生物技术基础教学总结与反思
一、课程概况
《生物技术基础》作为我校康复技术专业和中医康复技术专业学生的一门专业技术课程。该课程主要考查学生对生物技术的基本理论和基本方法的掌握程度及综合运用生物技术基本技能的能力，是我校中职学生参加“3+X”考试及“3+2”分段考试的必修技能课程一。本课程考试分为理论和实验两部分，总分各为100分。考生需同时参加理论与实验的考试并获得成绩，根据所取得的成绩划分等级。考生参加完理论和实验的考试后，理论和实验的成绩各取50%相加得到最终的成绩，并划分最终等级。对于我校“3+2”分段学生，则必需取得B以上的等级方能参加分段考试，进入大专。详细划分情况如表1：
表1 生物技术基础理论+实验等级划分
理论 实验 总评 (理论*50%+实验*50%)
A(85-100) A(85-100) A(85-100) B(75-85) B(75-85) B(75-85) C(60-75) C(60-75) C(60-75) D(50-60) D(50-60) D(50-60) E(50以下) E(50以下) E(50以下) 二、课时介绍
该课程授课对象为我校中职二年级学生。理论采用老师讲授+学生听课+课堂练习+课后练习的授课方式；实验采用老师演示+学生分组练习+个人强化练习的授课方式。总排课学时为36课时（实际不足），其中理论30学时，实验为6学时。从本校开设本课程今，已完成2017级康复、2018级康复1、2班及2018级中医康复班的授课任务。现对考试数据作出如下分析。
三、教学分析与改进
1. 17秋康复
如图1所示为17秋康复班生物技能证的通过情况。从图中可以看到，该班一共32人参加考试，其中取得B以上人数11人，C等级17人，D与E等级各2人。取得B/C的比例为87%，一次通过率为34%。经过反思，该班级一次通过率不足50%的原因可能有：
①课时不够，本课程理论课时为30学时，实际约为26课时。从而导致考纲中某些知识点仓促结束。
②练习题针对性不强。本课程为中职技能考试，教师手里相关资源太少，没有参考依据。学生所做习题大多是针对普通高中的基础练习，不能完成契合中职医学生技能证理论需要。
③对考点把握不足。作为本校新开设课程，没有相关的教学参考，老师只能根据经验及考试大纲授课，受各方面因素，难以做到面面俱到。
针对以上问题，本人在课后经过思考后作出了以下调整：
① 增加了课堂练习及课后习题的强度，每次上课都附带随堂练习及课后作业。老师通过网络下载相应章节的课后习题供学习练习，并在下一节课进行评讲。在理论考试前夕，把
平时练习过的习题整理成册，重点复习。
占比
0.653%
0.5
0.434%
0.3
0.2
6%6%0.1
0 0ABCDE
图1. 17秋康复等级分布情况
② 强化实验操作。把实验操作由原来的6学时增加到12学习，让学生有更多地机会练习，提高实验成绩。并对实验中的扣分点反复强调，让学生铭记于心。
针对以上改进措施，老师对18级进行了实际的教学检验，取得了一定的成效。
2. 18级康复1、2班及18中康班
如图2、图3、图4分别为18级康复1班、2班和18中康班的等级分布情况。从图中可以看到，18康复1班参考人数为43人，B以上25人，一次通过率为58%；18康复2班参考人数为40人，B以上20人，一次通过率为50%；18中康班参考人数为43人，B以上
图2
图3
图4 图5
16人，一次通过率为38%，比17秋康复均有了一定的提高（17秋康复为3+2班，18康复2班、18中康班为普通班），如图5所求。同时通过图2、3、4还可以看到，三个班中未通过者均集中于等级C，服从正态分布，离通过仅是一步之遥。（详细数据参考附件1）
通过改进教学方法并应用于实际教学中，取得了一定的成效，但同时我们可以看到，18级数据还有较大的进步空间，这主要是由于当时教学方法还存在着不足，主要存在于： ① 对于考点把握问题没有得到根本解决，虽然我们已经通过题海战术强化学生对于知识的把握。但却总是不少遗漏，没有真正做到针对中职医学生理论考试的量身订做。 ② 增加实验课时同时消减了理论课时，使本来紧张的课时更加捉襟见肘。 针对以上不足，可以采用的解决办法：
① 适当地增加生物课时，对于因特殊情况而错过的课时，允许老师依情况补回，并算入老师课时。
② 开发适用于本校中职医学生考证的生物理论习题库，供学习有针对性地巩固理论知识。建议1-2位医学专业教师参与其中。
③ 针对第一次没有考过的学生，在参加第二次考证前，专业部可以组织学生，由任课老师进行考前突击训练，以进一步提高学生的二次通过率。（第一次不过的学生，若在第二次考试前不经过特定的训练，二次通过率极低，如图6所示。17秋康同学第二次通过率公为12%，对提高通过率极其不利）
图6
四、总结
综上所述，为提高我部生物技术通过率，可从以下几方面做好：
① 制定针对中职生物理论考试的题库，加强学生课堂练习及课后练习。 ② 强化实验操作，增加实验课时，更好发挥学生所长。 ② 组织开展二次考证辅导，提高学生二次通过率。
以上内容仅代表个人观点，教学质量的提高不是某一位老师就能完成的，需要学校领导的关心和支持，也需要各部之间资源的共享与积极配合。 请学校领导和相关负责人批评指正。
附件1：17、18级各班生物等级详细分布
班级 17秋康复 18康复1班 18康复2班 18中康班
参考人数 32 43 40 42 A 0 5(12%) 1(2.5%) 2(5%) B 11（34%） 20（46%） 19(47%) 14(33%) 通过 C 17(53%) 18(42%) 17(42%) 22(52%) D 2(6%) 3(7.5%) 1(2.3%) 不通过 E 2(6%) 3(7.1%)
