野..不得行绝粮从者病莫能兴孔子讲诵弦歌衰..子路愠见;曰：“君子亦有穷乎 ”孔子曰：“君子固穷;小人穷斯滥矣..”

子贡色作..孔子曰：“赐;尔以予为多学而识之者与 ”曰：“然..非与① ”孔子曰：“非也..予一以贯之②..”

孔子知弟子有愠心;乃召子路而问曰：“诗云：‘匪兕匪虎;率③彼旷野’..吾道非邪 吾何为于此 ”子路曰：“意者吾未仁邪 人之不我信也..意者吾未知邪 人之不我行也..”孔子曰：“有是乎由;譬使仁者而必信;安有伯夷、叔齐 使知者而必行;安有王子比干 ”

子路出;子贡入见..孔子曰：“赐;诗云：‘匪兕匪虎;率彼旷野’..吾道非邪 吾何为于此 ”子贡曰：“夫子之道至大也;故天下莫能容夫子..夫子盖少贬焉 ”孔子曰：“赐;良农能稼而不能为穑④;良工能巧而不能为顺..君子能修其道;纲而纪之;统而理之;而不能为容..今尔不修尔道而求为容..赐;而志不远矣”

子贡出;颜回入见..孔子曰：“回;诗云：‘匪兕匪虎;率彼旷野’..吾道非邪 吾何为于此 ”颜回曰：“夫子之道至大;故天下莫能容..虽然;夫子推而行之;不容何病 不容然后见君子夫道之不修也;是吾丑也..夫道既已大修而不用;是有国者之丑也..不容何病 不容然后见君子”孔子欣然而笑曰：“有是哉 颜氏之子使尔多财;吾为尔宰⑤..”

于是使子贡至楚..楚昭王兴师迎孔子;然后得免..

选自史记·孔子世家 注释：①非与：难道不是吗 ②一以贯之：意思是做人坚守一个根本的原则..③率：行走..④稼：种庄稼..穑：收庄稼..⑤宰：家臣;总管..

8. 对下列各句中加点词语的解释;不正确的一项是 A. 楚救陈;军于城父 军：驻扎 B. 则陈、蔡用事大夫危矣 用事：当权 C. 君子亦有穷乎 穷：困厄 D. 夫子推而行之;不容何病 病：痛苦

9. 下列各组加点词语的意义和用法完全相同的一项是

A. 孔子用于楚;则陈、蔡用事大夫危矣 于其身也;则耻师焉 B. 于是乃相与发徒役围孔子于野 必以长安君为质;兵乃出

C. 赐;而志不远矣 某所;而母立于兹

D. 人之不我信也 郯子之徒;其贤不及孔子 10. 下列各句的句式特点不同类的一项是 A. 予一以贯之

B. 譬使仁者而必信;安有伯夷、叔齐 C. 吾何为于此

D. 人之不我信也

11. 下列对原文有关内容的分析和概括;不正确的－项是

A. 陈国、蔡国大夫的所作所为都违背孔子的心意;且孔子又是贤人;因而当得知楚昭王要派人聘请孔子时;他们考虑到孔子入楚对己不利;就共同调发役徒将孔子围困在野外..

B. 孔子一行被困在陈国时;粮食断绝..随从一一饿倒;生命危在旦夕;就连被孔子称为最勇敢的子路这时也沉不住气了..而孔子临危不忘义;处变而不惊;用自己的行为为他所倡导的士节写下了形象的注解..

C. 子路、子贡对孔子“为什么受困在这里”的回答;虽然角度不同;但都对孔夫子之道表示质疑;表现了二人“穷”境之中的信仰危机;所以遭到了孔子的批评..

D. 颜回认为正确的主张不被别人采纳;自己仍坚持下去;这才显出君子的修养..颜回对孔子的回答;做到审时度势而又笃信其道坚守操行;正符合孔子“一以贯之”的思想..孔子听了颜回的议论感到欣慰;许诺将来让颜回拥有许多财产;自己愿给他当管家..

12. 用“／”给文中画波浪线的句子断句..

不 得 行 绝 粮 从 者 病 莫 能 兴 孔 子 讲 诵 弦 歌 不 衰 13. 请把下面文言文中的句子翻译成现代汉语.. 君子能修其道;纲而纪之;统而理之;而不能为容..

14. 在陈蔡之围中如何体现孔子怎样的理想追求;请结合文本内容加以说明..在陈蔡之围中;孔子与自己的弟子子路、子贡、颜回进行了三次对话;这三位弟子对老师孔子的理想追求分别有何态度 孔子对三位弟子的评价又有何回馈;表现了孔子怎样的形象 D C B D

不得行／绝粮／从者病／莫能兴／孔子讲诵弦歌不衰

君子能够修明自己的学说;用法度来规范国家;用道统来治理臣民;但不能保证被世道容忍..

1“知其不可而为之”是孔子对自己理想信念执着追求的精神..在游历各国宣传自己的政治主张时;他屡次被围、屡遭不遇、屡受误解;但这些都没有动摇孔子的信念..2子路持悲观怀疑的态度；子贡肯定孔子的学说;希望老师降低标准顺应世道..颜回赞赏孔子对理想的执着追求.. 3孔子告诫子路不要因为有仁德但不被人信任而放弃追求；孔子批评并告诫子贡君子应坚持自己的学说;应志向远大；孔子欣赏弟子颜回的认识.. 3孔子是一个执着追求理想;循循善诱;因材施教人..

四．诗歌鉴赏

阅读下面这首诗;完成下面小题..

戏答元珍

①

欧阳修

春风疑不到天涯;二月山城未见花..

②

残雪压枝犹有橘;冻雷惊梦欲抽芽.. 夜闻归雁生乡思;病入新年感物华..

③

④

曾是洛阳花下客;野芳虽晚不须嗟..

注①本诗是作者被贬为峡州夷陵县令时酬答丁宝臣的诗..丁宝臣;字元珍;时为峡州判官..

⑤

②天涯：极边远的地方..诗人贬官夷陵;距京城己远..③冻雷：初春的雷声..④物华：泛指万物..⑤洛阳花下客：作者进士及第后曾任洛阳留守推官..北宋时洛阳的花园最盛;牡丹尤其著名..

15. 本诗的体裁是_____..“冻雷惊笋欲抽芽”的修辞手法是___..

16. 尾联“不须嗟”三字;有人认为表达了困境中的豁达之情;也有人认为这是反语;抒发了无奈和凄凉的政治感慨..你更同意哪一种理解 请结合全诗简要分析..

15 七言律诗答“律诗”“近体诗”可以 拟人

16.答案一：同意前一种;表达了困境中的豁达之情..作者被贬夷陵;政治失意;诗题以“戏答”为名;轻松谐趣..首联和颔联写景;既有春风不到夷陵;初春花未开放的遗憾;暗喻个人政治失意;又写出了寒雪和冻雷中“橘”生枝头、“笋欲抽芽”等的生机;暗喻自己满腹才华;对仕途仍然充满期待..颈联写作者多病之身在时光变迁、万物更迭中产生的客居他乡的悲意；尾联写自己早年志得意满为官洛阳;牡丹盛放;今日山城野花虽晚;但自己全不在意;“不用嗟叹”;表现出善处逆境豁达自解的思想性格.. 答案二：同意后一种;反语;抒发了无奈和凄凉的政治感慨..首联写夷陵二月;却依然春风难到;百花未开..暗喻皇恩不到;透露出诗人被贬后的抑郁情绪..颔联写寒雪和冻雷中“橘”生枝头、“笋欲抽芽”等生机;暗喻自己满腹才华;等待机会..颈联写作者多病之身在时光变迁、万物更迭中产生的客居他乡的悲意；尾联说曾在洛阳见过盛盖天下的洛阳名花名园;见不到此地晚开的野花也不须嗟叹了;但实际上“不须嗟”为反语;前后对比;充满着政治失意的无奈和凄凉.. 五．必背默写

17.在下面横线上填写作品原句..

①佁然不动;___________;___________;似与游者相乐..小石潭记 ②凌余阵兮躐余行;___________;___________;援玉枹兮击鸣鼓..国殇

③世间行乐亦如此;____________________..别君去兮何时还 且放白鹿青崖间..须行即骑访名山..__________________;____________________..梦游天姥吟留别

④ 莫春者;春服既成;冠者五六人;童子六七人;浴乎沂;__________;咏而归..子路、曾皙、冉有、公西华侍坐

1. 俶尔远逝 2. 往来翕忽 3. 左骖殪兮右刃伤; 4. 霾两轮兮絷四马; 5. 古来万事东流水 6. 安能摧眉折腰事权贵 7. 使我不得开心颜 8. 风乎舞雩 六．语言文字运用

阅读下面的文字;完成下面小题..

一群红上衣红裤子的人;就像一个模子里倒出来;一样的耀眼炫红..后面的拥着大鼓;前面的手拿铜镲.. ① ；铜镲闪间;似高天亮起的闪电..①雷;闪;雷;闪;雷闪、雷闪、雷闪一只只甩起的重头鼓槌;一片片拍天的金黄镲片……

②鼓槌和花镲变换起花样;一两百人的阵容;起伏推涌;推涌起伏..让人想到一次次洪峰冲击;一座座堤坝高垒;一排排人墙坚持..③领舞的女子忍不住;从高台上跳下; 跳入这波涛中;波涛更加亢奋了..从小就见识过漫漫大水、以前担惊受怕的这群汉子、这群婆娘;把自己变成了涛;化作了浪..大雁列阵而过;台风要来了;后面还有霜雪;还有冰凌.. ② ;他们站在这坚固的黄河大堤上;看着滔滔涌涌的黄浪;就像看着十万亩小麦浩荡的景象..威风锣鼓仍然在响;众志所趋的气势;和黄河;和野荷;和苇丛;和如林的抽油机涌在一起..女声的尖嗓;男声的粗吼;同锣鼓铜镲混在一起..那是痛快的迸发;是放浪的欢畅..你看呐;随着鼓、随着镲、随着吼叫;他们匍匐又起来;跳起再蹲下；他们往左边歪;他们往右边歪；他们不停地起伏;不停地斜歪;不停地狂喊;直搅得这一片天地山海轰鸣;烟尘蒸腾④入海口一片苍茫;从天上飞驰而下的黄河;浩浩汤汤;又流到了天上..

18. 下列对文中画横线句子的赏析;不正确的一项是

A. ①句一连串独词成句;表现出大鼓和铜镲击打由缓到快的节奏变化;状难以描摹的事物如在眼前..

B. ②句运用顶针和排比;形象地表现了人阵的连绵起伏;也活现出洪峰来临的力度和抗击洪峰的坚韧..

C. ③句运用比喻和拟人;将个体和群体的描写结合起来;把舞蹈阵势的激昂情绪表现得淋漓尽致..

D. ④句运用夸张和拟人;表现出因黄河入海口地势开阔;远望水天相接;好像黄河又流向天上的场景..

19. 文中画波浪线的句子可改写成：“他们起来再蹲下;左倒右歪;不停地起伏、斜歪、狂喊;这一片天地山海呈现轰鸣、烟尘蒸腾的景象”从语义上看二者基本相同;但原文表达效果更好;为什么

20. 请在文中括号处补写恰当的语句;使整段文字语意完整连贯;内容贴切;逻辑严密;每处不超过15个字.. 18. D

19. ①“匍匐、跳、蹲、搅”这几个动词的使用;准确的描绘了黄河口的人们敲锣打鼓时的动作和状态;富有力量美和感染力；②“左边歪、右边歪”重复;强调了人们舞动鼓槌时的动态美；③“不停地……不停地……不停地……”排比的修辞手法;突出强调了人们动作的连续;渲染了黄河口锣鼓的威力;这种震撼人心的力量与黄河一路奔波;浩浩汤汤奔流入海的壮观景致相一致；④短句的使用;使得此处韵律感非常强;读起来有气势;朗朗上口..如果换成修改后的语段;则不能突出这几个方面的效果;所以修改的语段不如原文表达效果好.. 20. ①鼓声起处;如大地滚过的闷雷 ②但河口人已没有什么好怕的 七．作文

阅读下面的材料;根据要求写作..

齐桓晋文之事中;齐宣王和孟子有以下这样的对话..

齐宣王曰：“不为者与不能者之形;何以异 ” 孟子曰：“挟太山以超北海;语人曰：‘我不能..’是诚不能也..为长者折枝;语人曰：‘我不能..’是不为也;非不能也..”

请根据以上对话的的内容;确定立意和主旨;写一篇演讲稿;在“新青年座谈会”上与大家分享..

要求：自拟标题;自选角度;确定立意;不得抄袭;不少于800字..