求一个数是另一个数的百分之几教学设计
教学内容：教科书第106～111页，求一个数是另一个数的百分之几。教学目标：
1.在具体情境中，理解百分率的实际意义。会解答有关求一个数是另一个数的百分之几的简单实际问题。
2.根据求一个数是另一个数的百分之几的方法，类推并掌握求百分率的方法。
3.在解决问题的过程中，进一步体会百分数在实际生活中的应用价值，培养学习数学的兴趣。 教学过程： 第一课时
一、创设情境 导入新课 二、情景导课，合作探索 1畅言教师助手出示例题
2学生解答师巡视，后集体交流。
师追问学生,让学生们自主讲清自己的理解思路,并对比哪种解题思路正确,再交流中勾起学生们对以前学习的”求一个数是另一个数的几分之几是多少”的解题思路方法,并为下一部学习新知识做知识的迁移及铺垫。
3学生完成，并汇报交流，讲清解题思路，巩固解题方法。 师引导学生巩固：在求百分数应用题时，如果结果除不尽小数后面保留三位小数，百分号前面保留一位小数。
4进一步巩固求百分率应用题的意义及方法，学生相互交流汇报。师小结。
5.在生活中你还发现那些地方用到百分率了？
在实际生活中，还经常用到百分率，比如发芽率、出勤率、成活率、出油率、近视率……你能说出它们分别表示什么意思吗？ 小组交流。汇报。
并做自主练习第四题，汇报并订正。 三、巩固练习 自主练习第1～3题。
学生完成，代表汇报，集体纠正 四、课堂回顾，交流收获 通过今天的学习，你有什么收获？
师：百分数和分数应用题在算理上是一样的。 五、课后作业
1.搜集百分数在生活中的实际应用的事例。 2.自主练习第5～9题。保留一位小数。）
5.一个面粉厂，用40000吨小麦磨出面粉34000吨，求小麦的出粉率。 、全课总结，升华提升
在今天的学习中，那些是你最感兴趣的？
通过今天的课，大家已经掌握熟练了求一个数是另一个数的百分之几的计算方法了，并能应用这些知识解决一些实际问题，希望同学们以后都能像这节课一样这么认真、这么仔细，争做学习中的有心同学们都有了不少的收获，老师真为你们感到高兴，相信你们在今后学习中一定会拥有更多的收获！
