2015-2016学年山西晋城一中高二12月月考语文(解析版)

1．下列词语书写完全正确的一组是

A．愠色 桀骜 委曲求全 殒身不恤 雀巢鸠占 B．倜傥 鼓枻 广有羽翼 轻而易举 食不果腹 C．慰籍 莞尔 推贤进士 惨淡经营 偃仰啸歌 D．焚烧 绯红 暗然神伤 芸芸众生 淡烟暮霭 2．下列句中加横线虚词的意义和用法全都相同的一项是 A．①之二虫又何知 ②顷之，持一象笏至 B．①奚以之九万里而南为 ②臣之进退，实为狼狈 C．①是臣尽节于陛下之日长 ②州司临门，急于星火 D．①呱呱而泣 ②渔父莞尔而笑 3．下列各组加横线词的意义完全相同的一项是 A．时维九月，序属三秋 举酒属客 B．用之所趋异也 用心躁也

C．所以兴怀，其致一也 非利足也，而致千里 D．响穷彭蠡之滨 穷且益坚，不坠青云之志 4．下列句中全部含有通假字的一项是 ①次剔毛发、婴金铁受辱 ②不能自免，卒就死耳 ③网罗天下放失旧闻

④当此之时，见狱吏则头地 ⑤则仆偿前辱之责 ⑥古者富贵而名摩灭 ⑦居则忽忽若有所亡

⑧大底圣贤发愤之所为作也 ⑨其翼若垂天之云 ⑩去以六月息者也 ⑾三餐而反

⑿而宋荣子犹然笑之

A．①②④⑧⑨⑿ B．②③④⑥⑧⑨ C．①③⑤⑦⑾⑿ D．③④⑤⑥⑧⑨

5．下列句子中加横线词全是名词作状语的一项的是 ①无期功强近之亲 ②刘病日笃 ③而后今将图南 ④前辟四窗 ⑤东犬西吠 ⑥乳二世

⑦水击三千里，抟扶摇而上者九万里 ⑧雄州雾列

⑨襟三江而带五湖

⑩庭有枇杷树，吾妻死之年所手植

⑾徐孺下陈蕃之榻 ．

A．①②④⑤⑦⑧ B．①②④⑥⑦⑩ C．②③⑤⑥⑦⑧ D．①②④⑦⑧⑩ 6．对下面句子的句式分类正确的一项是 ①无兄弟之亲

②盖文王拘而演《周易》 ③虽万被戮，岂有悔哉 ④下流多谤议 ⑤安在其不辱也？

⑥无乃与仆私心刺谬乎? ⑦重为乡党所笑

⑧屈原放逐，乃赋《离骚》 ⑨莫之夭阏者

⑩虽无丝竹管弦之盛 ⑾彼且奚适也 ⑿当其欣于所遇 ⒀唯利是图

⒁覆杯水于坳堂之上

A．①⑤／②③⑦⑧／③④／⑤⑨⑾⒀／⑥／⑿⒁ B．①⑩／②③④⑦⑧／⑤⑨⑾⒀／⑥／⑿⒁ C．①⑥／②③④⑦⑧／⑤⑨⑩／⑾⒀／⑿⒁ D．①／②③④⑥／⑤／⑦⑧⑨⑾⒀／⑩⑿⒁ 7．下面文学常识表述错误的一项是

A．鲁迅是中国现代伟大的文学家，新文化运动的奠基人，其《孔乙己》《药》《阿Q正传》均选自《呐喊》。

B．序是文体的一种，书序是用在著作或诗文前的说明或评价性文字。还有赠序、饯别序、宴集序等。《兰亭集序》是朋友之间互相唱和的赠序，《滕王阁序》属于饯别序。

C．庄子不仅是一位哲学家，也是一位文学家，其文汪洋恣肆，仪态万方，富有浓厚的浪漫主义色彩，其文学特色在历史上影响并哺育了一代又一代的文学艺术家。

D．《报任安书》是司马迁写给他朋友的一封信，司马迁是西汉著名的文学家、史学家，其著作《史记》是我国第一部纪传体通史。

8．依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是

①电视剧为了塑造武媚娘的完美形象，也是__________，牺牲了以韦贵妃、徐惠、高阳公主为首的三位女性形象，帮武媚娘完成“洗白”之路。

②在“重科研、轻教学”的导向之下，高校教师__________搞课题、写论文，而教学势必沦为“副业”，致使高校“教书育人”的功能削弱，高等教育质量滑坡。

③他说，酒是他进行书画创作的催化剂，有时__________不得其法，略饮几杯，马上笔下生花。不过，他强调喝酒要小酌，而不能大醉。 A．煞费苦心 挖空心思 搜索枯肠 B．搜索枯肠 煞费苦心 挖空心思 C．挖空心思 搜索枯肠 煞费苦心 D．煞费苦心 搜索枯肠 挖空心思

9．依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是

①近日结束的北约成员国防长会议重点推出4项扩军和改革计划，这种“秀肌肉”的做法对

于缓解乌克兰危机可谓是 。

②日本众院7月16日强行表决通过了新安保法案。日媒对此撰文批判安倍，指其“动摇了民主政治的根基”，走上了一条与战后日本路线 的路。

③加拿大一项网上调查显示：1年级至12年级的家长中，超过三分之一认为学校给予子女的功课太多，并感到不满，而华裔家长的看法则 ，抱怨作业太少。 A．背道而驰 南辕北辙 大相径庭 B．南辕北辙 大相径庭 背道而驰 C．南辕北辙 背道而驰 大相径庭 D．大相径庭 背道而驰 南辕北辙

10．下列各句中，没有语病、句意明确一项是

A．一般而言，衡量一次国事访问成功与否，自然离不开取得的具体成果，但更关键的是相互之 间由此增强的互信以及在此基础上关系的稳定。

B．说到人才培养，人们往往想到要学好各门课程的基础理论，而对与这些理论密切相关的逻辑思维训练却常常被忽视。

C．作为中国“四大梆子”之一的豫剧，带着浓郁的乡间俚俗味，在某些城里人的眼中，是“野戏”，是不登大雅之堂的末流杂役。

D．面对大学校园信仰缺失、开口闭口“股票”“金钱”，林建华指出：大学只有保持宁静，才能以高质量的人才培养和科学研究引领社会进步。 11．下列各句中，没有语病的一句是

A．近几年，随着全民摄影时代、全媒体时代，出现了高清视频截图技术，以生产静态照片为职业的摄影记者的生存空间受到了挤压。

B．工商总局网监司发布的《关于阿里巴巴集团进行行政指导工作情况的》，实际是行政指导座谈会会议记录，不具有法律效力。

C．中国举办反法西斯战争胜利70周年纪念活动，目的在于为了唤醒人们对历史的记忆，表明维护二战成果、维护世界和平的坚定立场。 D．中国女药学家屠呦呦获2015年诺贝尔医学奖，这不仅是中医药走向世界的一个重要里程碑，更是屠呦呦及其研究团队的巨大成功。

12．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是

晨间听蝉，想其洁。 ， ， ， ， ， 。蝉亦是禅。

①高据树梢，餐风饮露，不食人间烟火 ②似远似近，又似有似无 ③蝉该是有翅之族的隐士吧 ④那蝉声在晨光朦胧中分外轻逸 ⑤有一种“何处惹尘埃”的了悟

⑥一段蝉唱之后，自己的心灵也跟着透明澄净起来 A．④②①③⑥⑤ B．④⑥②⑤③① C．③④⑤⑥②① D.③①④②⑥⑤

阅读下面的文字，完成题目。 中国酒文化举世闻名，不仅在于酒本身，更因酒所生发出的日常生活中的种种“礼”与“情”。这其中，杯作为饮酒器扮演了十分重要的角色。古代的酒杯名称众多，造型各异。最初通称“爵”，后常称“觞”，再后“觞杯”同称，到唐宋则多称“杯”了。

酒文化中的“礼”，往往表现在祭祀和宴饮，这在先秦乃至秦汉时最为突出。商周两代，青铜制作的饮酒器属于礼器，有爵、觚、觯、角等，容量不同，等差有序，使用时有严格的尊卑之分。在宗庙举行祭祀，因祭祀者身份地位不同，所持的饮酒器也不一样。尊者举觯，卑者举角，礼也。所谓“长者举未釂，少者不敢饮”，“公卒爵，然后饮”，亦礼也。在进食之礼中荤素菜肴和酒浆要放在一定的位置。《管子•弟子职》称，弟子事师，饮时进食，陈膳毋悖，其中也有“左酒右浆”的规定。古人分食，一人一份，所以陈膳能够定下常规。现在宴席杯筷盘碟仍需摆置有序；客人总在主人敬酒之后动杯；而主人敬酒，每每先干一杯，这还能看出酒文化的遗风。有些汉字特用于祭祀或宴饮时的行为和动作，既表示礼，又形成仪。如“寿”字，《史记•武安侯列传》记载，武安侯娶燕王女为夫人，设宴，“饮酒酣，武安起为寿，„„已魏其侯为寿”。这是主人和宾客先后为大家斟酒。又如“釂”字，《汉书•游侠郭解传》中记“解姐子负解之势，与人饮，使之釂，非其任，强灌之”，是强迫人家喝干杯中酒。如今斟酒偶言“上”，犹有古意；釂改称“干”、“干杯”了。

酒文化中的“情”，文人借杯流露得最为透彻，尤其是其中的闲情和苦意。闲情时，握杯享受，自有一番乐趣。这中间不需渲染，逸致自然。陶渊明 “一觞虽自进，杯尽壶自倾”；李白 “两人对酌山花开，一杯一杯复一杯”，不缠琐事，不涉流俗，确是凸显了闲情。白居易《问刘十九》“绿蚁新醅酒，红泥小火炉。晚来天欲雪，能饮一杯无？”似更胜一筹，更见闲趣，耐人寻味，其诗句平淡，却透着一股深情。苦意时，残杯在手，又是一种滋味。残怀，指尚余剩酒的杯子。这剩酒或为盛宴弃余，或为独饮罢酌，用一“残”字多有伤感之情，几乎成为命运多舛、坎坷人生的倾诉，也往往体现出当时凄楚的情景。酒文化中的“情”多半在残杯中感人至深。杜甫曾在长安困守10年，《奉赠韦左丞丈二十二韵》直抒胸臆，把误身受辱的遭遇和创伤写得极其悲慨，却又无可奈何。其中两韵是：“朝扣富儿门，暮随肥马尘。残杯与冷炙，到处潜悲辛。”这只杯，与白居易雪夜邀饮的杯相比，一个在天一个在地。

苏东坡、李清照等人写到残杯，有窘况，有怀念，却不像杜甫那样实实在在，使人难堪，而情感的起伏则比杜甫深沉得多。这又是酒文化中另一种回荡人心的“情”，杯成了当时情景的见证，凄之，惨之，怜之，惜之，都能引起人们的共鸣。 （摘编自朱启新《酒文化中的杯》）

13．下列各项中，对中国酒文化中“杯”的相关理解不正确的一项是

A．中国酒文化举世闻名，很重要的一方面是因为酒所生发出的日常生活中的种种“情”与“礼”，而杯在其中扮演了十分重要的角色。

B．自古至今，酒杯有爵、觚、觯、角、觞杯等多种不同的称呼，它们造型各异，容量不同，等差有序，使用时有严格的尊卑之分。

C．杯常被历代文人借以抒怀，其中所流露的闲情和苦意成为中国酒文化中“情”的重要组成部分，杯也成了当时场景的见证。

D．残杯指盛宴或独饮之后尚余剩酒的杯子，它几乎成为命运多舛、坎坷人生的倾诉，也往往体现出当时的凄楚情景，因而感人至深。 14．下列理解，不符合原文意思的一项是

A．酒文化中的礼，常表现在祭祀和宴饮中，先秦地位尊贵的祭祀者使觯，地位卑微的祭祀人员用角，而贵贱长少饮酒有先后之分，都是“礼”的体现。 B．古人有一人一份的分食传统，在进食时要求荤素菜肴和酒浆要放在一定的位置，所以《管子•弟子职》中有弟子事师，饮时进食，陈膳毋悖的说法。

C．《史记•武安侯列传》记“武安起为寿”中的“寿”是指斟酒祝福，而《汉书•游侠郭解传》记载的“使之釂”中的“釂”则是指满杯以后持杯一饮而尽。

D．陶潜“一觞虽自进，杯尽壶自倾”以及李白的“两人对酌山花开，一杯一杯复一杯”都

是闲情时握杯的享受，与白居易的《问刘十九》情趣相异。 15．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是

A．酒文化中的“礼”主要表现在古代祭祀和宴饮之中，这其中讲究酒器有别、饮酒先后有序、酒食摆置有序，今天某些宴会上仍看到它的一些遗风。

B．有些汉字特用于祭祀或宴饮时的行为动作，既表示礼，又形成仪，如“上”“寿”“釂”等字，“釂”字，现在通俗的说法就是“干”与“干杯”。

C．杜甫用“残杯”表现困守长安10年期间，追随权贵，误身受辱遭遇，将实实在在的难堪与伤痛，写得极其悲慨，情感的起伏，比历代诗人都要深沉。

D．苏轼和李清照等人写到的残杯是当时情景的见证，令人为之凄惨，为之怜惜，同样成为了我国酒文化另一种回荡人心的深沉情感，引起了人们共鸣。

阅读下面的文字，完成后面题。 刻碑名手 聂鑫森

范玉成是古城的刻碑名手，已到古稀之年了。

范玉成十四岁起拜师学艺，五十多个年头一眨眼就过去了。他从刻石社退休十多年了，可一直没闲着。儿子还在刻石社，一接下什么重要工程，总得请老爷子把把关。他也乐意，范家手艺一代代传承，绝不能让世人说闲话，否则就愧对列祖列宗了。 儿子范致远也到知天命之年了。

他对父亲说：“邻市的望江楼重修一新，有块《重修望江楼记》碑要刻哩。”

范玉成显得特别高兴。他记得四十多年前，也就是1966年春节过后，他与一些同行应邀到望江楼公园刻一条诗碑长廊。一直刻到冬天，眼看就要完工了。有一天傍晚，突然来了很多戴红袖章的学生和工人，把望江楼的台阶撬开了，把门窗卸了，把楼梯拆了，把里面的字画等文物烧了，一座清乾隆时的三层楼阁刹那间被当做“四旧”毁掉了。他只能远远地看着，泪水纵横。第二天，那些刻好的诗碑，也被一一砸碎，并把他们这些刻碑人驱赶回了老家。范玉成渴望旧地重游，那楼可还是往日模样？

儿子说：“现在正是炎夏，太热，您暂时别去。等我在那里阅好了稿，选好了石，‘上墨’‘过朱’‘打样’后，准备刻碑了，您再来，一边指点我，一边看看风景，好吗？” 范玉成答应了。

日子一天天过去。范玉成在心里计算着：儿子该阅稿了，那文章是谁撰写的呢？又是哪个书法家书写的墨本呢？选的是什么石头，汉白玉石还是大理石？选好了石，先要用砂石打磨平整，再用细刀砖磨光，直至腻滑方可。接下来，儿子该“上墨”了：用磨浓研匀的上等墨汁刷在石上；墨汁干后，再用烙铁烫上白蜡，薄薄地在墨上覆盖一层。下一道工序应是“过朱”：把透明拷版纸覆在墨本上，双钩临描，然后再用银朱做红线双钩。待做完这些，就该“打样”了：把“过朱”的双钩拷版纸，平铺在上过蜡的碑石上，用木榔头垫着羊毛毡，敲击钩本字样，让双钩红线清晰地印下去。 范玉成乘车赶到邻市的望江楼公园，在一间工作室里，找到儿子时，儿子正好完成了“打样”。 “爹，我正准备打电话哩。”

“爹知道你的功夫，该用多少时间，我心里有数。” 儿子笑了：“知子莫若父啊。”

范玉成开始阅稿，文章是本市华声撰写的，还不错，情文并茂；墨本是请北京一位老书法家几个月前书写的，那老书法家写好寄来后因心肌梗塞竟鹤归道山了。字真好，行书，有《兰亭序》帖的味道，可惜天不悯才啊。

再看一遍文章，范玉成头上冒出了一层热汗，文中说望江楼毁于1967年春，这就失实了，

分明是1966年冬！听说还年轻，不到五十岁，又不是本地人，恐怕没有细细考察，就轻率地作了结论。

范玉成说：“这碑暂不能下刀，一定要改过来。”

儿子急了：“爹，我们只管刻就是了，这不是我们的错。再说，人家会改吗？再说书写的人都死了，谁能把墨稿改正过来，而且风格丝毫不差呢？”

“若不肯改，这个活儿我们退了！碑者，史也，是留给后人看的，不能以讹传讹。” 儿子不做声了。

顿了一阵，儿子说：“爹，您还没去望江楼吧，我陪您去。” 范玉成一甩手，说：“不去！”

第二天一早，范玉成让儿子把公园的负责人找了来，当面说明了情况。 主任姓陈，很年轻，不到四十岁，大学中文系毕业。听完范玉成的话，说：“我就去找，谢谢范老的提醒。”

中午快吃饭时，陈主任兴冲冲地回来了，说：“华让我转达对您的敬意，而且交代一定要改！”

范玉成呵呵地笑了。

“文章好改，只是这墨本上的字怎么改写过来呢？”陈主任问。

“你放心。这位老书法家的字，我熟悉，要改的字，我可以补写得和他分毫不差，这个功夫我还是有的。”

一个月后，《重修望江楼记》碑刻好了，看过的人都啧啧称赞。 父子俩走之前，认认真真地登上了望江楼，看古色古香的横梁直柱、飞檐翘角，抚红漆栏杆、雕花门窗，品匾额、楹联的内容和书法，确实可称之为杰构。他们登到顶楼，骋目远望：湘江如带，白帆点点；远山似簇，村镇笼烟。 范玉成对儿子说：“刻碑的人，责任重大，历史是不能作假的。否则，我不敢登上这望江楼，我怕前人责怪，后人唾骂！”

儿子说：“爹，我会记在心里的，您放心。” （选自《21世纪中国最佳小小说》）

16．下列对作品有关内容的分析和概括，最恰当的两项是

A．作品以洗练的笔调叙述了范玉成的刻碑历程和精神世界，反映了追名逐利的现实，表达了作者对担当精神的颂扬和浮躁世风的不满。

B．范玉成艺高技精，所以能见人之所未见，敢发人之所未发，以犀利的眼光发现《重修望江楼记》的失实之处，并坚决要求更正。

C．儿子对文章失实之处明哲保身、少管闲事的态度很有时代代表性，有力地反衬出范玉成认真负责、严谨耿直的职业操守。

D．文章写“范玉成在心里的计算”可谓一箭双雕，一方面向读者介绍了刻碑的整套工艺流程，另一方面也完成了对儿子在刻石社准备工作的叙写。

E．文中范玉成对老书法家的字的赞叹和人死墨稿无法再改的情节，为下文范玉成的补写埋下了伏笔，烘托出他深厚的艺术功力。

17．作品中范玉成有哪些性格特点？请简要分析。 18．作品是怎样叙述范玉成的故事的？请简要分析。

19．作品以范玉成父子登临望江楼为结尾有什么好处？请结合全文，谈谈你的看法。

阅读下面的文言文，完成题目。

徐鹿卿，字德夫。博通经史，以文学名于乡，后进争师宗之。嘉定十六年，廷试进士，有司

第其对居二，详定官以其直抑之，犹置第十。调南安军学教授。张九成尝以直道谪居，鹿卿摭其言行，刻诸学以训。立养士纲条，学田多在溪峒，异时征之无艺，农病之，鹿卿抚恤，无逋租者。其后盗作，环城屋皆毁，惟学宫免，曰：“是无挠我者。”

真德秀守泉，辟宰南安，鹿卿以不便养辞。德秀曰：“道同志合，可以拯民，何惮不来？”鹿卿入白其母，欣然许之。既至，首罢科敛之无名者，明版籍，革预借，决壅滞，达冤抑，邑以大治。德秀寻帅闽，疏其政以劝列邑。岁饥，处之有法，富者乐分，民无死徙。会岳珂守当涂，制置茶盐，自诡兴利，横敛百出，商旅不行，国计反屈于初。命鹿卿核之，吏争窜匿。鹿卿宽其期限，躬自钩考，尽得其实。珂辟置贪刻吏，开告讦以罔民，没其财，民李士贤有稻二千石，囚之半岁。鹿卿悉纵舍而劝以其馀分，皆感泣奉命。鹿卿言罢浮盐经界硷地先撤相家所筑就捕者自言我相府人鹿卿曰行法必自贵近始卒论如法。丞相史弥远之弟通判温州，利韩世忠家宝玩，籍之，鹿卿奏削其官。

初，鹿卿檄衢州推官冯惟说决婺狱，惟说素廉平，至则辨曲直，出淹禁。大家不快其为，会乡人居言路，乃属劾惟说。州索印纸，惟说笑曰：“是犹可以仕乎？”自题诗印纸而去。衢州郑逢辰以缪举，鹿卿以委使不当，相继自劾，且共和其诗。御史兼二人劾罢之。及知泉州，改赣州，皆辞。丞相杜范遗书曰：“直道不容，使人击节。君不出，岂以冯惟说故耶？惟说行将有命矣。”鹿卿乃出。上眷遇弥笃而忌者浸多，有撰伪疏托鹿卿以传播，历诋宰相至百执事。鹿卿初不知也，遂力辨上前，因乞去，上曰：“去，则中奸人之计矣。”令临安府根捕，事连势要，狱不及竟。

鹿卿居家孝友，喜怒不形，恩怨俱泯，宗族乡党，各得欢心。居官廉约清峻，豪发不妄取，一庐仅庇风雨。谥清正。

（选自《宋史·列传第一百八十三》，有删改）

20．对下列句子中加横线词的解释，不正确的一项是 A．是无挠我者 挠：扰乱 B．国计反屈于初 屈：亏损 C．利韩世忠家宝玩，籍之 籍：典籍 D．衢州郑逢辰以缪举 缪：错误

21．对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是

A．鹿卿言罢/浮盐经界硷地先撤相家所筑/就捕者自言我/相府人/鹿卿曰/行法必自贵近始/卒论如法。

B．鹿卿言罢/浮盐经界硷地先撤相家所筑/就捕者自言/我相府人/鹿卿/曰行法必自贵近始/卒论如法。

C．鹿卿言罢浮盐经界硷地/先撤相家所筑/就捕者自言/我相府人/鹿卿曰/行法必自贵近始/卒论如法。

D．鹿卿言罢浮盐经界硷地/先撤相家所筑/就捕者/自言我相府人/鹿卿曰行法/必自贵近始/卒论如法。

22．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是

A．徐鹿卿博通经史，名扬乡里。参加廷试因文章过于直率遭到详定官贬抑；在担任南安军学教授期间，尊重士人，重视教化，抚恤农民，在盗贼作乱时使学宫幸免。

B．徐鹿卿孝敬母亲，忠于职守。他征得母亲同意才答应真德秀请自己去南安任职的要求，使县邑大治，得到已担任福建路长官的真德秀的赞许。

C．徐鹿卿爱民如子，不畏强势。岳珂驻守当涂时，横征暴敛，陷害平民，商旅不通；徐鹿卿受命核实，官吏闻风逃窜，受害百姓感激涕零，将余财分给他人。

D．徐鹿卿性情耿直。他因错误举荐人而遭御史、罢免，经丞相杜范劝说才出来任职；因皇上的恩遇招致越来越多的人的妒忌，请求罢去官职但没有得到皇上的允许。

23．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）大家不快其为，会乡人居言路，乃属劾惟说。 （2）直道不容，使人击节。君不出，岂以冯惟说故耶？

24．补写出下列名句名篇中的空缺部分。（每题一分，共6分）

（1） ，则芥为之舟， ，水浅而舟大也。

（2） ___________________________，__________________________，故九万里则风斯在下矣。

（3） 在这淡红的血色和微漠的悲哀中， ， 。 （4） 人固有一死， ， ，用之所趋异也。 （5） 安能以身之察察， ？

（6） 渔舟唱晚， ， ，声断衡阳之浦。

25．下面一段文字是关于胜利日阅兵空中梯队呈现的亮点的解说，请概括其中的三个亮点，每点不超过15个字。

9月3日胜利日大阅兵中，陆、海、空三军航空兵以前所未有的磅礴阵容飞过天安门广场上空，有五大亮点值得关注：

一是 ① 。历次大阅兵见证了共和国航空力量成长壮大的足迹：1949年开国大典阅兵式上，空军只有17架飞机；1999年国庆阅兵，三军航空兵首次联合受阅；2009年，14型151架飞机受阅，规模超过了以往。这次阅兵，空中梯队规模更大，陆军航空兵、海军航空兵、空军航空兵机型和数量都超过了历次阅兵，创下历史之最。

二是 ② 。这次阅兵，一些老旧机型没有了，增加了不少引人瞩目的新装备，新一代预警机、轰炸机、歼击机、舰载机、直升机等多型飞机均为列装后首次参阅。 三是富有时代特色的编队队形新颖震撼。„„ 四是拉烟、空中护旗等呈现方式增强美感。„„

五是 ③ 。“领导带头参训、第一架次受阅”是空军历次阅兵的优良传统之一，在本次阅兵中体现得尤为突出。有的将军担任梯队机长，有的担任梯队空中指挥员，有的既担任指挥部领导，又驾机直接受阅。还有多名师长、团长直接上阵带飞。

26．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

有一条在微信圈流传的“稻草定律”说，路边的一根稻草如果没人搭理，它永远只是一根稻草。卖白菜的人用它捆绑了白菜，它的价值就与白菜一样了；卖螃蟹的人拿去捆绑螃蟹，它就与螃蟹的价值一样了。人的价值有时也像一根稻草，与自身无关，就看你与谁在一起。但也有人觉得“稻草定律”并非人生宝典，稻草什么时候都是稻草，螃蟹什么时候都是螃蟹，螃蟹的美味是稻草永远不会散发的，稻草不要以攀龙附凤来提升自己的价值；稻草的价值在于它是稻米成长的母本，它孕育的米香也是螃蟹所不具备的。

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意范围作文，不要套作，不得抄袭。

参

1．B

【解析】

试题分析：此题考查字形的识记能力。A项，雀巢鸠占---鹊巢鸠占；C项，慰籍---慰藉；D项，暗然神伤----黯然伤神。所以选B。

【考点定位】识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。 【技巧点拨】历年高考字形题所考查的词语（包括熟语）都是使用频率高且错误率高的词语。类型及错因分析：类型：音同义近字、音同（近）形异字、形近字；错因：读音相同相近字、形相似意义混淆、固定典故、语文法规、有个别词语读音相同或相近，字形有相同部分，词义也相同或相近等。例如本题三个选项考查的都是同音形近字的书写错误。 2．D 【解析】 试题分析：此题考查文言虚词的意义和用法的理解能力。可结合着具体语境分析判断。A项，之，前者之，指示代词，这；后者用于表时间的词后面，音节助词，无意。B项，为，前者“奚以„„为”表反问；后者“是”；C项，于，前者介词，对、向；后者介词，比；D项，而，二者均为表修饰关系。所以选D。

【考点定位】理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。

【技巧点拨】常见的文言虚词共有以下18个：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。其中“因、以、于、则、之、乃、且、而”尤受高考命题人青睐，是历年高考试卷中的“老面孔”。做文言虚词类题时，要着眼“意义”和“用法”两点，“意义”是就表意而言的，“用法”是就词性而言的。最方便快捷的方法就是将所学教材中的虚词的意义和用法，代入课外的语句中比较验证。对于材料中的虚词，要结合上下文语境去推敲；对于高考重点考的18个虚词，特别是教材中的典型句子要重视积累。例如本题选项D的“而”表修饰关系时，很难分辨，一直是考生的难点，而”是古代汉语使用很频繁的一个虚词，常用作连词，有时也做代词、助词。“而”作为连词可连接词、短语和分句，可表示并列关系、承接关系、递进关系、转折关系、修饰关系等。答题时，如果而的前面是形容词，有其是表时间或情态的形容词，后面是名词，此时的“而”往往表修饰关系。 3．B 【解析】 试题分析：此题考查文言实词的意义和用法的理解能力。可结合着具体语境分析判断。A项，属，前者，隶属；后者通“嘱”，劝酒；B项，用，均为“因为”；C项，致，前者“情致”；后者“达到”；D项，穷，前者“尽、全”；后者“穷困”。所以选B。 【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。

【技巧点拨】文言实词的解释，要重视那些在所学课中出现频率较高的词语，那些意义与现代汉语中已有较大差异的词语，以及一词多义的词语。文言实词应该用规范的现代汉语词语予以解释，并且要根据该词在某句子中的切实意义给予恰当的解释，以使句子前后语气通畅、意义明白正确为标准。具体分析时，还要结合着具体语境分析。例如本题中“致”可根据“兴怀”判断出其为“兴致或情致”；“序属三秋”可结合句子的语境很容易判断“隶属”。 ．4．D 【解析】

试题分析：此题考查文言实词中通假字的理解能力。③失—佚；④—抢；⑤责，通债；⑥摩：通“磨”；⑧ 底通抵；⑨垂，通“陲”。所以选D。

【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。 【技巧点拨】依据通假的定义和类型，我们可以把辨别两字之间是否具有通假关系的判别标准概括为三个方面。首先，借字与本字的上古读音要相同或相近。所谓的相同指二者的声母和韵部都相同；所谓的相近指二者的声母相同、韵部相近，或者韵部相同、声母相近，或者

声母相近、韵部也相近。其次，借字与本字在字义上要具有一定的差异性。一般来说，两字字义的差异性主要从字的本义或者与本义最近的引申义去判别。对于同源字，应先辨清它们字义间的微妙差异，再结合具体的语境来判别二者是否具有通假关系。第三、借字与本字要具有共时性。所谓的共时性，指借字与本字要处于同一历史平面上。解答此类题通假字的题，要靠平时对课文知识的积累，在课外文言文阅读当中，辨析句子是否有通假字或其含义，有时要结合具体的语境，根据上下文推断出其词义。 5．D 【解析】

试题分析：此题考查词类活用的理解能力。可根据对课内词语活用的积累，根据常见的名词用作动词、形容词用作动词、名词作状语、使动用法、意动用法等词类活用类型，结合具体语境分析，①②④⑤⑦⑧⑩全为名词作状语； ③为名词作动词，南飞；⑥名词用作动词；⑨名词的意动用法；（11）使动用法。所以选D。

【考点定位】理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。

【技巧点拨】文言文中的词类活用，指的是某一类词在特定的语言环境里，临时充当另一类词的语法功能。常见的有：名词用作动词、形容词用作动词、名词作状语、使动用法、意动用法等。例如，名词前有助动词、副词修饰，名词活用作动词。名词的后面带有宾语，名词动用。名词的后面带了补语，名词活用作动词。名词与“所”组合，名词活用作动词。名词的前后有“而”连接，名词活用作动词。名词在句中处在谓语的地位上，名词活用成动词。 6．B 【解析】

试题分析： 此题考查文言句式的理解能力。答题时，可结合着常见的文言句式：判断句、被动句、宾语前置、成分省略等分析判断。①⑩为定语后置句；②③④⑦⑧被动句；⑤⑨⑾⒀宾语前置句；⑥固定句式；⑿⒁状语后置句。所以选B。

【考点定位】理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。

【技巧点拨】考试大纲中考查的文言特殊句式，包括省略句、判断句、倒装句（宾语前置、定语后置、介词结构后置、主谓倒装）、被动句四类。近几年来，理解与现代汉语不同的句式和用法的考查一直是高考的热点。有时是直接设句式题，有时是放在实词、虚词考点中进行。解答此类题，要根据文言句式的类型及用法，结合着具体语境分析判断。 7．B 【解析】

试题分析：此题考查文学常识的识记能力。答题时，要仔细分辨选项内容和原文学作品内容的细微差别，然后做出判断，可用排除法。B项，《兰亭集序》是宴集序。所以选B。 【考点定位】识记文学常识。能力层级为识记A。

【技巧点拨】考纲“文学常识”包括：中国重要作家的时代及代表作，外国重要作家的国别及代表作，文学体裁常识。后又增加了“了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法”。 “重要作家及代表作”是指在古今中外文学史上有重大影响的作家作品，关键是“重要”两字怎样界定？只要是名篇、名人，就可以视为“重要”，不管在课内还是课外，在课本上还是在课本外。“文学体裁”的要求主要是掌握四种文体的特征及相应的表现手法，了解特定文学流派的特点和风格。文学常识题虽以记忆为主，但并不提倡死记硬背。高考主要考查运用基础知识分析解决问题的能力。考生要进行理解性记忆、迁移性记忆，理清文学发展的大体脉络以及与时代发展的内在联系，将识记与提高鉴赏能力，提高文化素养结合起来。做到智慧筛检，全面梳理，巧妙记忆。 8．A

【解析】

试题分析：此题考查近义词的辨析能力。可根据词意及具体语境分析判断，煞费苦心：形容费尽心思。挖空心思：想尽一切办法，含贬义。搜索枯肠：形容写作时苦思苦想。所以选A。 【考点定位】正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。

【技巧点拨】历年高考试题表明，在“正确使用词语（包括成语）”的考点中，近义词的运用是常考点。辨析近义词的基本原则是同中求异，具体方法：从色彩方面辨析，包括感情色彩和语体色彩两方面；从词的意义方面辨析，包括词义的范围大小、词义的侧重点、词义的轻重、词义的具体与概括等方面；从运用上辨析，包括习惯搭配、词性和句法功能、适用的对象等。例如本题“煞费苦心 挖空心思 搜索枯肠”考查的是近义词在词义的感情色彩方面和适用对象等方面的理解能力。 9．C 【解析】

试题分析：此题考查近义词的辨析能力。可根据词意及具体语境分析判断，南辕北辙：指行为与目的相反。背道而驰：指方向与目的相反，含贬义。大相径庭：指看法、意见等相差很远。三个词语均有相差很远的意思，①中的“秀肌肉”是一种行为，故“南辕北辙”最合适；②中明确说路线，只能填“背道而驰”，为贬义；③只能填“大相径庭”。故选C。 【考点定位】正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。

【技巧点拨】辨析近义词的基本原则是同中求异，具体方法：从色彩方面辨析，包括感情色彩和语体色彩两方面；从词的意义方面辨析，包括词义的范围大小、词义的侧重点、词义的轻重、词义的具体与概括等方面；从运用上辨析，包括习惯搭配、词性和句法功能、适用的对象等。本题考查近义词的褒贬和适用对象等方面的理解能力。 10．C 【解析】

试题分析：此题考查修改语病的能力。A项，一面对两面。B．句式杂糅，后句可改为“却常常忽视与这些理论密切相关的逻辑思维训练”。D．“面对”缺少宾语，可在“金钱”之后加上“的现象”。所以选C。

【考点定位】辨析并修改病句。能力层级为表达运用E。 【技巧点拨】病句题历来是高考热点，复习中首先要熟悉高考常考的六种病句类型——搭配不当、语序不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑，积累经验，辨析时可采用紧缩主干法，先审主干再审枝叶。例如本题分别考查考生辨析语句成分残缺、句式杂糅的能力。 11．B 【解析】

试题分析：此题考查修改语病的能力。A项，成分残缺，应在“全媒体时代” 加上“的来临”。C项，“目的在于为了唤醒人们对历史的记忆”句式杂糅，改为“目的在于唤醒人们对历史的记忆”或“是为了唤醒人们对历史的记忆”。D项，不合逻辑。所以选B。 【考点定位】辨析并修改病句。能力层级为表达运用E。

【技巧点拨】辨析病句首先应熟知病句的类型，最常用的判别方法是划分句子结构成分，先看主谓宾，再看定状补，判断句子是否存在成分残缺赘余、搭配不当、结构混乱、语序不当等问题。如果结构上没有问题，可从逻辑意义上分析，看是否有表意不明、句意关系不当等问题。还有一个简捷的方法便是借助标志法，比如，如果句中出现关联词，可从关联词的搭配、语序、逻辑等三个方面考虑；如果出现介词，可从主语残缺、中途易辙、主客颠倒等角度考虑。需要掌握的应试技巧有：语感审读法、筋脉梳理法、造句类比法、逻辑分析法和规律标志法等。

12．D 【解析】 试题分析：此题考查语言表达连贯的能力。可结合着句子的具体语境及句子之间的关系分析判断，③承接首句的 “高洁”，将蝉喻为“隐士”。①描写了“隐士”的生活特点，突出其“高洁”。 ④与②再回应首句“晨间听蝉”，描写晨间蝉鸣的特点。⑥和⑤写听蝉的感受和感悟，自然归结到结尾的“蝉亦是禅”。所以选D。

【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 【技巧点拨】句子排序试题主要考查考生理解句子及运用句子组段的能力。除了平时在阅读中注意语段中句与句之间的关系，加强对于句意理解外，还要注意明显的语言标志，如关联词语，起总领、总结作用的词语等。做题过程中，要根据句意及语言标志，判断哪些句子必须相连，哪个句子是首句，哪个是尾句。例如，本题由选项就可判断③④必有一句为首选，联系横线前面的“洁”很容易判断③为首选，故排除AB，然后再根据其它来分析即可。

13．B 14．C 15．C 【解析】 试题分析：

13．本题考查理解文中概念的含义的理解能力。解答此题，可根据文本中与“中国酒文化中“杯””相关的语段，然后将选项分别带入进行比较分析，仔细辨识选项的表述与原文的细微差别，作出判断取舍， B项，“造型各异”针对的是“古代的酒杯”，而“容量不同，等差有序，使用时有严格的尊卑之分”针对的是“商周两代，青铜制作的”属于礼器的饮酒器。所以选B。

【考点定位】理解文中重要概念的含义。能力层级为理解B。

【技巧点拨】论述类文章阅读出的是选择题，让你判断辨别。对这类题型要分析、比较、选择，首先排除明显错误的选项，然后分析剩下的选项及与之相关的语言环境，瞻前顾后，寻找有效信息，并归纳信息的要点，进行筛选，再次排除干扰选顼，剩下的便是正确答案。这样做题，可以提高答题的准确率。在论述类文章中，常会遇到事理之间的逻辑关系，如因果关系、条件关系、假设关系、选择关系等，要紧紧抓住表示事理之间逻辑关系的关键词语，作出正确的判断。判断类注意“范围不当”“偷换概念”“曲解文意”；推理注意“强加因果”“强行推理”等错误。例如，选项B就犯了偷换概念的错误。

14．此题考查筛选信息的能力。思考时，可将选项分别代入文本进行比较分析，C项，主观臆断，三者本质上都是写闲情的，不能说情趣相异。所以选C。 【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

【技巧点拨】解答筛选信息类的题，要细心比照选项，慧眼识破“陷阱”。构成试题的每一个选项在原文中都能找到相关的句子，只不过，这些选项是从原文句改编而来，表述形式与原文不尽相同。同一个意思命题者采用了另一种表述方式，命题时设置了答题 “陷阱”，或将原文句增删词语，或变换句式，从而达到干扰考生判断的目的。考生应该清楚地了解这些误项设置的“陷阱”的方式，答题时要有认真的态度，不要掉入“陷阱”，误入“圈套”。在答题时，要特别注意将选项语句与原文语句细心比较，明辨异同，识破“陷阱”。答题的基本思路：确定答题有效区间――比照选项表述――判断选项正误。例如，本题选项C就犯了主观臆断的错误。

15．本题考查理解和分析原文观点的能力。 C项，“比历代诗人都要深沉”理解错误。可根据文本最后一段“苏东坡、李清照等人写到残杯，有窘况，有怀念，却不像杜甫那样实实

在在，使人难堪，而情感的起伏则比杜甫深沉得多”判断出C项错误，所以选C。 【考点定位】分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。 【技巧点拨】曲解文意是指对词句的理解与原文意思发生了偏离，曲解了作者所要阐述的观点或所要表达的意思。解答此类题，要在整体把握文章内容主旨的基础上分析概括作者在文中的观点态度，首先应从整体上把握文章的内容主旨。这就要求考生在通读全文，把握文意之后，进行整体思考，理清文章中心论点、各个分论点以及论证过程之间的关系，剖析文章的脉络结构，弄清作者在文中要告诉读者什么道理，读者从中明白了什么或受到了什么启发。例如本题C项的表述就是曲解文意，只要联系下文就能判断其是错误的。

16．CE（答C给2分，答E给2分）

17．①敬业：对职业心怀敬畏，不惧尊卑，牢记责任；②守业：恪守职业道德，忠于职守，严谨耿直；③精业：追求职业境界，技艺精深，功力深厚。（每点2分） 18．①顺叙与插叙相结合，千里伏线，使下文的情节发展水到渠成；②以范玉成改稿为“点”，叙写他的职业操守，点面结合，一览无遗；③以范玉成的儿子的发急为悬念，层层铺垫，使情节发展扣人心弦；④多用对话形式交代故事的发展进程，使叙事节奏更加紧凑。（如果答“第三人称”的角度，言之成理可适当给分。答出3点，即得满分）

19．①艺术结构上，以父子登楼游目骋怀，强化故事结局——失实之字终得改正；②情感表现上，寓情于景，以景胜写兴尽，以兴尽写情畅（稿改愿遂，心情畅快）；③人物形象上，既表现了范玉成的历史责任感，又表现了儿子的事后彻悟，德艺薪火相承，让人倍感欣慰；④思想内容上，从职业操守到历史担当，深化了作品的主题。（每点2分） 【解析】 试题分析：

16．此题考查对作品有关内容的分析和概括能力。D项只介绍了“刻碑前准备工作”的基本流程，通过对流程的把握进而准确地预估时间。A项文中没反映名利，应为“职业道德缺失”的现实。B项范玉成要求更正，主要是因为他曾亲身经历望江楼当年的那场浩劫，刻骨铭心。 所以选CE。

【考点定位】分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。

【易错警示】此类考查对文章内容和写法的理解能力的多项选择题，在选项的设置上，一般会设置一些陷阱，例如，看似合理的前因后果，实际上是断章取义，只有通读全文，才能看出其破绽。思考时，一定要在整体感知小说内容，把握文章主旨及作者的写作意图的基础上，从内容、形象、表现手法、语言等角度来仔细分析选项是否正确。例如选项D“另一方面也完成了对儿子在刻石社准备工作的叙写”就属于无中生有；A项“反映了追名逐利的现实”属于曲解文意的错误；B项属于因果不当。

17．此题考查鉴赏人物形象的能力。根据题干提示，要结合着内容具体简析，因此答题时，要结合着具体语句，从范玉成的言行举止等描写语句中分析其形象特点。例如，第二段“他也乐意，范家手艺一代代传承，绝不能让世人说闲话，否则就愧对列祖列宗了”表现出了范玉成敬业的精神特点；以此类推，再从守业、精业等角度分析作答。

【考点定位】欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。

【技巧点拨】人物形象的分析：首先，可以从作者对人物的肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写等方面入手，了解人物的语言、外貌、行动、心理等。每一神态、动作或语言的描写要与所表现出的优秀的品质一一对应，不能张冠李戴。其次，揣摩人物形象，分析人物描写中揭示的内涵，即个性特征及形象的意义。再次，体悟作者的创作意图，从作者所揭示的

作品主题和情感倾向中去分析人物。例如本题对范玉成的人物形象的分析，从作者的写作意图角度思考，自然要侧重其在敬业、守业、精业等方面的特点，答题时，要着重这些形象特点分析即可。

18．此题考查分析小说叙述方式的能力。从小说前几段便可知，作者采用叙述范成玉的生平业绩等情况，然后又写范成玉的儿子与他的对话，再回忆四十多年前雕刻是被的往事，很明显是采用了顺叙和插叙相结合的手法，为下文写他的故事做铺垫；以此类推，再结合着小说的关键内容，从点面结合、层层铺垫、对话形式展开故事情节等角度概括作答即可。 【考点定位】分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。 【易错警示】解答此题要读懂题干要求，“怎样叙述”换句话说，就是采用了哪些叙述方式，因此答题时，别将叙述的方式误认为是其它的表现手法。常见的叙述方式：顺叙、倒叙、平叙、插叙、补叙等，答题时，要结合着文章的具体内容来分析判断作者采用的叙述方式，然后再答出这种叙述方式在文中起到的作用即可。

19．此题考查尾段在文中作用的探究能力。解答此类题，一般要从内容、情感、人物形象、结构、主题、读者等角度探究作答。读后可知，父子俩登上望江楼后看到望江楼及远处的风景，心情愉悦，父子俩的对话内容表现出了其责任感和和职业操守，以这样的形式结尾，自然能起到深化作品主题的作用。在结构上，以父子的失实之字终得改正来总结全文，使故事结构紧凑，也给读者留下了回味空间。

【考点定位】分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。

【技巧点拨】题干“作品以范玉成父子登临望江楼为结尾有什么好处？”实际上是考查考生探究尾段在文中的作用的探究能力。解答此类题，一般从以下三个角度切入：（1）内容角度。写了什么内容，表达了什么情感（奠定感情基调），与全文主旨有怎样的联系。 （2）结构角度。这是重点。既要考虑句子在段落中的位置，更要考虑句子所在段落在全文中的位置。如果句子所在的段是开头段，则要考虑：①点明题目；②开门见山；③总领全文；④为下文作铺垫，与下文形成对比、反衬，使文章有波澜；⑤交代思路等作用。如果句子所在的段是在文章中间，则其句子作用有：①过渡，②照应（呼应），③转折（换）——全文内容或思路的转折，④总结。如果句子所在的段是在文章结尾，则其句子作用有：点明中心、升华主题、呼应开头、收束全文、引人深思等。本题以范玉成父子登临望江楼为结尾的妙处，要从人物形象、与主旨的关系、情节上、读者等角度分析作答，答题时，要结合着具体内容分析，不可空洞无物。

20．C 21．C 22．D 23．

（1）豪富之家对他的所作所为感到不快，正值同乡人中住着一位谏官，于是嘱请其冯惟说。（“快”“言路”“属”各1分，句意1分）

（2）遵循正确的道理却不能被人所容，能够令人激励节操。你不出任就职，难道是因为冯惟说的缘故吗？（“容”“击节”“出”各1分，句意1分） 【解析】 试题分析：

20．此题考查文言实词的理解能力。解答此题，可联系所在语句的答题区间第二段“丞相史弥远之弟通判温州，利韩世忠家宝玩，籍之，鹿卿奏削其官”分析判断，C项，籍：登记，．这里指抄没。所以选C。

【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。

【技巧点拨】文言实词的解释，要重视那些在所学课中出现频率较高的词语，那些意义与现代汉语中已有较大差异的词语，以及一词多义的词语。文言实词应该用规范的现代汉语词语予以解释，并且要根据该词在某句子中的切实意义给予恰当的解释，以使句子前后语气通畅、意义明白正确为标准。具体分析时，还要结合着具体语境分析。例如本题C项大意是丞相史弥远的弟弟担任温州通判，用韩世忠家传的珍宝玩物获利，抄没了这些珍宝玩物，徐鹿卿奏请削夺了他的官职。据此得出答案。

21．此题考查文言断句的能力。先根据句意将能断开的断开，然后再结合着文言标志性词语“曰”“我”“卒” ，还有人名作主语或宾语的“鹿卿”进行断句。C项，鹿卿言罢浮盐经界硷地，先撤相家所筑，就捕者自言：“我相府人。”鹿卿曰：“行法必自贵近始。”卒论如法。故选C。

【考点定位】能为文言文断句。能力层级为运用E级。

【技巧点拨】断句前首先要把文章通读几遍，以便对全文内容有整体的感知，把能断开的先断开，然后逐步缩小范围，再集中精力分析难断句，凭借和语境（上下文）的关系，作出相应调整1．找文言虚词如如“其、尔、若、夫、且夫、盖、然则、是故、然而、犹且、凡、窃、请、敬”等发语词和表敬副词，常常用在句首；“之、也、矣、欤、焉、哉、乎”等语气词常常用在句尾；“以、于、为、而、则”等连词常常用在句中； 2．察对话：如 “曰”“云”等；3．据修辞：如顶真、排比、对偶、对称、反复等；4．辨句式：如固定结构 “„者，„也”；5．表示判断关系的词，如“为、乃、即、则”。6．借助名词、代词的位置。名词常作主语和宾语。找名词做主语的，如人名、称谓、地名等。7．表时间的词语等等。8．一些经常放在句首的如 “必、皆”等。9．断文句通过找谓宾。

22．此题考查分析和理解文章内容的能力。可根据对文章内容的感知，仔细辨识选项与原文的细微差别，D项，徐鹿卿是因为“委使不当”先自己奏请免职，又同郑逢辰一起和冯惟说的题诗，才使得御史把他们二人、罢免。故选D。

【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

【技巧点拨】常见的设误角度有：曲解词义、夸大其词、以偏概全、张冠李戴、颠倒是非、因果混淆、时序错位（时间顺序颠倒）、无中生有、添枝加叶。其中一个错误项的错误设置有隐蔽性和迷惑性，它往往在大体正确的前提下设置一些与原文时间、地点、人物及事件不符的内容、词语。做题时要仔细推敲，认真比对。例如本题D项“他因错误举荐人而遭御史、罢免”就属于以偏概全的错误，鹿卿是先自己奏请免职的。

23．此题考查翻译句子的理解能力。译文时，应将待译句子放回语境去理解，也应注意尽可能直译，将句中重点词语的意思落实，补出省略成分，将特殊句式按现代汉语习惯译出。翻译时要重点翻译的关键词：“快”“言路”“属”“容”“击节”“出”。 【考点定位】翻译文中的句子。能力层级为理解B。

【易错警示】句子翻译题，最容易丢失分数的原因在于一些重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等没有翻译出来，翻译时，除了要准确把握文意的基础外，还要关注以上容易忽略的地方，然后再以直译为主，意译为辅，用规范的现代汉语把它表达出来即可。例如本题需要重点翻译的关键词“快”“言路”“属”“容”“击节”“出”等。 【参考译文】

徐鹿卿，字德夫。他广泛通晓经史论著，凭借精通文献经典而闻名于乡里，后辈争着以他为师而尊崇他。嘉定十六年，（徐鹿卿）参加廷试，考中进士，有关官署按其对策成绩决定让他名列第二，详定官因其文章直露而加以贬低，还将他置于第十位。（徐鹿卿）调任南安军学教授。张九成曾因遵循正确的道理被贬谪后住在南安，徐鹿卿选择他的言行，刻石树立在学校中以此为校训。制定养士的法纪，学田多分布在溪峒等地，从前征赋没有准则，农民为

此感到痛苦不堪，徐鹿卿前去安抚体恤民众，结果再没有拖欠租赋的人。后来盗贼作乱，围绕城邑的屋宇都被毁坏了，只有学宫幸免，（徐鹿卿）说：“没有谁会来扰乱我们了。” 真德秀担任泉州知州，请他在南安任职，徐鹿卿以不便于赡养母亲为借口推辞。真德秀说：“志同道合，可以拯救百姓，你还担忧什么而不来呢？”徐鹿卿进屋把这件事告诉自己的母亲，她很高兴地答应了这个要求。（徐鹿卿）到职后，首先就蠲免了没有名目的科敛负担，注明户口册，变更预借规定，清理士子不得志的现象，使冤屈得以上达，县邑因此治理得很好。不久，真德秀担任福建路长官，整理他的政绩来劝勉各县。遭逢歉收之年，（徐鹿卿）处理得法，富有的人家愉快地分出财物，民众没有死亡、迁徙的。恰逢岳珂驻守当涂，控制设置的茶盐交易，将兴办有利的事业引为自己的责任，又常常横征暴敛，商旅不敢通行于此地，国家收入反而不如当初。朝廷命徐鹿卿核实这件事，官吏争相掩饰事由。徐鹿卿放宽他们交代问题的期限，亲自审查探究，全部掌握了这件事的实际情况。岳珂征召贪官酷吏，首开告发他人阴私以陷害百姓之路，没收他们的财产，平民李士贤有两千石稻谷，被囚禁了半年。徐鹿卿全部释放了他们并劝他们将余财分给贫民，他们都感激涕零，奉命而行。徐鹿卿倡议要罢去浮盐经界卤地，应先撤掉相府所修建的。被捕者自己说：“我是相府的人。”徐鹿卿说：“执法一定得从依附权贵的人开始。”最后还是依法处罚了他们。丞相史弥远的弟弟担任温州通判，用韩世忠家传的珍宝玩物获利，抄没了这些珍宝玩物，徐鹿卿奏请削夺了他的官职。

起初，徐鹿卿征召衢州推官冯惟说来婺州断狱案，冯惟说平素就正直公正，到婺州后则辨别曲直，查出湮没已久的禁查之事。豪富之家对他的所作所为感到不快，正值同乡人中有一位谏官，于是嘱请其冯惟说。州官向冯惟说索要印纸（旧时官府印发的各种表、簿以及征件等），冯惟说笑道：“是不是还可以做官呀？”自己在印纸上题诗后离开了。衢州郑逢辰因错误地举荐了人，徐鹿卿因为委任（下属）不当，两人相继自己奏请免职，又一起和冯惟说的题诗。御史把他们二人一起、罢免。后来让（徐鹿卿）出任泉州知州，又改任赣州知州，他都推辞不就职。丞相杜范给他说：“遵循正确的道理却不能被人所容，能够令人激励节操。你不出任就职，难道是因为冯惟说的缘故吗？冯惟说即将有新的任命了。”徐鹿卿这才出来任职。皇上对他的宠爱越来越多，以致忌恨他的人也越来越多，有人撰拟奏疏假托是徐鹿卿所写进行传阅，内容是诋毁宰相以及各位大小。徐鹿卿开始不知道，后来就在皇上面前尽力为自己辩解，趁机请求罢去官职，皇上对他说：“你离职而去，正好中了奸人的计谋。”诏令临安府彻底捕拿造假疏的人，因事件与一些政要有牵连，案件没有追查到底。 徐鹿卿在家中忠孝友睦，喜怒不表露于形，不计较个人恩怨，宗族亲属，乡里党人，都喜欢他。他任职期间正直、节俭、公正、严厉，不随便拿取一点东西，一栋草庐仅仅能遮挡风雨。谥号“清正”。 24．

（1）覆杯水于坳堂之上、置杯焉则胶 （2）风之积也不厚，则其负大翼也无力

（3）又给人暂得偷生，维持着这似人非人的世界。 （4）或重于泰山，或轻于鸿毛 （5）受物之汶汶者乎

（6）响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒 【解析】

试题分析：此题属于理解性的名句默写，名句名篇是近几年高考的一个必考点。在学习中，不仅要熟记课本中要求背诵的名言警句，还要熟记课外中为人们喜闻乐见的名言警句，要注意收集古典诗歌、古典散文中的名句和成语、近现代史上仁人志士及爱国名人的名诗名句。复习时，应针对名句名篇默写的题型特点，结合高考命题的发展趋势，从提示人生哲理、反

映生活真谛、描摹人物情貌、表现事物等角度备考。 【考点定位】默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。

【易错警示】名句默写题，要注意关键字的正确书写，例如本题中关键字：坳、负、汶、蠡、雁。 25．

①阅规模和机型数量创历史之最。 ②多种新式装备亮相。

③领导干部当先锋打头阵。（答对一空1分，两空3分，三空5分） 【解析】

试题分析：此题考查压缩语段和语言表达简洁、准确的表达运用能力。第一空可根据后面的解说中的关键词“规模和数量创历史之最”；第二空可根据后面的新装备首次参阅进行概括；第三空可抓住关键词“领导干部带头参与”进行概括。

【考点定位】扩展语句，压缩语段。能力层级为表达运用E。语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。

【技巧点拨】压缩语段是通过对一个句群或几个自然段的信息作筛选、提炼、整合，以达到概括信息的目的。“压缩语段”的题目，特别体现思维的外化，主要考查三个方面的能力：①理解材料的能力；②筛选信息的能力；③整合信息的能力。压缩语段要抓关键词、关键句，删繁就简，去次留主，再仔细地组织好语言。既要把“点”答全，又要不超字数。字数过多说明还不够简练，字数过少可能要点不全。同时还要根据分数来考虑有几个要点。例如本题就可抓住横线后面的关键词加以组织即可。 26．

环境与价值

一位渴望成功的青年一直在寻求获得成功的捷径，但一直未能如愿。一天，一位老婆婆拿了一块石头，让年轻人拿去菜市场门口卖，结果无人问津。年轻人很 无奈地拿着石头来问老婆婆，说石头一文不值；老婆婆让他拿到珠宝店门口去卖，结果有人出价30块钱，年轻人没卖；又拿着石头再去问老婆婆，老婆婆说明天你 再拿到外国人经常出入的文物商店门口去卖，结果一个日本游客愿意出价300块买这块石头。

年轻人突然醒悟，原来同样一块石头，放在不同的环境产生的价值是不一样的。 想必很多人都听说过这个故事„„

荀子曰：“木受绳则直，金就砺则利”，可见环境对事物的影响不可低估。人取得成功的要素很多，一般分为天时、地利、人和，要其内涵，除了自身的能力 优势外，他所处的自然环境和人文环境对其有着不可估量的影响。譬如家庭环境对孩子的影响，它甚至会决定孩子一生的价值取向，左右孩子对人生观、幸福观的评 判标准。一个在父母的争吵打骂中成长起来的孩子，他（她）的家庭观念会很淡泊，对社会对人生的理解也会很偏激，对家庭、对社会缺乏责任感，而在一个温馨宽 松的家庭气氛中成长起来的孩子，会对家庭充满依恋、对社会对人生的理解宽厚而平和，从而有更多的机会走向成功。

错综复杂的社会大熔炉，可以锻造一个君子，也可以成就一个小人，而这善与恶的标准取决于我们自身的价值取向，而这种价值取向的形成又取决于我们身处 的环境和接触的人和事，因为人都有可塑性，这种可塑性随着时间的推移，终究会凸显出来，一个正直的好人，在龌龊的圈子里呆久了，也会改变自己最初的观念， 所谓“近朱者赤，近墨者黑”，是也。 “孟母三迁”的故事之所以广泛流传，原因也即在此。

一个遍地谎言、推委扯皮、充满争斗的圈子毒害的不是一个人、两个人，而是一群人，在一个乌烟瘴气、暗流涌动的环境里，人们的心思不是用在工作上，而 是挖空心思地去沽名钓誉，去设下圈套、乱箭穿心而后快，长此以往，再好的人也会慢慢中毒。而在一个积极向上、

乐观豁达、充满友爱的圈子里，人们会以积极的 心态对待工作、对待生活、对待周围的人和事。同样一个人，在不同的环境里得到的评价与自身的表现竟截然不同，原因何在？答案不言自喻。

常言到：“鸟随鸾凤飞腾远，人伴贤良品质高”，又云“于君子交，如入芝兰之室，久而不闻其香；于恶人交，如入鲍鱼之市，久而不闻其臭。”正因如此， 我们才应该扬善惩恶，才应该在和谐的社会大环境下，打造一个个和谐的小环境，如此，我们心灵的绿荫才更繁茂，我们工作的热情才更高涨，我们对事物的分析才 更入理，也更透彻。 【解析】

试题分析：这是一道材料作文题，审题时，要根据材料大意及关键信息构思立意。材料中关键信息：“人的价值有时也像一根稻草，与自身无关，就看你与谁在一起”可以理解为价值的实现与环境有关；价值或成功要靠外因来实现；“稻草的价值在于它是稻米成长的母本，它孕育的米香也是螃蟹所不具备的”可理解为价值的实现要靠内因，自我品质。故可从稻草的角度，从“有人”的角度，从综合的角度构思立意。参考立意：①环境可以影响/决定事物的价值；②联系现实探讨如何增加人（事物）的附加值。③依附他人可能会抬高自己的身价，却不一定能提升自己的社会价值；④人（事物）的价值取决于自我的品质（质量、作用等）。⑤论述看问题不能只看表象，而应深入本质（看问题不能看表象）。⑥联系社会现实（如奢侈品消费、 过度包装等）探讨“价格”与“价值”倒置的现象。写作时，要拟写一个出彩的题目。

【考点定位】能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E

【技巧点拨】读懂材料是材料作文写作的重要前提，没有读懂材料必然会模糊作文，以致出现偏题或者离题的现象，读懂材料必须全面把握，切不可断章取义，执其一端，而要抓住重点，明白内容，理清关系，理解中心，为立意奠定一个较好的审题基础。全面把握材料和理解材料，不可从某一局部入手，只抓住片言只语不放，否则容易跑题。但是要抓住材料中的关键词语或语句，深刻理解其本质意义，这对于把握材料的中心很有帮助。立意时要求准，力求新颖。材料作文也是“命意作文”，立意好坏直接影响到作文的深刻与否和创新程度，因此，写材料作文，在读懂材料的基础上，要尽量在立意上求准求新。所谓求准，就是要把握住材料的内容，牢记主题必须从材料中得来，切不可脱离材料，否则就容易写出失败之作。所谓求新，就是要努力突破思维定势，超越一般人的惯常思路，应该发人之所未发，言人之所不能言，力争做到“人无我有，人有我优”，在“新”字上下功夫，这样写成的文章才有希望焕发出创造的光彩。