部编人教版四年级语文下册-第9课《自然之道》【精品教案】

第9课《自然之道》教学设计 【教学目标】 一、知识与技能

1．认识“幼”、“侦”、“嘲”、“愚”、“蠢”、“吁”、“彻”7 个生字，会写“幼”、“滩”、“侦”、“嘲”、“啄”、“企”、“愚”、“蠢”、“返”、“拦”、“鸥”、“帽”、“吁”、“彻”14

个生字，正确读写文中重点的词语。

2．有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情。 3．丰富见闻，激发探究大自然规律的兴趣。 二、过程与方法

在反复朗读课文中理解意思，自主与合作结合交流疑难问题。 三、情感态度和价值观

使学生认识到要按照自然规律办事。 【教学重点】

了解课文的主要内容，从中受到启示。 【教学难点】

理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。 【教学方法】 任务驱动法、点拨法。 【课前准备】

布置学生自主学习课文，用查字典或联系上下文等方法理解重点词语的意思，查找有关作者和太平洋绿龟的资料。

【课时安排】 1课时。 【教学过程】

一、激发兴趣，导入新课

同学们，许多到澳大利亚旅游的外国人都会发现一个有趣的现象

——在澳洲人的文化里，最为的动物不是大灰狼，更不是狮子、老虎，而是在外人看来活泼可爱的野兔。究竟是

什么原因，使得澳大利亚人如此痛恨野兔，甚至“谈兔色变”呢……

1859年，当澳大利亚的一个农夫为了打猎而从外国弄来几只兔子后，一场可怕的生态灾难爆发了。在澳大利亚兔子没有天敌，由于数量不断翻番，它很快就开始毁坏庄稼，影响了南澳地区的牧羊业。1950年，澳大利亚的兔子的数量从最初的五只增加到了五亿只，这个国家绝大部分地区的庄稼或草地都遭到了极大损失，一些小岛甚至发生了水土流失。

几只可爱的小兔子就会对一个国家照成那么大的影响，是因为人们不懂得自然之道，在南太平洋加拉巴哥岛上，也发生了一件违反自然之道的事情，我们一起看一看。板书课题9、《自然之道》。

二、检查自学，展示我的成果

作者简介：M·伯罗蒙塞尔（1942-1999）。美国著名作家，代表作有《大自然的秘密>。

太平洋绿龟：体重在150公斤左右，幼龟不及它的百分之一。幼龟一般在四五月间离巢而出，争先恐后爬向大海。只是从龟巢到大海需要经过一段不短的沙滩，稍不留心便可能成为海鸥等食肉鸟的食物。它们以鱼类、海藻、甲壳类、头足类软体动物为食的。每年6～9月，海龟湾便有成群绿海龟回游来此，上岸产卵。每当夜深人静，雌龟便慢慢地爬上沙滩，在不被水淹的高潮线上，找到合适地点，挖出一个宽大的坑，才开始产卵，每次产卵50～200多枚(图2)。产完用沙土覆盖，龟卵在温暖潮湿的沙滩里自然孵化，经过49～60天，幼海龟例破壳钻出，爬入大海。

三、听读故事，学会生字

请同学们认真听课文录音，圈画出不会的字音、难懂的词语，然后完成下面的问题：

1、结合课文的注音和字典，弄明白生字的读音和意思。 2、同桌相互检查生字的读音。

注意：“侦、嘲、蠢、彻”的声母都是翘舌音，“吁（xū）”不要读成“yū”。

3、开火车反复朗读生字，看谁读的最准确。 幼(yòu) 滩(tān)侦(zhēn)嘲(cháo)啄(zhuó) 企(qǐ) 愚(yú) 蠢(chǔn)返(fǎn) 吁(xū) 拦(lán)鸥(ōu) 帽(mào)彻(chè) 4、理解下面词语的意思。

争先恐后：争着向前，惟恐落后，形容十分积极。

鱼贯而出：贯，连接、连续。像游鱼那样一个接一个地出去。 愚不可及：原指人为了应付不利局面而假装愚痴，以免祸患，为常人所不及。文中形容我们的做法十分愚蠢，好心反而办坏事。

气喘吁吁：形容呼吸急促的样子。

踌躇：犹豫，文中指幼龟探头出穴欲出又止侦察外面是否安全的样子。

5、开火车反复组词，看谁组得最准确。 幼( 幼龟)滩( 海滩)侦( 侦查)嘲( 嘲笑)啄( 啄食) 企( 企图) 愚( 愚笨) 蠢( 蠢笨) 返( 返回) 吁( 吁吁) 拦( 遮拦) 鸥( 海鸥) 帽( 帽子)彻( 彻底) 四、积极活动，理解自然之道

今天，我们组织多种有趣的学习活动，将根据同学们参与活动情况、答题情况，评选出学习小名星。

活动一：大声朗读，整体理解故事内容

请同学们有感情朗读课文，然后自主探究以下问题，看谁回答的又快又正确。

1、课文中故事发生在什么地方？写到了哪些人和物？ 点拨：故事发生在南太平洋加拉巴哥岛。 写到了我们、向导、幼龟、食肉鸟。 2、说一说这篇课文讲了一件什么事？

点拨：作者和同伴及一个生物学家向导，结队来到南太平洋加拉巴哥岛旅游，观察幼龟是怎样离巢进入大海的。他们看到一只探头出

穴的幼龟被嘲鸫咬啄时，不顾向导劝阻，要向导把幼龟抱向大海。接着，成群的幼龟得到错误的信息，以为外面很安全，就从巢中鱼而出，结果许多幼龟成为食肉鸟的口中之食。虽然“我们”拯救了一些幼龟，但仍然感到十分震惊和悔恨。

3、是什么原因让许多幼龟成为食肉鸟的口中之食？从哪里看出来？ 点拨：是我们的帮助，让巢中的幼龟得到错误信息，以为外面很安全，于是争先恐后地结伴而出，结果被食肉鸟吃掉。

向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到危害。”

4、这篇文章的结构层次是怎样的？ 点拨：全文可分为四部分。

第一部分（第1、2自然段）：作者和同伴及一个生物学家向导，结伴来到南太平洋加拉马哥岛旅游，观察幼龟是怎样离巢进入大海的。

第二部分（第3、4自然段）：他们不顾向导劝阻，要向导把一只被嘲鸫咬啄的幼龟抱向大海。

第三部分（第5-7自然段）：成群的幼龟得到错误的信息，从巢中鱼贯而出，成为食肉鸟的口中之食。

第四部分（第8自然段）：我们感到悔恨的震惊。 活动二：感情朗读，认识太平洋绿龟

请同学们有感情的朗读第1、2自然段，理解这一部分的主要内容，然后回答下面的问题。

1、在南太平洋加拉巴哥岛上有什么生物现象？

点拨：在这个海岛上，有许多太平洋绿龟在筑巢孵化小龟。 2、我们来加拉巴哥岛旅游的目的是什么？

点拨：我们的目的，就是想实地观察一下幼龟是怎样离巢进入大海的。

3、太平洋绿龟的形体有什么特点？

点拨：太平洋绿龟长大后体重在一百五十公斤左右，幼龟体重不到它的百分之一。

4、太平洋绿龟的幼龟在争先恐后爬向大海的过程中有什么危险？

点拨：从龟巢到大海需要经过一段不短的沙滩，稍不留心，幼龟便可能成为食肉鸟的美食。

5、想象一下，这些幼龟如何才能不被食肉鸟吃掉？ 点拨：这些幼龟可以在食肉鸟不出现的时候爬向大海。 避开食肉鸟的活动区域。 尽快的跑入大海。……

活动三：细细品读，理解向导的冷淡

同学们，这些可爱的幼龟能不能避开危险，成功的进入大海呢？请大家细细品读第3、4自然段，理解这两段的主要内容，然后自主探究下面问题。

1、一只幼龟出巢穴时，是怎样的？可以看出幼龟怎样的特点？ 点拨：一只幼龟把头探出巢穴，却欲出又止，似乎在侦察外面是否安全，踌躇不前。

可以看出幼龟小心谨慎，非常担心外面是否安全。 2、幼龟要出巢的时候，发生了什么事情?

点拨：正当幼龟踌躇不前时，一只嘲鸫突然飞来，它用尖嘴啄幼龟的头，企图把它拉到沙滩上去。

3、如果你看到了可爱的幼龟将要被海鸟啄走，你会怎样做？ 点拨：我会赶紧赶走海鸟，拯救幼龟。

4、我和同伴是如何做的？体现出我们怎样的心情？

点拨：我和同伴紧张地看着眼前的一幕，其中一位焦急地对向导说：“你得想想办法啊！”

体现出我们紧张、焦急，对幼龟担心的心情。

5、向导是如何回答我们的求救的?揣测一下他为什么这样说？ 点拨：向导却若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。”

言下之意是说，这是大自然的规律，是太平洋绿龟防护天敌、自我保护的手段。

向导长期生活在海边，对这样的事情见得很多，知道这是自然之道，不需要人的帮助。

6、我们理解向导的想法吗？从哪里看出来？ 点拨：我们不能理解向导为什么这样冷淡。

从下面语句看出来：“向导的冷淡，招来了同伴们一片“不能见死不救”的呼喊。”

7、最后向导是如何做的？想象一下，“极不情愿”表现出向导怎样的心理活动？

点拨：向导极不情愿地抱起那只小龟，朝大海走去。那只嘲鸫眼见到手的美食丢掉，只好颓丧地飞走了。

向导心里想：“你们不知道这是自然之道，你们让我这样做会还来其他海龟的。你们为什么要让我改变自然之道呢？”

活动四：感情朗读，理解幼龟的悲惨下场

同学们，向导把那只小龟送进大海，接下来会发生什么事情呢？请同学们齐声朗读第５～７自然段，然后回答下面问题：

1、接着发生的什么事情让大家极为震惊？

点拨：向导抱走幼龟不久，成群的幼龟从巢口鱼贯而出。 2、为什么说我们干了一件愚不可及的蠢事？

点拨：因为那只先出来的幼龟，原来是龟群的“侦察兵”，一旦遇到危险，便会返回龟巢。

那只幼龟被向导引向大海，巢中的幼龟得到错误信息，以为外面很安全，于是争先恐后地结伴而出。

3、如果你就是巢穴里的一只小幼龟，想象一下，你们为什么要争先恐后的爬出来？

点拨：我心里想：他肯定看到外面没有危险，而是匆匆忙忙地去大海了。如果遇到什么危险，他会返回巢穴中的。

4、巢中的幼龟争先恐后地结伴而出后，为什么会引来许多食肉鸟? 点拨：因为从龟巢到海边的一大段沙滩，无遮无拦，成百上千的幼龟结队而出，很快引来许多食肉鸟。

5、“天啊!”“看我们做了些什么！”这些话表现出我们怎样的心情？

点拨：表现出我们看到幼龟被许多食肉鸟吃掉后的惊奇、后悔的

心情。

6、我们和向导如何对自己过错的进行的补救？

点拨：我们的向导赶紧摘下棒球帽，迅速抓起十多只幼龟，放进帽中，向海边奔去。我们也学着他的样子，气喘吁吁地来回奔跑，算是对自己过错的一种补救吧。

7、想象一下，我们拯救幼龟的时候，心里是怎样想的？

点拨：我们心里想：“都怪我们，不明白情况就把幼龟送进大海，使其他幼龟全部出来，暴露在天敌之下。我们做错了，我们要赶紧的补救，救起这些可怜的小动物。”

活动五：大声齐读读，感受后悔的心情

同学们，因为我们的不了解情况，让大量幼龟白白葬送了生命，我们心的心情是怎样的呢？请大家齐读最后一段，思考下面的问题：

1、我和同伴们回去的时候，是如何走的？为什么这样？ 点拨：我和同伴们低着头，在沙滩上慢慢地走。 因为我们的错误行为，让许多幼龟被食肉鸟吃掉。 2、你能理解向导为什么一边走一边发出悲叹吗？

点拨：为幼龟的惨死而悲，为人类的无知，强行改变自然规律而感叹。

3、小组交流，“自然之道”是什么意思？ 点拨：自然之道，即自然的规律。

4、小组交流，这篇文章让我们明白了什么道理？

点拨：如果不按自然规律办事，往往事与愿违，好心办坏事；大自然中的现象是十分复

杂的，没有调查清楚就不要乱作决定或指挥；当人自作聪明时，就可能以主观意志代替客观规律，聪明反被聪明误等等。

根据答题情况，评选出学习小明星。 五、当堂练习、及时巩固 1、读准字音。

幼（yòu）龟侦(zhēn)察踌（chóu）躇(chú)不前 嘲(cháo)鸫(dōng) 愚（yú）不可及蠢（chǔn）事

鲣（jiān）鸟气喘吁（xū）吁响彻（chè）云霄 2、我会正确读下面的词语。 幼龟海滩侦察嘲笑啄食企图愚不可及 蠢事反悔阻拦海鸥帽子气喘吁吁响彻云霄

3、判断句子的正误（正确的打“√”，错误的打“×”） （1）本方的故事发生在北太平洋的加拉巴哥岛。（×） （2）课文是按照事情发展的顺序来叙述的。（√）

（3）这个故事告诉我们，如果不按自然规律办事，就会做出一些事与愿违的事情。（√）（4）这个故事告诉我们，如果不按自然规律办事，有时也会收到一些惊喜。（×）

4、这篇文章让我们明白了什么道理？

如果不按自然规律办事，往往事与愿违，好心办坏事；大自然中的现象是十分复杂的，没有调查清楚就不要乱作决定或指挥；当人自作聪明时，就可能以主观意志代替客观规律，聪明反被聪明误等等。

六、课堂总结

同学们，课文按照事情发展的顺序，讲述了一个发人深省的故事。“我”和同伴到南太平洋旅游，因救一只幼龟，而伤害了许多幼龟。这个故事告诉我们，如果不按自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。希望我们在生活中认真学习，认真观察，尊重大自然的规律，营造和谐的生存环境。

【板书设计】 自然之道 好心拯救幼龟 许多幼龟被吃 要遵循自然之道 【教学反思】

学习这篇课文的意图是丰富学生的见识，使学生认识到要按照自然规律办事；同时培养学生把握文章的主要内容、体会文章思想感情的能力。为了达到这个目标，我课前让学生自主学习，教师提出预习要求，如把课文读两三遍，达到正确、流利朗读；认识生字，查字词

典理解生词，标自然段序号，想一想课文大意。课上让学生展示课前能自学会的知识、展示搜集到的资料，养成了学生自学的习惯。在课文学习中，我首先引导学生学会重点字词，然后整体上把握主要内容。然后一部分一部分认真阅读，了解每部分内容主要讲的是什么。通过多种形式的朗读，提出的各种各样的问题，组织问答比赛，评选学习小明星，引导学生探究课文内容。这样教学过程激发了学生的学习兴趣，收到了较好的学习效果。教学中注意采用移情体会的方式，让学生进行思考，得出本文的道理。最后提供课堂练习，及时巩固所学。