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《身边的行程问题》
六、教学过程
导入：
美国飞人格林以9.87秒夺男子100米金牌，每秒约跑10.13米。
学生课堂表现评价量表
项目 A级 B级 听课比较认真，偶尔有走神，讲闲话等现象 能举手发言，答案中自己的思维较少 能与人合作，能接受别人的意见 能完成作业，速度比较慢或质量一般 C级 听课不认真，走神、讲闲话现象比较严重 很少发言，不表达自己的观点 缺乏与人合作的精神，难以听进别人的意见 不能完成作业 个人评价 同学评价 教师评价 认真听课，没有听课走神，讲闲话等情况 现象 发言情况 积极举手发言，并有自己的见解 合作善于与人合作，学习虚心听取别人的情况 意见 课堂认真迅速地完成作业作业，作业质量情况 高 我这样评价自己： 伙伴眼里的我： 老师的话：
学生学习效果评价设计
评价内容 评价方式 评价项目 对本节课知识的兴趣 本节课思考的习惯 自信心体验到学习成功的愉悦 评价等级 A 浓厚 强 多 B 较浓厚 较强 较多 C 一般 中 一般 D 弱 弱 少 自评 1
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理解别人的思路,与同伴交流的意识 在知识、方法等方面获得收获的程度 本节课发言的次数 同伴互评 本节课发言的 质量 本节课课堂练习的正确性 上课听讲的专心程度 参与教学活动的程度 师评 课堂发言反映出的思维深度 课堂发现问题的角度 课堂发现问题的能力 评价说明 在评价等级下，相应的栏只选一项，打“ ” 好 高 多 好 高 专注 高 强 多 强 较好 较高 较多 较好 较高 教好 较高 较强 较多 较强 一般 一般 一般 一般 一般 一般 一般 一般 一般 一般 弱 低 少 差 低 有时分心 低 弱 少 弱
研究性学习
1. 研究性学习有什么特点？
研究性学习具有开放性、探究性和实践性的等特点。
1） 强调学习方式的研究性：以问题或项目作为研究性学习的载体。学生的知识获得与
能力培养，都是在对自然和社会的客观规律进行科学研究的过程中、在解决实际问题的探索过程中来完成的。
2） 强调学习内容的实践性：强调理论知识与自然界、与社会生活实际的紧密联系；强
调学习内容与研究的主体必须具有实践性。
3） 强调认识过程的完整性：人的认识必须完成三个阶段（感性认识、理性认识、
实践）和两个飞跃（由感性认识 到 理性认识的飞跃、有理性认识 到 实践的飞跃），才有可能真正实现对客观事物规律的认识、理解与掌握。
2. 一个研究性学习的教学活动包括哪些主要的环节？
1） 动员与培训阶段 2） 课题准备阶段
提出和选定研究课题 成立课题组
制定小组实施方案 开题报告和评审 3） 课题实施阶段
了解当前课题所需信息 采集、处理、分析资料 4） 评价、总结与反思阶段
撰写研究报告 进行结题与答辩
评定成绩、总结、反思
3. 在研究性学习的实施过程中，教师的作用是什么？
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1） 指导选题
2） 指导小组的分配
3） 指导实施方案的制定和开题报告的书写
4） 指导帮助学生在实施过程中发现问题和寻找解决问题的方法。 5） 指导学生完成成果总结汇报和对学生进行客观的评价
《选择何种交通工具到达目的地》研究性学习活动设计
6） 动员与培训阶段
在学习了“速度、时间、路程间的数量关系，“24时记时法”、 “小数乘、除法”等知识的基础上进行的教学活动课，训练学生对大量数学知识进行综合运用的能力。
7） 课题准备阶段
提出和选定研究课题：“选择何种交通工具到达各地？” 成立课题组：分四个小组
制定小组实施方案：分别到达四目的地 开题报告和评审：从时间、速度、路程入手 8） 课题实施阶段
了解当前课题所需信息：各组自由提出学习任务的疑问。
采集、处理、分析资料：引导学生带着疑问去搜集资料。四组分别查找去各自
目的地的资料。
四组分别计算、讨论、比较
9） 完成成果总结汇报和对学生进行客观的评价
各组组长汇报查询、计算、讨论结果
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