信息化环境下中职机械课程教学模式创新研究
摘要：在现代教学工作中，中职教育作为专业性人才培养的重要手段，为国家提供了大量的技术性人才，推动了各行各业的发展。而在信息化时代的发展中，中职教学工作的开展面临着更多的挑战，如何更好的适应信息化环境下的教学要求，实现自身教学质量的提升，已经成为了所有中职院校课程教学中的重要内容。因此，通过对信息化环境下中职机械课程教学模式创新进行研究，能够针对现阶段中职机械课程教学中存在的问题，采取有效的应对措施，发挥学生的创造性与能动性，为社会培养优质的机械专业人才。
关键词：信息化环境；机械课程；教学模式；创新
引言：在当前信息技术快速发展的情况下，中职院校在教学设备方面得到了极大的改善，多媒体教学成为了当前教学工作中的重要手段。借助计算机网络技术，学生能够在任何时间、地点进行学习，将学生的主观能动性充分发挥出来，实现学生学习积极性的提升。但是在当前中职院校的机械课程教学当中，教学模式以及方法存在许多的弊端，无法适应信息化环境的要求，很难为学生营造一个良好的学习环境。而通过对中职机械课程教学模式创新展开研究，能够将信息化技术的优势充分发挥出来，对现有的教学模式进行变革，实现教学质量的提升。 一、信息化背景下教学模式创新概述
在信息化背景下，教学模式的创新需要依托计算机网络技术，通过借助现代教学设备，对教学信息的加工以及传递方式进行变革，充分的借助多媒体教学以及各类信息资源，为学生营造一个良好的学习环境。而教师在进行教学模式创新的过程中，需要尊重学生的主体性，充分的发挥出学生的积极性、主动性以及创造性，从而让学生成为知识信息的主动构建者，实现教学效果的提升。在信息化背景下所开展的教学模式创新，必须要以学生为中心，发挥出情境对信息化教学的作用，充分的借助各类信息资源，为教学工作的开展提供便利条件。教师只有对信息化背景下教学模式创新的理念与特点有一个深刻的认知后，才能更好的适应现阶段的教学要求，实现教学质量的提升。 二、中职机械课程教学模式中存在的问题
从当前中职院校的机械课程教学工作来看，受到多方面因素的影响，在教学方法与内容设计方面还存在许多的不足，这就使得教学质量受到了较大的影响，很难满足现阶段机械行业对于人才的需求。 （一）学习积极性较差
对于中职院校的生源来说，许多都是中学阶段淘汰下来的学生，他们对于课本理论知识学习的缺乏兴趣，自由散漫，在进入中职院校之后，缺乏相关约束，贪玩好动。这就使得在理论课程教学中，学生往往会感到枯燥无味，提不起精神，使得教学质量很难得到有效的保障。特别是对于中职院校的机械课程专业教师来说，其自身的理论水平相对较高，但是在实际操作技能方面，并没有丰富的经验，这就使得其教学内容比较空洞，很难提升学生的学习兴趣，各项教学工作也就无法得到开展。在这种情况下，学生由于基础较差，同时又不愿意进行理论基础知识的学习，很难获得自身专业技能的提升[1]。 （二）教学内容理论与实践脱节
中职院校所开展的机械专业，主要是为机械行业提供专业性的技术人才，所教授的内容比较繁杂，包括刀具、机床、夹具、工件、装备工艺基础等等，而这些教学内容仅靠单一的理论说教，很难获得良好的教学效果，必须要在实践当中，
帮助学生更好的掌握。但是从当前的教学工作来看，大多数的时间采用传统的课堂教学工作，学生要花费三分之二以上的时间来进行理论课的学习，但是实际操作的课时相对较少，无法实现实践教学与理论教学的结合。在这种情况下，学生的实践能力以及创新能力就会受到较大的影响，无法适应现阶段机械行业对人才的需求。
（三）教学手段落后
在信息化时代的发展当中，各种信息技术在教学工作当中得到了广泛的应用，包括翻转课堂、VR技术等等，使得教学质量得到了显著的提升。但是在当前中职院校开设的机械课程专业来看，在教学手段方面存在明显的不足，很难将信息技术的优势发挥出来。尽管在基础设施方面中职院校也增加了一些多媒体教学设备等等，但是这些设备并没有真正的融入到教学工作当中，许多教师在课堂当中采用的依旧是粉笔、黑板的教学方法，学生在这种枯燥的学习环境中，无法提起兴趣，对学习质量的提升产生了不利的影响。在这种情况下，中职院校各项教学工作的手段比较落后，缺乏创新，很难满足当前学生多样化的学习需求。 三、信息化环境下中职机械课程教学模式创新措施
为了更好的改善中职院校机械课程的教学质量，必须要针对现阶段教学工作当中存在的不足，采取有效的应对措施，充分发挥出信息技术的作用，实现教学模式的创新变革，为机械行业的发展提供充足的人才支撑。 （一）激发学生学习兴趣
在当前的教学改革中，必须要尊重学生的主体地位，充分的发挥出学生的主观能动性，从而为教学质量的提升提供保障[2]。在信息化环境中，教师应该充分的借助信息技术的优势，创新自身的教学理念，为学生提供一个良好的学习环境，从而更好的提升学生的学习兴趣，改善教学质量。在这一过程中，需要构建以学生为中心的课堂教学模式，让学生作为教学的主体，积极主动的进行知识的探索，从而开展更为高效的教学工作。通过设置问题，让学生在问题的引导下，自主的进行学习，同时在不断的探索中发展思维，实现自身创新能力的提升。 （二）加强校企合作
在当前中职院校机械课程教学中，理论知识与实践的脱节，使得学生自身的实践能力受到了较大的影响，这就需要在进行教学模式创新的过程中，必须要加强校企合作，为学生提供更多的实践机会，从而在掌握理论知识之后，多进行锻炼，更好的提升自身的专业能力。而在校企合作的情况下，学习能够根据企业的人才需求，对自身的教学内容进行调整，从而保证培养出适合行业发展的专业性人才。而在不断的企业实训下，学生能够形成实践第一的观念，提升自身的学习积极性，更好的实现自我价值，为机械行业的发展做出更大的贡献。 （三）创新教学方法
在中职院校教学改革不断深化的背景下，信息技术的应用更加广泛，这就需要对自身的教学方法进行创新，在课堂当中融入更多的多媒体教学课件，从而让学生对一些抽象的理论知识有一个直观的感受，提升学生的学习积极性。在讲解机械加工技术课程中车床—主轴箱部分，书中只是用很多文字解释 CA6140 型卧式车床—主轴箱标牌的含义和具体功用，学生学起来不仅觉得很枯燥，而且对车床—主轴箱标牌各部分的操作很难记清[3]。但是在借助多媒体教学工具的情况下，能够通过视频、音频、图片等方式，吸引学生的注意力，实现学生感性认知的提升，强化记忆，提升教学质量。
结语：在信息化时代的发展中，传统中职机械课程教学工作的模式将发生很
大的变化，教师通过借助信息技术，能够为学生营造一个良好的学习环境，提升自身的教学质量与效率。而学生在教学模式创新中，能够发挥出自身的主体作用，激发自身潜能，强化学生与教师之间的交流，适应新时期社会发展对人才提出的要求，在实现自我价值的同时，为社会发展做出更大贡献。 参考文献：
[1] 郑艳萍.基于中职通用机械类基础专业课程项目化教学模式的立体教材开发——以《机械常识》课程为例[J].当代教育实践与教学研究,2018(2):132-133.
[2] 虎小雅.有效创新中职学校机械加工技术课程教学模式的实践探究[J].才智, 2019(21):.
[3] 饶静婷.基于工作任务的中职机械专业课程教学模式改革——以公差配合与技术测量课程为例[J].佳木斯职业学院学报,2017(4):256-257.
