信息技术与教学融合优质课大赛’的通知”参赛要求 (1)

优质课大赛比赛的重点是应用信息技术创新教学模型和创设个性化学习环境，比赛项目分为研讨课、模拟展示课、观摩课和微课。

（一）研讨课 1.项目介绍

针对已经上过的一节课，参赛教师在7分钟内，介绍本节课的教学目标（尽可能培养学生的智慧），落实教学目标的创新性思路与方法，所确定的整合点，所选择的教学环境，为整合点所选择的资源与软件，应用资源与软件开展教学活动的方式与方法,重点介绍如何应用教学资源和软件支撑整合点教学。

2.参赛需报送材料

（1） 参赛教师推荐表（表格见附件一）；

（2） 参赛课的教学设计（基本要求见附件二）、说课PPT、说课实录、

教学资源与软件（教学课件，图片、音视频、动画等素材，专题网站，工具软件等）（技术规范见附件七）。

3.研讨课评分标准（见附件三） （二）模拟展示课 1.项目介绍

针对一节已经上过的课，在12分钟之内，向评审专家、现场参会教师模拟讲课。应重点展现信息技术支持课堂教学创新、给学习带来性变化方面的应用效果，应尽可能展现学生智慧培养方面的教学安排。

2.参赛需报送材料

（1） 参赛教师推荐表（表格见附件一）；

（2） 参赛课的教学设计（基本要求见附件二）、讲课PPT、模拟讲课实

录、教学资源与软件（教学课件，图片、音视频、动画等素材，专题网站，工具软件等）（技术规范见附件七）。

3.模拟展示课评分标准（见附件四）。 （三）观摩课 1.项目介绍

在所规定的学科基础上，针对每一学科出一个题目，参赛教师根据题目准备一节信息技术支持课堂教学创新、给学习带来性变化的整合课。应重点展现信息技术支持课堂教学创新、给学习带来性变化方面的应用效果，应尽可能展现学生智慧培养方面的教学安排。

2.参赛需报送材料

（1） 参赛教师推荐表（表格见附件一）；

（2） 参赛课的教学设计（基本要求见附件二）、讲课PPT、课堂实录、

教学资源与软件（教学课件，图片、音视频、动画等素材，专题网站，工具软件等）（技术规范见附件七）。

3.观摩课评分标准（见附件五）。 4.观摩课参赛题目（见附件六）。 （四）微课 1.项目介绍

微课是指以视频为主要载体记录教师围绕某个教学内容或教学环节开展的简短、完整的教学活动，用于帮助其他教师改进课堂教学、促进专业发展。参赛教师自选内容，精心备课，充分合理运用各种现代教育技术手段及设备，设计课程，录制成时长在5-10分钟左右的微视频，并配套提供微课设计说明文档和相关的资源。

2.参赛需报送材料

（1）参赛教师推荐表（表格见附件一）；

（2）参赛微课的设计说明、介绍PPT、学生自主学习任务单（模板见附件八）、微课视频（技术标准见附件九）、微课教学资源与软件等。

3.微课评价标准

（1）学生自主学习任务单评价标准（标准见附件十）； （2）微课视频评价标准（标准见附件十一）。 （五）时间安排

1.作品征集：4月1日-4月30日，大赛宣传发动，教师根据大赛要求准备参赛作品；

2.作品上传：5月1日-6月10日，参赛教师网上报名、在线上传作品，县（区）、市（州）逐级评审推荐；

3.作品评审：6月11日-6月30日，专家网上评审；

4.公布成绩：7月10日，公布获奖名单，推荐优秀作品参加全国优质课大赛。 （六）报送方式

参赛教师访问吉林省教育资源公共服务平台（www.jleduyun.cn），在网站首页推荐应用下查找“优质课大赛”，进入大赛专题网站，使用已有吉林省教育资

源公共服务平台账户信息即可登录进入，并按照系统提示提交参赛作品。参赛作品由县（区）、市（州）逐级评审推荐后，参加省级专家评审。（平台操作指南等信息请见平台链接）

附件一 参赛教师推荐表

姓名 性别 民族 出生日期 职称 学段 毕业学校 最后学历 办公电话 学校名称 课程名称 学位 E-mail 职务 学科 移动电话 参赛类型 研讨课/模拟展示课 观摩课/微课 教学环境 多媒体/网络 教学情况 从事教学年限、教学获奖、信息技术应用经验。 科研情况 承担国家、省、市课题，获奖，校本研究。 论著 情况 特长 情况

体育、艺术、其他方面。 附件二 教学设计要求

建议按照下图所示思路开展教学设计。

应通过对教学内容、学生学习规律及已有基础的分析，确定本节课的教学目标，分析教学的困难点及其最佳的解决方式与方法，在此基础上设计教学过程，诊断整合点，并根据整合点的需要选择软件开展教学活动。

教师所提供一节课的教学设计，应包括教学内容、对象、目标及重难点分析，教学重点突出、难点突破的方式与方法，教学过程安排及实效性强的整合点确定，整合点支撑软件选择及教学环境确定，教学反思等方面。具体要求如下： 一、教学内容分析

概括介绍教学内容，分析教学内容特点、在知识体系中的地位与作用、与前后章节（课）的联系。 二、教学对象分析

分析学生对学习本节课所需基础知识掌握的程度和已经形成解决问题的能力水平、学生学习本节课普遍存在的困难，学生认知能力和情感特点。 三、教学目标及教学重难点

1．教学目标应按知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度来表述。学科课程标准有不同要求的，可以按具体要求表述。例如，数学的知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度，英语的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略、文化意识。

2．教学重点和难点的内容，一定要与教学目标相对应。教学重点，一般应为需要学生理解、熟记、系统掌握并转化为相应能力的内容。教学难点，一般应为大多数学生不易理解、掌握、或难以形成解决问题能力的内容。 四、教学方法、过程及整合点

应根据教学内容与目标特点、学生情况确定教学方法。特别是，应根据本节

课学习内容本体特点研究教学方法。建议对基础概念类知识，重点关注抽象知识还原到客观世界的途径；对方法性知识及相应能力，重点关注营造知识转化为能力的过程；对控制性知识及相应能力，重点关注如何建立让学生有机会系统思考的问题体系。

根据教学方法确定教学过程与环节，在此基础上诊断整合点。建议重点关注下列类型整合点：需要还原知识、改变知识形态的教学步骤，理论知识与实践操作紧密联系的教学步骤，知识系统学习的教学步骤，学生需要个性化选择学习内容的教学步骤，教师、学生之间需要分组交流、相互评价的教学步骤。

教学过程可采取以下不同形式描述： 方式一：教学流程图+教学环节说明

把教学的基本结构用流程图的方式恰当的表示出来，体现教学的基本思路、目标达成的基本路径、教学理念和教学活动特点。每个教学环节需要说明教学内容、教学方法及整合点。

方式二：表格方式

可采用下面样式表格表述教学过程。 步骤 目标与内容 教学方法 整合点与软件 五、教学环境

根据教学内容、学生情况以及学校的实际情况，选择多媒体教室环境或计算机（网络）教室环境。

附件三 研讨课（说课）评分标准

评 分 指 标 教学分析 评 分 标 准 合理 □4-5分 比较合理 □3分 基本合理 □1-2分 合理 □12-15分 比较合理 □8-11分 基本合理 □4-7分 合理 □4-5分 比较合理 □3分 基本合理 □1-2分 合理 □12-15分 比较合理 □8-11分 基本合理 □4-7分 合理 □8-10分 比较合理 □5-7分 基本合理 □2-4分 合理 □8-10分 比较合理 □5-7分 基本合理 □2-4分 合理 □12-15分 比较合理 □8-11分 基本合理 □4-7分 有效 □20-25分 比较有效 □13-19分 基本有效 □7-12分 分 值 5分 教学目标 15分 教学重难点 5分 教学方法 15分 教学过程 10分 整合点诊断 10分 整合点解决方法 资源、软件或网站 及其应用效果 15分 25分

附件四 模拟展示课（微型课）评分标准

评 分 指 标 评 分 标 准 分 值 准确 □7分 比较准确 □5-6分 *学习目标确定 基本准确 □3-4分 不准确 □0-2分 好 □8分 较好 □6-7分 学习目标落实 一般 □4-5分 差 □0-3分 是 □13-15分 教学过程是否以大部分是 □11-12分 学生为中心 基本是 □7-10分 不是 □0-6分 准确 □27-30分 整合点选择 比较准确 □21-26分 *基本准确 □15-20分 是否准确 不准确 □0-14分 合适 □27-30分 教学资源及软件比较合适 □21-26分 *基本合适 □15-20分 的合适性 不合适 □0-14分 好 □9-10分 较好 □7-8分 教学效果 一般 □5-6分 差 □0-4分 注：凡是标注为*的评分指标，得分低于60%，总分为0。 7分 8分 15分 30分 30分 10分

附件五 同题异构观摩课评分标准

评 分 指 标 评 分 标 准 分 值 准确 □7分 比较准确 □5-6分 *学习目标确定 基本准确 □3-4分 不准确 □0-2分 好 □8分 较好 □6-7分 学习目标落实 一般 □4-5分 差 □0-3分 是 □9-10分 教学过程是否以大部分是 □7-8分 学生为中心 基本是 □5-6分 不是 □0-4分 准确 □22-25分 整合点选择 比较准确 □17-21分 *基本准确 □11-16分 是否准确 不准确 □0-10分 合适 □22-25分 教学资源及软件比较合适 □17-21分 *基本合适 □11-16分 的合适性 不合适 □0-10分 积极 □13-15分 比较积极 □11-12分 学生参与情况 一般 □7-10分 差 □0-6分 好 □9-10分 较好 □7-8分 教学效果 一般 □5-6分 差 □0-4分 注：凡是标注为*的评分指标，得分低于60%，总分为0。 7分 8分 10分 25分 25分 15分 10分

附件六 同题异构观摩课参赛题目

小学同题异构观摩课参赛题目 科目 语文 年级 六年级 主题 课型 教学要求 通过信息技术营造情景，帮助学生了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。引领学生理解本课所展示的民俗的内涵──春节代表的亲情、乡情、祝愿、期盼，以及由此反映的中华民族的心理特征和文化传统。 我们的祖国地大物博，山河壮美。通过对课文内容和语言的学习，进一步了解祖国的辽阔美丽，激发学生认识家乡的渴望和赞美家乡的感情。 结合生活实际创设活动，在活动中进一步认识钟面。认识时、分，通过观察、动手操作探索理解时、分之间的关系，会正确认、读、写钟面上的时间。 教学环境 多媒体 教室 北京的春节 阅读课 语文 二年级 美丽的祖国 阅读课 多媒体 教室 多媒体 教室 数学 三年级 时、分、秒 活动课 数学 三年级 认识面积 新授课 借助媒体创设生活情境，通过观察、操作等感悟面积的含义。多媒体 通过摸一摸、比一比等活动建教室 立面积的含义，利用多媒体结 合实际实例体验面积大小策略的多样性。 学习学校生活有关的词汇，课型建议设置为活动课，通过小组合作与交流等学习方式，激发学生对学校生活的热爱。 多媒体 教室 英语 五年级 School life 活动课 英语 六年级 Cities and countries 活动课 学习国家、城市有关的词汇，通过各种形式的活动，提高学生学习英语的积极性，养成敢多媒体 于开口，积极思考的学习习惯，教室 培养学生的合作意识，了解异国风情。

附件七 教学资源技术规范

文件夹命名方式：课件中链接的资源，需要链接教学过程中使用的视频、音频、图片、动画等资源全部存放在“ziyuan”文件夹下。文件命名均使用拼音或者英文，尤其注意素材文件的命名问题。所有资源链接必须为相对路径，确保链接有效。

一、文本——教学设计

1．一节课的教学设计应包括教学内容分析，教学对象分析，教学目标，教学重点、难点分析及解决办法，教学过程等方面。

2．兼容Microsoft Office Word 2003版本。纸张为A4；页面大小要求A4标准页面，上下边距要求2.54厘米，左右边距要求3.18厘米（即Microsoft Office Word默认格式），纵向纸张方向。

3．页码位置：页面底端（页脚）；对齐方式：居中；格式：1，2，3，…… 4．主标题为宋体或黑体（英文：Times New Roman）三号字加粗居中，中文课题名称要加书名号，段前、段后1倍行间距。

5．内容各级标题序号依次为一，（一），1，（1），①等。具体要求如下： （1）一级标题顶格，宋体或黑体（英文：Times New Roman）四号字加粗，编号后加顿号，如“一、”；

（2）二级标题首行缩进2字符，宋体（英文：Times New Roman）小四号字加粗，编号括号后不加标点，如：“（一）”为正确，“（一）、”为错误；

（3）三级标题首行缩进2字符，宋体或楷体（英文：Times New Roman）小四号字加粗，编号后的“圆点”要求为全角（英文排版例外），加“顿号”为错误，如：“1．”为正确，“ 1.”“ 1、”都错误；

（4）四级及四级以下标题首行缩进2字符，宋体（英文：Times New Roman）小四号字，其中四级标题序号中的括号为中文全角（英文排版例外），如：“（4）”为正确，“(4)”为错误；

（5）标题一般末尾不加标点，如果序号后面的文字是说明内容的，不做标题看待，末尾要有标点。

6．正文宋体（英文：Times New Roman）小四号字或五号字，1.25倍行距，段前、段后0.5倍行间距，首行缩进2字符。

7．图片不能过大，图片标题为宋体或黑体，小四号字或五号字，在图片下方居中。组合图形（如流程图）应采用“组合”格式或画在同一画布上。教学流程图常用的几何图形，并无统一标准。

8．表格的标题为宋体或黑体（英文：Times New Roman），小四号字或五号字，在表格上方居中；表格内文字标题、内容为宋体（英文：Times New Roman）五号字，单倍行间距。

9．对正文进行说明用“小括号”， 宋体（英文：Times New Roman）小四号字或五号字；教学设计意图用“中括号”（“【】”）， 楷体小四号字或五号字，可放在相对应的教学环节之下。

二、图片

1．能够在Intel赛扬2.0GHz CPU，256MB DDR内存以上配置的计算机上稳定、正常运行。

2．采用国际通行的文件格式（bmp、jpg、gif、png格式），尽量避免安装特殊播放程序。

3．除特殊要求外，图片像素大小不低于0 *480（低于此标准需加以说明）。 三、音频

1．数字化音频的采样频率不低于48 KHZ，量化位数为16位，声道数为双声道。

2．采用国际通行的文件格式（mp3、wav或wma），尽量避免安装特殊播放程序。

3．声音清晰、饱满、圆润，无失真、噪声杂音干扰、音量忽大忽小等现象。 四、视频

1．记录制式：PAL/D制式；格式：wmv、asf（资源库）、mpeg/DVD（光盘）或flv（教学平台或网页）。

2．录制节目所用的信号源，应符合《彩色电视广播GB3174－82》的规定。 3．视频信号与画面质量。

（1）稳定性：全片图像同步性能稳定，无失步现象，CTL同步控制信号必须连续；图像无抖动跳跃，色彩无突变，编辑点处图像稳定。

（2）清晰度：12bit量化级数，抽样比4:2:2，码流50Mbps以上。

（3）色调：白平衡正确，无明显偏色，多机拍摄的镜头衔接处无明显色差。 4．音频信号。

（1）声道：现场声部记录于第1声道，解说声记录于第2声道 。 （2）音电平：标准电平为0VU，音响电平应在－10～0vU电平指数之间。声音应无明显失真、放音过冲、过弱。音频信噪比不低于48db。没有交流声或其它杂音等缺陷。

（3）节目伴音清晰、饱满、圆润，无失真、噪声杂音干扰、音量忽大忽小现象。

（4）音频要求：语言≤-10dBFs 瞬间=-10dBFs （5）音乐≤-5dBFs 瞬间=-5dBFs （6）最低音频幅度不能长时间≤-25dBFs

（7）解说声与现场声无明显比例失调；解说声与背景音乐无明显比例失调。声音和画面同步。

五、动画

1．动画要求是flash或几何画板制作，文件格式为swf，gsp（几何画板5.0版本）或exe，尽量避免安装特殊播放程序。

2．动画页面色彩搭配合理，文字使用得当，各页面有合理的链接按钮。 3．动画中所采用的视频为wmv，asf，flv等流媒体格式，画面播放清晰流畅。

4．动画中的音频为mp3、wma或wav格式，声音清晰、饱满、圆润，无失真、噪声杂音干扰、音量忽大忽小等现象，声音和画面同步。

5．动画中图片压缩比不小于80%。

6．能够在Intel赛扬2.0GHz CPU，512MB DDR内存以上配置的计算机上正常、稳定运行。动画播放清晰流畅；各种操作按钮指示明确，所有链接均能正常打开。

六、PPT文稿

1．兼容Microsoft Office PowerPoint 2003版本，PPT页面色彩搭配合理，各页面有合理的链接按钮。

2．排版规范、字体大小适中、布局合理。

3．课件中所采用的视频为wmv，asf等流媒体格式，画面播放清晰流畅。 4．课件中的音频为mp3或wma格式，声音清晰、饱满、圆润，无失真、噪声杂音干扰、音量忽大忽小等现象。

5．课件中的图片为jpg格式或gif格式。要求图片影像清晰，不要带有多余的链接和其他公司或组织的标识。

6．课件中的Flash动画要求插入到幻灯片中播放，如使用Shockwave Flash Object控件插入Flash对象。

7. 课件中链接的资源，需要链接教学过程中使用的视频、音频、图片、动画等资源。所有资源文件存放在“ziyuan”文件夹下。文件命名均使用拼音或者英文，尤其注意素材文件的命名问题。所有资源链接必须为相对路径，确保链接有效。

七、网页

1．浏览器兼容性测试支持IE6~9、火狐等主流浏览器。

2．网页在1024*768分辨率下观看效果理想，同时在其它分辨率下无变形。 3．板块布局合理，各部分色彩搭配自然，页面格式排版要简洁美观。 4．网页中链接的资源存放合理有序，确保网络传输中链接全部有效，没有无效链接。注：网页中所有的文件或文件夹名均需使用阿拉伯数字、拼音或英文，且所有文件扩展名要为小写，以避免与一些资源库软件不兼容。

5．网页中视频格式为wmv、asf或flv，音频格式为mp3或wma。

附件八 “学生自主学习任务单”设计模版

课程名称： 知识点来源： 学科： 年级： 教材版本： 1.学习目标： 2.重点难点： 3.学法指导： 4.学习过程： 5.学习任务： 6.整合点诊断与应用： 7.教学反思：

附件九 教学视频（微课）技术标准

1.制作教学视频的目标

教学视频（微课）是与“学生自主学习”任务单配套使用的学习资源。其功能是帮助学生完成“学生自主学习”任务单给出的任务，能支持学生个性化学习需要。

因此，制作微型教学视频（微课）的目标是：能帮助学生完成“学生自主学习”任务单给出的任务，支持教师实现从“讲授型”教师到“引导型”教师的转型升级。

2.视频要求

⑴图像稳定，色彩正常；

⑵话筒录音，声音清晰，无现场杂音；

⑶录屏作品做到：视听同步，不干扰可视化学习；

⑷拍摄作品做到：单机拍摄稳定，多机拍摄的镜头衔接自然；

⑸制作设备与软件不限（如DV摄像机、数码摄像头、数码相机、手机、写字板、录课笔、录屏软件等均可）；

⑹视频要有片头片尾，显示标题、作者、单位等信息； ⑺主要教学内容和环节有字幕提示或说明；

⑻视频格式为：MP4、FLV、WMV，分辨率720X576，时间一般为8分钟，最长不超过10分钟；

⑼决赛作品须提前拷到赛场电脑上；

⑽需要特殊播放环境者，应自备专用软件插件，并报组委会同意后方能使用。

附件十 “学生自主学习”任务单评价表

序号 1 2 3 4 “学生自主学习”任务单评价指标 “学生自主学习”任务单体现课程标准的程度（20分） 得分 “学生自主学习”任务单体现教学重点、教学难点和其他知识点的 程度（20分） “学生自主学习”任务单设计体现学生智慧培养（分析、综合、比 较、评价等）（20分） 任务设计体现学生自主、高效、轻松、愉快学习的可能性（40分） 总分 “学生自主学习”任务单综合评分 备注

附件十一 教学视频（微课）评价表

说明：教学视频（微课）是与“学生自主学习”任务单配套的学习资源。其功能是帮助学生完成“学生自主学习”任务单给出的任务，能支持学生个性化学习需要。 序号 1 2 3 4 5 6 “学生自主学习”任务单配套教学视频（微课）评价指标 资源的逻辑性：思路清晰（10分） 资源的合理性：解决教学重点、难点问题的技巧（10分） 资源的趣味性：吸引学生学习的程度（10分） 资源的科学性：讲解规范，无科学性错误（10分） 视觉传达的有效性：提纲挈领，简洁鲜明，给人深刻印象（10分） 资源帮助学生完成“学生自主学习”任务单任务的可能性（50分） 得分 总分 配套教学视频（微课）综合评分 资源的长度：播放长度不超过8分钟（超过规定长度予以扣分） 备注

朝阳小学参赛要求：

1、 根据上面参赛要求，学年组、学科组为单位，推选优质

课上报，其中1-4学年每个学年上报一节；五、六年级上报二节（数1、语1）各学科推选1节。

2、 上报老师请根据自己的实际情况完成网上报名、以及参

赛需报送的材料，5月20之前准备完毕。20日之前将附件一发送教导处，截止20日不上报资料的视为自动放弃参赛。

3、 课程上传方面金惠子老师会给予技术支持。 4、 需要重新录制课的老师请与教导处联系。

教导处 2016/5/13