小学五年级科学上册实验教学计划
实验教学是中小学素质教育的重要组成部分，是培养学生综合能
力的重要手段，特别是对学生的动手能力，实际操作能力的培养，更有其不可替代的作用。为加强对实验教学工作的管理，更好地为教学提供服务，特作本学期实验教学计划如下：
一、学生分析
1、整体学习状况：学生整体学习比较认真，但缺乏灵活性、学习习惯较差。他们普遍习惯于被老师和家长牵着走，而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差
2、已有知识、经验：学生虽经探究能力有了很大的提高，但由于各种条件的，学生的科学常识极为缺乏，科学探究能力和意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。
学生喜欢学习科学，而且喜欢做实验。从实验情况看，学生能在教师的指导下实验探究，能与他人合作学会了写实验记录。也有学生在实验过程中放不开手脚，甚至不敢实验。 二、教材分析
五年级科学教材本学期主要安排的科学实验有11个，实验有：第1课《小苗的诞生》第2课《土壤与植物的生长》第4课《根和茎》第13课《冷水和热水》14课《传热比赛》15课《衣服的颜色》16课《风的形成》20课《火山》21课《岩石》。
三、实验目的
1、培养学生学习科学的乐趣。 2、使学生获得简单的科学知识。
3、培养学生包括观察、发现和记录的能力。 四、实验重点：
重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。 五、实验难点：
通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。特别是实验中控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
六、实验措施
1、课前教师要备教材、备学生、备教法、备实验过程。 2、课上培养学生观察、发现和记录的能力。 3、培养学生的动手活动能力。 4、养成搜集资料的习惯。
七、实验安排 周次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
时间 9.1--9.3 9.6--9.10 9.13—9.17 10.8—10.14 10.15—10.24 10.25--11.5 11.7—11.18 11.19—11.30 12.1—12.16 12.18—12.26 12.29—1.5 实验内容 研究种子萌发的外界条件 渗水比赛 研究根的作用 研究茎的作用 测量水温的变化 物体传热 颜色与吸热 热水变凉 风的形成 模拟火山喷发 制作岩石标本盒 实验类型 演示 分组 演示 分组 分组 分组 分组 分组 演示 演示
学生分组实验座次表
四 年级
姓名 杨承芳 王培森 刘泽贤 王静 王晓敏 白韩广 刘梓荣 岳贺然 白富鹏 杨晓菲 贾囡 刘杰 王向南 白蕊仙 王佩云
小组 第一小组 第二小组 第三小组 座次 一号桌(1) (2) (3) (4) (5) 二号桌(1) (2) (3) (4) (5) 三号桌(1) (2) (3) (4) (5) 备注 组长 材料员 实验员 实验员 实验员 组长 材料员 实验员 实验员 实验员 组长 材料员 实验员 实验员 实验员
