广东省深圳市沙井中学七年级下学期期中考试语文考试卷(解析版)(初一)期中考试.doc

广东省深圳市沙井中学七年级下学期期中考试语文考试卷（解析版）（初一）期中考试

姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________

题型 得分 评卷人

得分

一、xx题

（每空xx 分，共xx分）

选择题 填空题 简答题 xx题 xx题 xx题 总分 【题文】下列词语中加点字的注音完全正确的一项是( ) A. 确凿（záo） 脑髓（suí） 气氛（fèn） 锲而不舍（qì） B. 炽痛(zhì) 骊歌（lì） 讪笑（shàn） 鲜为人知(xiān) C. 迸出(bèng) 深邃(suì) 喧嚣(xiāo) 气冲斗牛 (dǒu) D. 崎岖（qū） 污秽（suì） 脚踝(huái) 迥乎不同 (jiǒng) 【答案】C

【解析】试题分析：A脑髓（拼音：nǎo suǐ）气氛 （ qìfēn）锲（qiè）而不舍 B炽痛（chì tòng）骊歌（lí）鲜为人知(xiǎn) D污秽（huì）字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等，多音字注意据义定音。

【题文】下列词语中没有错别字的一项是( ) A. 荒缪 仰慕 家喻户晓 一反即往 B. 覆盖 赫然 沥尽心血 杂乱无章 C. 孕育 慷慨 妇儒皆知 鞠躬尽粹 D. 弥高 元勋 挺而走险 义愤填鹰 【答案】B

【解析】试题分析：A荒谬 C妇孺皆知 鞠躬尽瘁 D铤而走险 义愤填膺 不写错字、别字、形似字。可根据上下文的内容推断。遇到难写的字，要考虑这个字是否为形声字或会意字，以凭经验和印象辨别出正确的字

【题文】下列句子中，没有语病的一句是（ ）

A. 为优化教育环境，提高办学质量，学校加快了校园环境改造速度和规模。 B. 中国残疾人艺术团在演出大型音乐舞蹈《我的梦》，受到观众的热烈欢迎。 C. 在列车长粗暴的干涉下，使爱迪生在火车上边卖报边做实验的愿望破灭了。

D. 为了防止非典疫情不再反弹，市领导要求各单位进一一步加强管理，制定严密的防范措施。 【答案】B

【解析】试题分析：A动宾搭配不当，“规模”不能“加快”，“规模”前加“扩大”。C主语残缺，去掉“在 下”或“使”。D逻辑错误，把“不再”改成“再次”即可。

点睛：病句有不同的类型，常见的有词语选用不当、语义失当、句法错误这几大类。词语选用不当造成的病句比较单一，语义问题包括语义不精练、歧义问题、语义颠倒、语义不周密、语义前后照应不周；句法问题包括搭配不当、语序不当、句式杂糅、残缺和多余。

【题文】给下列句子排序，最恰当的一项是（ ）

①当阳光洒在身上时，它更坚定了心中的信念---要开出：一朵鲜艳的花。 ②不久，它从泥土里探出了小脑袋，渐渐地，种子变成了嫩芽。

③从此，它变得沉默，只有它知道，它在努力，它在默默地汲取土壤中的养料。 ④它经受着黑暗的恐惧，暴雨的侵袭，但是，它依然努力地生长着。

⑤种子在这块土地上的生活并不那么顺利，周围的各种杂草都嘲笑它，排挤它，认为它只是一粒平凡的种子。

A．①⑤②③④ B．①③②⑤④ C．⑤③④②① D．⑤④②③① 【答案】C 【解析】

试题分析：排列句子顺序：这一直是中考的重点，学会排列句子，不仅能提高我们的思维能力，还能提高我们的写作能力。整个句式以时间和思维的顺序先后排列，道出了诽谤与信心之间信与不信的感慨。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 【题文】下列表述有误的一项是( )

A. “油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。”一句运用了拟人的修辞手法。 B. 《木兰诗》是一首乐府民歌，选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》。

C. 莫泊桑是法国作家，他的《福楼拜家的星期天》着力刻画四位著名作家形象时，插入一些抒情和议论，其作用是让读者更深刻地认识四位作家，有助于提示人物的性格特征。

D. 《孙权劝学》节选自《资治通鉴》，这本书是北宋政治家、史学家司马迁主持编纂的一部纪传体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。 【答案】D

【解析】试题分析：D项“《孙权劝学》节选自《资治通鉴》，这本书是北宋政治家、史学家司马迁主持编纂的一部纪传体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事”有误。应该是“编年体通史”。 【题文】根据要求默写古诗。

（1）江山代有才人出，_______________________。（赵翼《论诗》）

（2）_________________________，崔九堂前几度闻。（杜甫《江南逢李龟年》） （3）夜发清溪向三峡，______________________。（李白《峨眉山月歌》） （4）故园东望路漫漫，______________________。

______________________，凭君传语报平安（岑参《逢入京使》） （5）双兔傍地走，___________？（《木兰诗》

（6）此夜曲中闻折柳，__________。（李白《春夜洛城闻笛》） （7）明月装饰了你的窗子，_______。（卞之琳《断章》）

（8）《滁州西涧》中以横卧舟中的撑船人的悠闲，传达出一种悠闲恬淡的心情的诗句是：______________ ，________。

（9）《约客》中诗人一直伴着孤灯，焦急地等待所约的客人，营造出孤灯、夜雨、独坐的清寂氛围的诗句：___________________________，____________________________。

（10）《山中杂诗》诗中描绘山峰环绕，竹林茂盛的美丽幽静之景的诗句是：_____，____。

【答案】 各领风骚数百年 岐王宅里寻常见 思君不见下渝州 双袖龙钟泪不干 马上相逢无纸笔 安能辨我是雄雌？ 何人不起故园情 你装饰了别人的梦 春潮带雨晚来急 野渡无人舟自横 有约不来过夜半 闲敲棋子落灯花 山际见来烟 竹中窥落日

【解析】试题分析：默写常见的名句名篇。首先要选准诗句，生僻字平时要多写几遍。这类试题是通过书写的方式考背诵，关键是不能错字、别字、形似字。近几年总出理解性默写题目，这种题目的难度比根据上下文默写要难，首先要根据诗歌内容选准诗句，然后不要出现错别字。 【题文】（二）文言文阅读考查

【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 《孙权劝学》

【乙】 任末①年十四，负笈②从师。不惧险阻。每言：人若不学，则何以成？或③依林木之下，编茅为庵④，削荆⑤为笔，刻树汁为墨。夜则映星月而读，暗则缚麻蒿⑥自照。观书有会意处，题其衣裳，以记其事。门徒悦⑦其勤学，常以净衣易⑧之。临终诫曰：“夫人好学，虽死犹存；不学者虽存，谓之行尸走肉耳！” 《任末好学》

注：①任末：人名。②笈：书箱。③庵：茅草小屋。④荆：灌木名。⑤麻蒿：植物名，点燃后可照明。⑥悦：敬佩、喜欢。⑦易：交换。 【小题1】解释下列加点的词

① 蒙乃始就学 乃：________ ② 孰若孤 若：____________

③ 负笈从师 负：_________ ④ 人若不学，则何以成 若：_____________ 【小题2】用现代汉语翻译下列句子 ①孤岂欲卿治经为博士邪！

______________________________________________________________________________ ②夫人好学，虽死犹存；不学者虽存，谓之行尸走肉耳！ _______________________________________

【小题3】比较【甲】【乙】两文吕蒙和任末在学习方面的不同点，你会得出什么结论呢？ 【答案】

【小题1】于是，就比得上背如果

【小题2】我难道想你研究儒家经典当博士吗？人喜欢学习，即使死了也好像活着;不学习的人，即便是活着，也不过是行尸走肉罢了。

【小题3】不同点：吕蒙由开始的“辞以军中多务”不学，到听取劝谏“乃始就学”，最后让人“刮目相待”，学有所成；任末“不惧险阻”在极其艰苦的条件下克服困难，坚持“勤学” 。两个故事都告诉我们学习的重要性，必须学习才能成为有用之才。

【解析】选自：《资治通鉴》 作者：司马光 年代：北宋

【小题1】试题分析：属于常见文言实虚词的考核。要求学生根据文意进行推断，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文中常常出现以今释古的现象。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。 (1). 于是，就 (2). 比得上 (3). 背 (4). 如果

【小题2】试题分析翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中的“孤”“治”“好”等词语，同时注意一些特殊的文言现象，如词类的活用和特殊句式和固定句式的翻译，还要注意翻译完之后一定要注意对句子进行必要的整理，使句意通顺。

点睛：所谓直译，是指用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对。直译的好处是字字落实。所谓意译，则是根据语句的意思进行翻译，做到尽量符合原文意思，语句尽可能照顾原文词义。意译有一定的灵活性。

【小题3】试题分析：吕蒙和任末在学习方面的不同点，这是比较阅读常见的出题方式。需要考生全盘把握，抽取内容要点来答。不同点：吕蒙由开始的“辞以军中多务”不学，到听取劝谏“乃始就学”，最后让人“刮目相待”，学有所成；任末“不惧险阻”在极其艰苦的条件下克服困难，坚持“勤学” 。两个故事都告诉我们学习的重要性，必须学习才能成为有用之才。 【题文】（一）文学作品阅读 假 币

（1）人有时一犹豫就错过了良机，辰这样想。此时老教授正在滔滔不绝地和新生们沟通感情，辰就没办法把两千元钱交上，而早上乘乱交这笔钱再好不过，可那时辰就是犹豫了一下，错过了，辰为此如坐针毡。 （2）终于熬到了下课，辰把钱递上，这时，辰脑子嗡的一声，大片空白，他感到一种灭顶之灾的降临，还好还好，老教授点了点，装在上衣兜里。

（3）辰这一夜没合眼，那钱是单独交的，万一老教授发现了呢？为了进京到这家文学院深造，他卖光了全部药材，没想到该死的药贩子在交款时夹了三张假币！他想到市场上买点零碎东西花出去，可小贩们不收这假钱，他已没有更多的钱了，逼急了才出此下策，但他又怕被识破。假币的事抖搂出来，他如何混的下去？

（4）辰决定主动坦白，就说不小心夹带了，求老教授容他宽限些日子借来补上，这样总比当众揭穿好。第二天，辰就恭敬在老教授上班的必经路上，见到老教授，他说:“老师，我昨天交的钱……”老教授的脸立刻板起来：“别提你那钱。”辰魂飞魄散，却听老教授说：“早不交晚不交，偏我揣了你的钱，在市场上走，被小偷割了兜。”啊呀，谢天谢地！辰一边赔礼，一边回到教室，这贼其实是帮了我的忙呢！辰想。 （5）兴奋之后，辰又陷入了苦恼。毕竟老教授损失了那么多钱，想到老教授总穿一件皱巴衣服的寒酸样，他心里就凉了，辰想，好好努力吧，有朝一日我加倍报答这位善良无辜的老人。辰勤学苦练，不断写出好文章，连《人民文学》这样的刊物也有他的一席之地，老教授时常当众夸赞他。每当这时，辰就暗自道：等着，老师。

（6）学习期满，辰直接成了市文联干部。又一年，他又成了省作协聘任的专业作家。辰一步登天，阔步文坛，名声大的吓人，辰从此再也不愁没钱了。

（7）辰依然惦记着那可怜兮兮的老教授，该彻底了结这块心病了。他为老教授准备了一万块现金，专程来京。

（8）老教授高兴：“学生出了大名，不忘师恩，这就好。”并坚持设家宴款待高徒。酒前，辰鼓足全部气力，向教授认错：“老师，我交给您那两千元学费中，混着三张该死的假币……”他的眼圈红了，并哽咽起来。老教授哈哈大笑：“三张假币，你还没忘哪？在，我留着呢，如今集什么的都有，我集几张假币玩玩有何不可？”说着，从一本l（1）_________________________（2）_______________________ 【小题2】阅读全文，请补全辰心理变化的过程。

（_________）→ 兴奋 → 苦恼 →（__________） 【小题3】第（7）段辰觉得老教授“可怜兮兮”的原因有：

(1)__________________（2）___________________（3）____________________

【小题4】请结合上下文回答，第（8）段写老教授在影集中留下那三张假币的原因是什么。 【小题5】第（3）段划线句能不能去掉？说说你的理由。 【小题6】自选角度赏析第9自然段，并说明其作用。 【答案】

【小题1】辰交假币自责愧疚教授表心意辰深受教育 【小题2】犹豫感动

【小题3】老教授穿着寒酸 收到钱后被小偷偷走收到假币却不知道学生在欺骗他

【小题4】第（8）段写老教授在影集中留下那三张假币的原因是： 这三张假币来历不寻常，留下它是为当年帮助和爱护学生的行为留下见证和纪念。

【小题5】不能。这一段交代假币来历和辰的经济状况，为后文辰自责，赎罪埋下伏笔。

【小题6】“泪流满面”写出了辰当时的心理活动，表明他知道后内心的震撼，激动。（辰决定还要向老师再学习几年，学习老师爱护学生，不计较个人得失的高风亮节） ；作用：起到了收束全文，再次烘托老教授高尚师德的作用。 【解析】

【小题1】试题分析：情节概括概括题，通篇阅读，全盘把握，根据要求找出要点内容，然后用自己的语言简洁概括。 答案： (1). 辰交假币自责愧疚 (2). 教授表心意辰深受教育

【小题2】试题分析：探讨人物的心理变化的过程。这要与情节发展挂上钩， 本文 情节的发展导致了人物心情的不断变化。 此文为先犹豫，再兴奋，接下来是苦恼，最后是感动。

【小题3】试题分析：注意是“辰觉得”老教授“可怜兮兮”的原因。问题的提出在第（7）段，这就要从上下文中找答案。 第(4)自然段写收到钱后被小偷偷走；第 (5)自然段写老教授穿着寒酸 而收到假币却不知道学生在欺骗他

【小题4】试题分析：分析写老教授在影集中留下那三张假币的原因，要结合上下文来答，特别是要从第8段这个重点段找答案：这三张假币来历不寻常，留下它是为当年帮助和爱护学生的行为留下见证和纪念。

【小题5】试题分析：第（3）段划线句交代的是假币来历和辰的经济状况，如果删去，势必为下文情节的发展和人物性格的塑造造成障碍。所以，不能去掉，这些话是为后文辰自责，赎罪埋下伏笔。

【小题6】试题分析：赏析第9自然段，此段是结尾段，是收束全文的段落。所以要从内容，主题，人物形象，结构，甚至描写方法来答。“泪流满面”写出了辰当时的心理活动，表明他知道后内心的震撼，激动。作用：起到了收束全文，再次烘托老教授高尚师德的作用。

点睛：对小说的结局进行相应的推测或对小说的结局是否合理的探究，是小说常见的一种类型，答题时注意结合小说的情节、人物的性格特征和文章的主旨进行分析，对文章的情节注意分析伏笔和照应的关系，在前文的情节中或许对文章的结尾有所暗示；然后是人物的性格，俗话说“性格决定命运”，什么样的性格就有什么样的结局；还要考虑文章的主旨，根据作者的情感倾向分析故事的结局；周围的环境也可能对人物的命运造成影响，进而影响事件的结局。 【题文】（二）文学名著阅读

姥爷家里充满了仇恨，在人之间的一切都是以仇恨为纽带的，孩子们也争先恐后加入了这个行列。 后来从姥姥那儿我才知道，母亲来的时候，她的两弟弟正强烈要求姥爷分家。

他们怕母亲向姥爷讨回本应该得到的嫁妆。那份嫁妆因为母亲违抗父命而结婚扣下了。两个舅舅都一致认为那份嫁妆应该归他们所有。

除此之外，当然还有认为有些别的琐事，诸如由谁在城里开染坊，又由谁到奥卡河对岸纳维诺村去开染坊，等等等等，他们吵翻了天。我们刚到几天，在厨房里用餐时就爆发了一场争吵。

刷地一下，两个舅舅都站了起来，俯身向前，指着桌子对面的姥爷狂吼，狗咬般地龇出了牙。 姥爷用饭勺敲着桌子，脸涨得通红，公鸡打鸣一样地叫： “都给我滚出去要饭去！” 姥姥痛苦地说：

“行啦，全分给他们吧，分光拿净，省得他们再吵！”

“你给我闭嘴，都是你惯的！”姥爷个头小，声音却出奇地高，震耳欲聋的。 我的母亲站起来，走到窗前。背冲着大家，一声不吭。 这时候，米哈伊尔舅舅突然抡圆了胳膊给了他的弟弟一个耳光！ 弟弟揪住他，两个人在地上滚成一团，喘息着、叫骂着、呻吟着。

【小题1】上面文段节选自原苏联著名作者____的长篇小说《__________》，小说的主人公叫 ___________ 。

【小题2】从修辞的角度分析加横线句子语言表达效果。

【小题3】阅读上述文段并结合全书，谈一谈两个舅舅是怎么样的人？（请举例） 【答案】

【小题1】高尔基童年阿廖沙

【小题2】这两个比喻形象生动地描绘了舅舅和外祖父吵架时的丑态，流露出“我”极端厌恶的情感。 【小题3】阅读上述文段并结合全书，谈一谈两个舅舅是怎么样的人（请举例）？ 答：很自私，贪图财富。不孝顺父母。

比如，大舅舅被外祖父赶走以后，晚上喝了酒之后，去外祖父家吵闹。 外祖母不顾安危，帮助他离开，可是他却毒打了外祖母。 而且，两个舅舅经常狠毒的殴打自己的妻子。

母亲在丧父之后回到娘家，他们不是安慰母亲，却认为母亲是和他们争夺财产，处处排挤母亲。 【解析】

【小题1】试题分析：做这种题，熟读原作品，记住重点情节及人物的特征。相似人名注意不要记乱，必要时死记硬背。此题考查的是学生对于名著的了解。阅读名著除了识记文学常识，还要对涉及主要人物的精彩片段要反复阅读，从而形成自己的阅读体验。答案： (1). 高尔基 (2). 童年 (3). 阿廖沙

【小题2】试题分析：“狗咬般地龇出了牙”，“公鸡打鸣一样地叫”，要求从修辞的角度分析，然后说出效果。这两句是明显的比喻，“狗”和“公鸡”是喻体，舅舅外公是本体，这两个比喻形象生动地描绘了舅舅和外祖父吵架时的丑态，流露出“我”极端厌恶的情感。

【小题3】试题分析：题干“舅舅是怎么样的人”，考查的是对人物形象的分析，要紧密结合全文的情节和描写来回答：很自私，贪图财富。不孝顺父母。然后说出根据：大舅舅被外祖父赶走以后，晚上喝了酒之后，去外祖父家吵闹。 外祖母不顾安危，帮助他离开，可是他却毒打了外祖母。 而且，两个舅舅经常狠毒的殴打自己的妻子。 母亲在丧父之后回到娘家，他们不是安慰母亲，却认为母亲是和他们争夺财产，处处排挤母亲。 【题文】写作

在大家的心目中，我是一个背着书包上学，以三头六臂大战在各种考试中的初中生。其实，在我心中有一个不为人知的自己：我热爱歌唱，课间、行走我都在哼哼，歌唱生活的美好，我是“歌手”；我爱写作，

我在日记或微博里用文字抒发丰富情感，我是“作家”；我喜欢花花草草，当我伏在草丛里观察植物世界时，我会看到一个宏大的世界，我是“植物学家”……我还可能是篮球明星、魔方高手、电影评论家、小小发明家、棋坛怪才等等。我未必是专家，但我绝不仅仅是个书呆子或者平庸无奇的人。 以《其实我是___________》为题，补充好题目，完成作文，展示一个不一样的自己吧！ 要求：①内容具体，有真情实感； ②除诗歌外，文体不限； ③不少于600字；

④文中不得写出真实的班级名和人名； ⑤不得抄袭。 【答案】例文： 其实我是幸运的

一朵失去自主能力的蒲公英，只能随着风儿飞，它不奢求什么，只是偶然间飘到了它的梦中之地。我知道，那是幸运！人生在世，幸运之事可遇不可求。有人为捡到一张一百元大吵而幸运，而我，为生在这个世界而感到幸运。

友情，伴随着我们走过一生。一生中友情是我们一生中最绚丽的一笔，因为有了友情，我们的人生才不会孤独寡言，才会有一朵朵美丽的浪花，伴我们走过一场场失意与挫折，走过一站站痛苦与折磨，在生命的最终交界处，与我们共患难的，一定有朋友。

亲情，伴我们走过一生，一生中，亲情是我们一生中最绚丽的一彩，因为有了亲情，我们的亲情才不会枯燥乏味，才会有一朵朵美丽的百合，伴我们走过一场场困难与忧愁，走过一站站失败与忧伤，在生命的最终交界处，与我们共患难的一定有亲人。

师生情，伴我们走过一生，一生中，师生情是我们生命中最绚丽的一线，因为有了师生情，我们的人生才不会碌碌无为，而去开创出一片新天地，才会有一朵朵美丽的康乃馨，伴我们走过一场场悲伤与烦恼，走过一站站烦恼与困难，发现前面的路是宽广的，在生命的最终交界处，与我们共患难的一定有老师。 生命，因老师绽放出美丽的花。

一个失去自主能力的蒲公英，只能随着风儿飞，它不奢求什么，只是忽然间飘到它的梦中之地。我就是这个蒲公英，飞到了我心中的梦中之地。生命，因有了这些感情才会多姿多彩，我为我有这些而感到幸运。 【解析】

试题分析：本题是要求写自己，可填写表现情感的词语，如“辛苦”“快乐”“幸运”等等。比如写“其实我真幸运”，围绕“幸运”这一点选材。可以先写自己所遭到的不幸，然后写写在不幸中得到了什么帮助，自己的生活有所改变。写完事情后，一要把自己感受到“幸运”的心情充分的表达出来，二是要提升文意，表达自己对生活的新认识，强调乐观面对今后生活中的不幸这一思想，突出主旨。或者并不一定要写自己的不幸遭遇，就直接用一些生活的片断材料写自己“拥有亲情”“享受生活的美好”，自己是“幸运“的人，表达自己感谢亲人，热爱生活的情感。 考点：按要求写作。能力层级为表达运用E。