公开课教案
执教 学科 教学 要求 王云飞 培智语文 班级 课题 启智九班 《乌鸦兄弟》 日期 2010.4.22 1、 看懂本课两幅彩色插图，帮助理解课文。 2、 学会生字“僵”，读准音，记清形，明白义。初步理解“严寒”、“纷纷”、“飘落”、“蜷缩”、“冻僵”等词语意思。 3、 初读课文，找出课文有几段。 重点 难点 重点：学会生字“僵”，读准音，记清形，明白 义。 教 图片 词语卡片 难点：图文结合，找出和图相对应的段，理解具 段意。 教 学 过 程 一、揭示课题，激发兴趣 1、 出示图一，两乌鸦同窝 师：图上画的是什么？（两只乌鸦） 板书： 乌鸦 这两只乌鸦一大一小。是一对兄弟。 板书： 兄弟 （指图）这只大的，是哥哥，叫乌鸦老大 这只小的，是 （生齐答：弟弟，叫乌鸦老二） 它们在什么地方呢？（它们在窝里。）是的，两兄弟同住在一个窝里。 2、 出示图二，破窝落地，乌鸦僵死 师：兄弟俩怎么啦？窝呢？再看看是什么季节，从哪些地方看出来? 3、 开始乌鸦兄弟在一个窝里住的好好的，结果窝掉在地上，兄弟俩都冻死了，这是怎么回事呢？今天我们就来学习这则故事——《乌鸦兄弟》 a) 齐读 b) 个别读 二、初步阅读课文，读通课文 1、 轻声读课文，注意读准生字字音。边读边看课文有几段？ 2、 读后检查： 读生字（出示词卡） 严寒 纷纷 飘落 蜷缩 冻僵 哆嗦 a) 齐读 b) 个别读 c) 当小老师，上来拿自己喜欢的词卡领读 d) 理解词意： 严寒：(气候)极冷 纷纷：飘洒得多而杂乱。用场景演示碎纸片飘落，(下雪、落叶) 飘落：飘着降下来。 蜷缩：蜷曲而收缩。让学生自己演一演 教 学 过 程 冻僵：冷得僵硬 哆嗦：因受外界刺激而身体不由自主地颤动。（冻得、气得、害怕得） 课文一共有几段？（五段话） 注意：分清自然段和课文体现的段落。 三、图文对照，阅读第一、第五段 1、 听老师读全文，边听边找 思考：哪几段讲了图的内容呢？ 2、 回答上面的思考题 3、 课文第一段用一句话讲了第一幅画的意思 齐读、个别读 板书：同住、 4、 第五段课文讲的是第二幅图的内容。 指名读、小组读 故事结果怎么样？ 板书：冻僵 5、 学习“冻僵” （1） 读准“僵”，j-i-āng。 （2） 看看“僵”怎么写？（左右结构，右边“三横夹二田”。） （3） 理解：有时候，我们的手脚也会冻僵，手僵时，手是什么感觉？这里乌鸦兄弟都“冻僵”了，指什么？（两只乌鸦都冻得不能动了，都冻死了。） 6、 指导读最后一段。 四、小结：乌鸦兄弟为什么会好端端地被冻死了呢？下节课老师跟大家一起来学习。 五、作业 1、 抄写生字：僵。 2、 朗读课文第一、五段。 教 学 上了《乌鸦兄弟》第一课时，我深有感触：要调动学生的思维其实很简单，只要教师稍动脑筋，变换形式上课，就能把学生的潜在的思维唤醒，充分挖掘每一个学生的潜能，调动每一个学生的学习热情。 在以往，我总是把某些知识强加给学生，没有让学生思考，或学生根本不思考，整堂课死气沉沉，没有一点气氛。这节课我稍微变换了点形式，就和从前的课大不一样。 反 思 这堂课，最我感觉失败的环节是让学生找段，学生已经习惯了找自然段，而我在发布指令的时候也没有特别地去强调本篇课文中体现的段落跟过去有何不同。所以导致在这一环节中，花费的时间过多。
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