高考语文病句六种类型分项讲解：语序不当

高考语文病句六种类型分项讲解：语序不当

一、语序不当的类型：

1、多层定语语序不当 2、多层状语语序不当

3、虚词的位置安排得不恰当；特别是“把”字短语位置不当

4、复句中分句语序不当 5、主语与关联词语或并列词语语序不当

二、归纳分类，巩固强化

（一）、多项定语的语序不当

1、多项定语的一般排列顺序：

①表领属性的或时间、处所的(谁的)；②指示代词；③数量的短语（多少）；④动词或动词短语（怎么样）；⑤形容词或形容词短语（什么）；⑥表示性质的名词或名词短语（后带“的”）；⑦表示性质的名词或名词短语（后不带“的”）；此外，同级别多个定语音节越少距离中心语越近。

这些抽象的内容大致可以概括为五个常见成语,利用谐音及语义关系可以巧妙记忆。这五个成语分别是：

时过境迁，属人耳目，不计其数，东窗事发，隐姓埋名。

（属人耳目：属shǔ，集中在一点。指引人注意。）

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时、境——时间、处所的词或短语，

属——领属性的词或短语，

数——数量短语，

东（动）——动词或动词短语，

姓（形）——形容词或形容词短语，

名——名词或名词短语。

牢记类句：

（1）（1990年高考题）她是国家队的一位有20多年教学经验的优秀的篮球女教练。

她是国家队的（a、表领属性——表“谁的”）一位（b、表数量的——表“多少”）有20多年教学经验的（c、动词性短语——表“怎样的”）优秀的（d、形容词性短语）篮球（e、名词）女（f、名词）教练。

记忆方法：记句子――谁的、多少、怎样的、属性

（2）花园里那几朵盛开的美丽的红玫瑰花

花园里(领属性的)那(指示代词)几朵(数量词)盛开的(动词)美丽的(形容词)红(形容词)玫瑰花(名词)被人摘走了。

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巩固1：许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。

分析：句中主语中心词“妇女、老人和孩子”的前面有两个修饰语，“许多”表数量，相当于例句中的“一位”，“附近”是地点，相当于例句中的“国家队的”，对照例句，可见这两者的位置应对调过来，成为“附近的许多妇女、老人和孩子”才通顺，从而判定原句语序不当。

巩固2：批评和自我批评是有效的改正错误提高思想水平的方法。

分析：句中宾语中心词“方法”的前面有一个长定语，“有效的”是一个形容词，相当于例句中的“优秀的”，“改正错误”“提高思想水平”是两个动词性短语，相当于例句中的“有20多年教学经验的”，对照例句，可见位置不对，应为“改正错误提高思想水平的有效的”方法。

巩固3：（2007宁夏、海南卷）运动员的高超技能可以通过日常的刻苦训练获得，而良好的心理素质却要通过临场的无数竞技才能练就出来。

分析：“临场的无数竞技”应改为“无数的临场竞技”。

巩固4（2005广东卷）：他每天骑着摩托车，从城东到城西，从城南到城北，把180多家医院、照相馆、出版社等单位的废定影液一点一滴地收集起来。

分析：句中定语“180多家”的位置不当，应放“单位”前面，“把医院、照相馆、出版社等180多家单位的废定影液一点一滴地收集起来”。

巩固5（2006年高考辽宁卷）：“2006中国沈阳世界园艺博览会”是世界园艺博览会历届占地面积最大、活动最丰富、演艺最精彩的一次盛会。

分析：这是一个定语复杂的句子，其中“世界园艺博览会历届”是“占地面积最大，活动最

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丰富，演艺最精彩”的，“历届”的不是“占地面积”，而是“世界园艺博览会”，应该调整到此前。多项定语一般按照领属（谁的）、数量、性质的顺序排列。

巩固6：他把我们几个团的负责干部叫到一起。

分析：“几个”应放在“负责干部”前。

巩固7：里面陈列着各式各样列宁过去所使用的东西。

分析：“列宁过去所使用的”移到“各式各样”前。

巩固8：夜深人静，想起今天一连串发生的事情，我怎么也睡不着。

分析：把“一连串”移到“事情”前。

2、定语错放于状语位置。

如：中国一贯认为和平谈判是最好解决边界问题的办法。（“最好”是“办法”的定语，不是“解决”的状语。）

又如：耳针疗法不失为一种好的治疗气管炎的方法。（“好”是“方法”的定语，应移到“方法”前面。）

巩固1：（2007广东卷）考古学家对两千多年前在长沙马王堆一号墓新出土的文物进行了多方面的研究，对墓主所处时代有了进一步的了解。

分析：“两千多年前”用来说明“文物”的时间，是定语，而不是“新出土”的状语，把本来应作

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定语的词放到了状语的位置。应将“两千多年前在长沙马王堆一号暮新出土的文物”改为“在长沙马王堆一号墓新出土的两千多年前的文物”。

巩固2：这种管子要不要换，在领导和群众中广泛地引起了讨论。

分析：“广泛”应移到“讨论”前，“地”改为“的”。

3、定语和中心语的位置颠倒

巩固1：我国棉花的生产，长期不能自给。

分析：定语与中心语位置颠倒，应该为：我国生产的棉花，长期不能自给。

巩固2：听说博士村官潘汪聪要给大家讲农技课，大家兴致很高，还没到时间，村委会会议室就挤满了很多村民来听课，场面好不热闹。

分析：将“挤满了很多村民来听课”调整为“挤满了很多来听课的村民”。

（二）、多项状语语序不当

1、多项状语的一般排列顺序：

①表目的、原因或条件的介宾短语；②表示时间或处所的短语；③表范围的短语；④表情态或程度的短语；⑤表对象的介宾短语要紧挨中心语。

即：为了什么（目的）→何时（表时间的名词）→何地（表处所的介宾短语）→范围（表范围的副词）→怎样（表情态的副词）→同谁（表对象的介宾短语）。

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可以概括为：

目的原因首记牢，时间处所紧相随，范围情态程度语，对象介（结）构靠中心。

第一句指表目的、原因或条件的介宾短语。

第二句指表时间、地点的短语。

第三句指一般或范围副词、情态副词、程度副词。

第四句指表对象的介词结构。

牢记类句：

许多老师昨天（何时）在休息室里（何地）都（范围）热情地（何种情态）同他（何对象“谁”）交谈。

记忆方法：（何目的―何时－何地－何范围－何种情态，“怎样”－表对象“同谁”）。

巩固1：那位失主在电视台昨天为表谢意又诚挚地为小赵点了一首歌。

改为：那位失主为表谢意昨天在电视台又诚挚地为小赵点了一首歌。

表目的或原因的短语＋时间词＋处所词＋情态动词或形容词＋表对象的介宾短语＋中心词

巩固2：留在幼儿园的孩子们，都一个一个甜蜜地睡在床上。

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分析：句中谓语中心词“睡”的前面有三个修饰语，“甜蜜地”表情态，相当于例句中的“热情地”，“都”表范围，应放在数量词“一个一个”的后面，从而判断出原句是病句。

巩固3：美国有十五个州禁止黑人与白人在娱乐场所享有平等的地位。

分析：句中动词“享有”前有两个修饰语，“在娱乐场所”相当于例句中的“在休息室里”，“与白人”相当于例句中的“同他”，比较可以发现，这两个修饰语的位置应对调过来，才符合次序，从而判定原句语序不当。

巩固4（2007全国Ⅰ卷）：这里，昔日开阔的湖面大部分已被填平，变成了宅基地，剩下的小部分也在以10%的速度每年缩减着，令人痛心。

分析：“每年”是表示时间的状语，应该放在“10%”前面。多项定语一般按照时间、地点、范围、情态、对象的顺序排列。

巩固5：为了写好老师布置的论文，在阅览室里许多同学近几天如饥似渴地阅读着。

改为：为了写好老师布置的论文(目的)，许多同学近几天(时间)在阅览室里(处所)如饥似渴地(情态)阅读着。

巩固6：我们的祖国不再是一个任意被帝国主义列强侮辱和掠夺的国家了。

分析：语序不当，“任意”应调到“侮辱”前。

巩固7：(2005年全国卷Ⅲ）：居里夫人艰辛地在简陋的工作室里经过漫长的研究，后来在那里发现了镭。

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分析：表处所的状语“在简陋的工作室里”和表时间的形容词“漫长”，应放在表情态的状语“艰辛”前面，改为“居里夫人在简陋的工作室里经过漫长的艰辛研究”。

2、状语错放于定语位置

例：这是一个无疑的英明决策。

分析：“无疑”应移至“是”前作状语：“这无疑是一个英明的决策。”

巩固1（2007全国Ⅱ卷）：这篇文章介绍了传统相声所用的押韵、谐音、摹声等方面的详细的语音技巧和表达效果，内容丰富，饶有趣味。

分析：“详细的”应放到“介绍了”前面。

巩固2：在社会主义建设事业中，应该发挥广大知识分子充分的作用。

分析：充分表明“发挥”的程度，应放在“发挥”前作状语，它不是“作用”的定语。

巩固3：如果世界各国不采取及时措施，全球将面临淡水危机，由此可能引发“争水之战”的悲剧。

改为：如果世界各国不及时采取措施，全球将面临淡水危机，由此可能引发“争水之战”的悲剧。

3、状语与状语错位

如：广大青年，普遍地为实现四化刻苦学习科学文化知识的积极性提高了。

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分析：“普遍地”是“提高”的状语，应移到“提高”的前边。

巩固1：一批普及型的学术著作近来广泛引起了读书界的关注，并受到了读者的欢迎和好评。

分析：“广泛”应为“关注”的状语，不是“引起”的状语。

巩固2：商品包装的进步本无可厚非，但消费者要买的真正是商品本身，而不是包装。

分析：“真正”是“要买”的状语，“真正”移前。

（三）、虚词位置不当

1、关联词语位置不当

◎◎复句中关联词语序分两种情况：

同一主语，主语在前，格式为：主语＋前关联词……（＋主语）＋后关联词。

不同主语，主语在后，格式为：前关联词＋主语①……＋后关联词＋主语②。

例如：你因为不努力学习，（你）所以成绩下降。（同一主语）

因为你不好好学习，所以老师很为你的成绩担心。（不同主语）

巩固1：一篇文章要是字迹过于潦草，那么内容即使很不错，也是要不得的。

分析：“即使”移至“内容”前，“内容很不错”是主谓短语作谓语。

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巩固2：我不但信任他，而且以前反对过他的人，现在也信任他了。

分析：前后两个分句主语不同，所以前一分句的主语“我”的位置应在关联词“不但”的后面

2、副词的位置不对：否定词“不”“没有”的位置不对。

◎◎在“把”字句中，助动词（会、应该、能、可以……）或否定词（不、没有、未曾……）要放在“把”字前边，不能放在“把”字后边。

例如：我们如果把这本书不认真读好，就谈不到读别的书了。（“不”移到“把”字前）

巩固1：我们如果把自己国内的事情不努力搞好，那么在国际上就更难有发言权了。

分析：“把”字句否定副词应该放在“把”字前面。

巩固2（2004年湖南卷）：与作家不同的是，摄影家们把自己对山川、草木、城市、乡野的感受没有倾注于笔下，而是直接聚焦于镜头。

分析：句语序不当，应将”没有”一词调至”把”字前。

3、介词位置不当

例如：苏联著名的生理学家巴甫洛夫整天忙于做动物的条件反射试验，把动物用绳子缚在试验的架子上。（“把”字短语应紧挨动词中心语“缚”。表对象的介宾短语“把动物”要放在其他介宾短语后，改为“用绳子把动物缚在实验室架子上。”）

巩固1：3月17日6名委员因受贿丑闻被驱逐出国际奥委会。第二天，世界各大报纸关于这起震

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惊国际体坛的事件都作了详细的报道。

分析：“关于……事件”这个介词短语，不能放在主语后面，应移至“世界各大报纸”前(也可将“关于”改“对于”)。

4、主客体颠倒

例如：张艺谋执导的《十面埋伏》对于中国青年是不陌生的。

分析：可改为“中国青年对张艺谋执导的《十面埋伏》是不陌生的”。

用“对”“对于”的时候，有一个谁“对”谁的问题，动作行为的主体要在“对”的前边，客体要在“对”的后边。

如：中关村近年来的巨大变化，对于我们这些“老海淀”都是非常了解的。（介词“对于”应移到“中关村”前面或删掉。）

巩固1：焦裕禄这个名字对青年人可能还有些陌生，可对四十岁以上的人却是很熟悉的。

分析：主客体颠倒，“有些陌生”的主体应该是“青年人”而不是“焦裕禄”，所以应该改成“青年人可能对焦裕禄这个名字还有些陌生，可四十岁以上的人却很熟悉”。

巩固2：(2006年广州)文章对环境污染问题作了比较具体的分析，同时也概括地介绍了关于环境科学的基本知识，人们对环境科学引起了重视。

分析：“环境科学”不是“引起”的客体而是主体，“人们”才是“引起”的客体，所以要去掉“对”字，改为“环境科学引起了人们的重视”。

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巩固3（2006年全国卷)：这家老字号食品厂规模不大，但从毛料到加工制作都非常讲究，生产的食品一直都是新老顾客倍受信赖的。

分析：从全句来看，应该用被动句式。“生产的食品一直都是新老顾客备受信赖的”主客颠倒，是产品备受信赖，而不能说是顾客备受信赖。这句话用主动句表述是：新老客户（动作发出者）十分信赖生产的食品。用被动句表述是：生产的食品（受动者）一直都是备受新老客户的信赖的。

（四）、复句中分句语序不当

1、承接关系的词语顺序颠倒。

例⑴我们认真研究听取了大家的要求。

分析：应是选“听取”，再“研究”，“听取”应放在“研究”前。

例⑵对于自己的路，他们在探索着，他们在判断着，他们在寻找着，他们在思考着。

分析：此句是顺承关系，应改为“对于自己的路，他们在思考着，他们在判断着，他们在探索着，他们在寻找着”。

2、递进关系错位

递进关系应是由浅入深，如果颠倒顺序，就会产生逻辑混乱。

例⑴强强联合制作的大戏，让人们不仅看到了中国戏曲的整体进步，而且看到了中国戏曲在现代化问题上迈出的可喜的一步。

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分析：应改为：让人们不仅看到了中国戏曲在现代化问题上迈出的可喜的步，而且看到了中国戏曲一整体进步。

例⑵这个村第一次尝到了科技投入的甜头，今年他们不但向国家交售了大批粮食，而且不再伸手向国家要粮了。

分析：递进关系不当，应改为“不但不吃国家救济粮了，而且还向国家交售了六万斤公粮”。

3、因果关系错位

例⑴由于世界性水危机，地表水和地下水遭到不同程度的污染，水质日益恶化。

分析：水遭到污染，水质恶化，是造成世界性水危机的原因，应改为“由于地表水……恶化，造成世界性水危机”或“世界性水危机出现的原因是……污染……恶化”。

例⑵唐代诗人郑谷，曾因《鹧鸪》一诗写得不同凡响，后被人赞誉为郑鹧鸪；又如诗人崔钰也因赋鸳鸯诗而别具一格，获有崔鸳鸯的美称。

分析：连词“而”所处的位置看似无错，实则不当。“别具一格”是获有美称的原因，“而”字用来表明结果，并不是说“因赋鸳鸯诗而别具一格”，所以“而”字应放在“获有”的前面。

4、时间关系错位

描述事情是讲究顺序的，如果语感不强，往往会忽略这一点，而这正是命题人的敏感点并以之为命题点的原因。

例⑴当时，许峰正在住院，听到有险情，带病走出医院，不顾医生的阻拦，投入到抗洪救灾工作

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中去。

分析：“不顾医生的阻拦”发生在先，应放到“带病走出医院”之前。

例⑵他微微地睁开眼睛，嘴唇翕动了几下，呆滞地望了卢进勇一眼，从牙缝里挤出了几个字：“不，没……用了。”

分析：按时间顺序先应该是“呆滞地望了卢进勇一眼”，然后“嘴唇翕动了几下”。

5、前后照应错位

例⑴托尔斯泰的记忆力和观察力是十分惊人的，他能迅速捕捉形象并长久地储存在头脑中，创作需要时，一“呼”即出。

分析：前半句的“观察力”和“记忆力”位置对调，与后半句的“捕捉形象”和“长久地储存”相对应。

例⑵文件对经济领域中的一些问题，从理论上和上作了详细的规定和深刻的说明。

分析：应为理论上说明、上规定，所以改为“作了深刻的说明和详细的规定”。

6、主客关系错位。

例⑴在那时，网络与我接触的机会是很少的。

分析：此句中的主体是“我”，客体是“网络”，应改为“我与网络的接触”。

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例⑵这种行为对我们是不能容忍的。

分析：主体是“我们”，应是“我们对这种行为……”。

7、分句关系错位

例⑴这个企业的产品不但远销南亚，而且还畅销国内。

分析：本是“递进关系”却成了“递减关系”，应为“不但畅销国内，而且还远销南亚”。

例⑵苍松翠柏环抱着它，霞光丽日辉映着它，青山绿水依傍着它。

分析：不同类的内容交错在一起，显得混乱，应改为：苍松翠柏环抱着它，青山绿水依傍着它，霞光丽日辉映着它。

例⑶面对歹徒，他毫不畏惧，终于保护了人民的生命财产，制伏了歹徒。

分析：应是先“制伏了歹徒”，而后“保护了人民的生命财产”。

（五）、并列词语或短语排列顺序不当

例：这是一本好书，它能催人进取，促人猛醒，引人深思。

分析：按事理、逻辑次序（先后、轻重、缓急、大小、因果等），应改为“引人深思，促人猛省，催人进取”。

方法：看到并列短语，就就思考以下三种情况：

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第一种可能，考查并列成分的包含问题。

1、构成并列短语的名词概念间存在从属或交差关系，不合逻辑。如：

①我们的报刊、杂志、电视和一切出版物，更有责任作出表率，杜绝用字不规范的现象，增强使用语言文字的规范意识。（2000年全国高考题）

②今天到会的，有干部和青年，还有许多女同志。

③市教委要求，各学校学生公寓的生活用品和床上用品由学生自主选购，不得统一配备。（05北京）

分析：例①中，“报刊”包括“杂志”，“一切出版物”又包括“报刊”、“杂志”，该句犯了将属种关系的概念并列的错误。例②中，“干部”、“青年”和“女同志”是交叉关系的概念，不能并列。例③中，“生活用品”包括“床上用品”，两者不能并列，可去掉“床上用品”。

2、构成并列关系的名词短语与后面的总概念不存在从属关系，或者是并列短语标准不一，不属于同类。如：

①晚会上表演了音乐、舞蹈和气功等文艺节目。

②扮演张学良的演员和扮演蒋介石的演员把两个人物演得有血有肉，前者的正直、爽快、威武和后者的狡诈、阴险、，都给人留下了深刻的印象。

分析：例①中，“气功”与“音乐”、“舞蹈”构成并列短语，作“文艺节目”的定语，但“气功”是体育节目，不从属于“文艺节目”这一总概念。可将“文艺节目”改为“文体节目”。例②中，“狡诈”、“阴险”是形容词，而“”是动词，词性不同一，不能并列。可将“”改为“专

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横”。

第二种可能：考查各并列成分的语序问题：构成并列短语，顺序排列不当，不合事理。如：

①通过检查，大家讨论、发现、解决了课外活动中的一些问题。（1995年上海高考题）

②制作精良、选料上乘的“葵花牌”动物粉含有强化人体机能的多种营养成分。（19年全国高考题）

③侵略者攻陷北京后，焚毁并洗劫了西郊的圆明园。

分析：例①，“讨论、发现、解决”三个动词并列充当句子的谓语，应改为“发现、讨论、解决”才合乎逻辑事理顺序；例②，按产品制作程序，应是先“选料”后“制作”，因此，应说成“选料上乘，制作精良”才合乎事理；例③，“焚毁”与“洗劫”应调换位置，不然，一切都“焚毁”了，还怎么“洗劫”呢？

并列短语可按下列方法排序：

①依时间先后排序。例：秋收、秋耕、秋种，都要忙完了。（秋季农作的先后顺序）

②依空间距离排序。例：牧女们骑着骏马，健美的身姿映衬在蓝天、雪山和绿草之间。（人们观察事物由上到下的顺序。）

③依范围大小排序。例：至少，也当浸渍了亲族、师友、爱人的心。（范围排序可由大到小，也可由小到大。此处为由小到大。）

④依程序轻重排序。千百年来，人们一直怀恨他们、憎恶他们、咒骂他们。(程序上一层强胜一层。)

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⑤依情感流程排序。她没有什么法子让一个有钱的体面人认识她，了解她，爱她，娶她。

⑥依时局变化排序。例：和谈失败了，欺骗不行了，战争揭幕了。

⑦依数目常规排序。例：有时使繁：用黑如泼，汩汩滔滔，虽十、百、千字亦在所不惜。

⑧依成绩名次排序中国、乌克兰和俄罗斯分获第二十七届奥运会男子体操团体总分前三名。

⑨依法定位置排序。、、和政协四大家齐心合力抓经济，带领人民奔小康。

⑩依对应承接排列

小琳的爸爸是医生，妈妈是教师，哥哥是军人，他们分别在自己的岗位上救死扶伤，教书育人，站岗放哨。

第三种可能：考查并列短语前后是否搭配得当的问题：并列不当造成句子的主谓或动宾搭配失应。这是近几年高考试题之中出现最多的病句形式，且具有一定的迷惑性，要认真分析辨别。如：

①今年春节期间，这个市的210辆消防车、3000多名消防官兵放弃休假，始终坚守在各自执勤的岗位。（1999年全国高考题）

②近几年，我国加快了高等教育事业发展的速度和规模，高校将进一步扩大招生，并重点建设一批高水平的大学和学科。（2001年全国高考题）

③目前，电子计算机已经广泛应用到各行各业，这就要求我们必须尽快提高和造就一批专业技术人员。（2002年春季高考题）

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④有关部门对极少数不尊重环卫工人劳动、无理取闹、甚至殴打侮辱环卫工人的事件，及时进行了批评教育和严肃处理。（1996年全国高考题）

⑤他马上召集常委会进行研究，统一安排了现场会的内容、时间和出席人员，以及会议中应注意的问题。（1995年全国高考题）

⑥这个文化站已经成为教育和帮助后进青年，挽救和培养失足青年的场所，多次受到上级领导的表彰。（1993年全国高考题）

分析：例①，“放弃休假”不能与“消防车”搭配，彼此失应；例②，“加快”只能与“速度”搭配，而不能与“规模”搭配，彼此失应；例③，“一批专业技术人员”可与动词谓语“造就”搭配，而不能与“提高”搭配；例④，“批评教育和严肃处理”构成并列短语，而“事件”是不能“批评教育的”，故二者不能搭配；例⑤，“安排”的后面有四个并列短语组成的宾语，“会议中应注意的问题”不能与谓语“安排”搭配；例⑥，“挽救和培养”构成并列短语，但“培养”“失足青年”不合事理，不能搭配。

总之，在辨析病句时，看到“和”“与”“及”“同”或用顿号分开的并列短语出现，首先考虑是不是把不该并列的成分并列在一起，其次看并列短语的语序是否恰当，再次是认真辨别是否出现搭配失应的问题。

【提请注意】

1、建立“语序”意识。平时在判断病句时，提醒自己有意识注意“语序”的先后问题。只要想到这一层，根据以上罗列的语序混乱类型，一般不难识别。

2、这一类题中，有的是语序明显错误，影响句意表达的，一定视为病句；有的是语句组合不理想，

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也应当视为病句，调换语序后使语意表达得更清楚，这种情况比较难判断，要引起足够的注意。

3、要注意语序混乱与其它语病纠缠在一起的句子，修改时需要有综合意识。

【技巧点拨】

关于语序不当的语病要特别注意以下几种情况：

1、望见句中有关联词语，检查是否患关联词位置失当症。

2、望见修饰语长的句子，即多重状语与多重定语，检查是否患修饰语语序不当症。

3、望见有并列短语或分句较多的复句，检查并列短语或分句间的逻辑关系是否不当。

4、望见句中有数量词语，检查是否患数量词位置不当症。

例：如何提高课堂效率，这是一个语文老师普遍关心的问题。

分析：应该改为这样：如何提高课堂效率，这是语文教师普遍关心的一个问题。

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