歙县新安小学电子备课 语文学科
4、《小鹿的玫瑰花》教学设计
（第二课时）
教学目标：
1、复习巩固8个生字及相关词语，会写后面6个字。
2、能有感情地分角色朗读课文，学习课文5——8自然段，理解鹿弟弟说玫瑰没有白栽的原因。
3、体会美化环境的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。
教学重点：巩固字词，学习课文5——8自然段。
教学难点：理解鹿弟弟说玫瑰没有白栽的原因，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。 教学课时：1课时
教学方法：讲授法、合作探究法 课前准备：多媒体课件 一、巩固生字，回忆课文
1、出示上节课所学的生字新词。（请学生抽读、齐读） 2、有感情地朗读课文第一到四自然段，说说主要意思。 二、再读课文，学习课文5—8段
师：通过课文1——4段的学习，我们知道小鹿辛辛苦苦种了玫瑰花，却连一朵玫瑰花也没看到。鹿弟弟惋惜地说小鹿的玫瑰花白栽了，那么，小鹿的玫瑰是不是白栽了？你从哪句话知道的？（出示句子：看来，你的玫瑰没有白栽！）为什么鹿弟弟一会儿说白栽了一会儿又说没有白栽，这到底怎么回事？请大家默读5－8自然段，找一找答案。 1、学生自读课文，思考。
2、交流：你读完课文知道了什么？（小鹿家的玫瑰是红色的 还有香味）当小鹿知道自己的玫瑰是什么样子时他的心情如何？（高兴）指导学生高兴地读读第7段。（师范读、生练读、指名读、齐读）
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师：小鹿是怎么知道自己的玫瑰花是什么样的呢？（黄莺和微风告诉他的）
3、交流、理解黄莺和微风说的话。
（1）黄莺的话：小鹿，我见过你家那些红玫瑰，可好看了！看着那些花，我就想唱歌。
先请学生做做黄莺，读一读黄莺的句子，随机采访：请你说说，你为什么看到这些玫瑰花，就想唱歌呢？（预设：因为花美，所以心情很好想唱歌）
再请其他同学来做一做黄莺，把快乐传递给大家。指导朗读，读出玫瑰花和黄莺的快乐。
（2）微风的话：小鹿，我闻过你家的玫瑰花，可香了！我带着它的香味吹过森林，大伙儿都夸我是“玫瑰香风”呢！
请学生读读微风的句子，随机采访：微风，你吹过森林，遇到了哪些伙伴呀？
请大家当小伙伴，夸夸玫瑰香风。
微风，大伙儿夸你，你心里怎么想？（自豪、开心） 指导朗读。自由读----指生读（评价） （3）拓展、想象
那么美、那么香的玫瑰花一定还吸引来很多小伙伴，你们说说还会有谁啊？
教师进行引导，如：蝴蝶姑娘飞来了，她说：（我看见过玫瑰花，她“可漂亮了，我看到她就想跳舞。）”；可爱的蜗牛爬来了，她说：（我看“见过美丽的玫瑰花，她可香了，我还在她的花朵上美美的睡了一觉呢！）”……
（设计意图：引导想象，利于突破教学重点，使学生深入领会“玫瑰花没有白栽”的原因，提升了文本的社会价值。）
4、原来，小鹿的玫瑰花给那么多人带来了快乐。怪不得鹿弟弟说（生：
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看来，你的玫瑰没有白栽！）指导朗读，读出鹿弟弟高兴的心情。 5、从这件事中，我们懂得了什么？
6、小结：小鹿自己虽然没有看到玫瑰花，但玫瑰花已经开在别人的心田，生根，发芽。能给别人带来快乐，小鹿自己也快乐。有一句话就可以用在这个时候，出示：赠人玫瑰，手有余香。 三、品读课文，体会感情
1、选择自己喜欢的段落，有感情地读一读课文。
2、分角色朗读。在4－8自然段中找到自己喜欢的角色，在小组中表演一下。
3、有感情地朗读全文。
（设计意图：让学生扮演文本角色，感情朗读，进一步体会小鹿的玫瑰花给大家带来的快乐，课文情感目标的达成就水到渠成了。） 四、巩固识字，指导书写 1、同桌互读生字。
2、出示要求书写的生字，交流需要注意的地方。 3、教师重点范写，强调： “微”的一横不能漏。 4、学生书写，教师巡视指正。 五、课后练习“我会读” 1、读一读课后的3句话。 2、练习用这3个词语说话。
渐渐地（ ） 静静地（ ） 惋惜地（ ） 板书设计
4、小鹿的玫瑰花 白栽 没白栽 失望 高兴 赠人玫瑰，手有余香
