集体备课教案设计 课 题 学 科 语文 班级 13 寒号鸟 执教 老师 根据小学语文新课标要求： 1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 2、学习识字。能借助汉语拼音认读汉字，用音序检字法查字典。（部首） 3、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的课标形体美。 5、有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。 6、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 7、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。 8、对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 1.认识“堵、缝”等15个生字，读准2个多音字“号、当”，会写“面、阵”等8个生字，会写“山脚、教学当作”等12个词语。 3.联系生活实际，加深对寓言故事的理解。 学习重点 学习学具课 时 课时1.正确书写本课要求会写的字。 2.分角色朗读课文。 3.读懂课文，知道为什么在严寒的冬天，喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了。 1．指导正确书写“将、夜”两个生字。 多媒体课件 目标 2.分角色朗读课文。读懂课文，知道为什么在严寒的冬天，喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了。 要求 4、字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。 难点 2.联系生活实际，加深对寓言故事的理解。 准备 2课时 学 习 过 程（第一课时） 1.认识“堵、缝”等15个生字，读准2个多音字“号、当”，会写“面、阵”等5个生字，会写“山脚、2.图文结合，初步了解寒号鸟和喜鹊的不同。 3.初读课文，理清文序，学习多样表达方式，初步感知文章的主要内容。 每课三分钟 环节 前置性作业 前置性作业报
目标 当作”等12个词语。 学 案（初稿） （1）初读课文，圈出生字，读准字音。 （2）再读课文，读通句子，读顺课文。 （3）课文讲了一个什么样的故事？ 二次集体备课记录 个性化简案（三稿） 出示寒号鸟和喜鹊图片:你们认识这.两种动物吗?它们叫什么?重点介绍寒号一、故事导入，激发兴趣。 1.导语：这一课，老师给你们讲一个故事。很早以前，在很远的一座高山脚下，有一堵石崖。如果在冬天的夜晚从山脚下经过，你会听到从石崖里传来“哆啰啰，哆啰啰……”的叫声。这叫声是从谁嘴里发出的呢？今天，我们就来学习寒号鸟的故事。（板书课题） 2.“号”是个多音字，在这里表示哭叫，读第二声导入“háo”，例如“号叫”“号哭”，课文上的“哀号”3.出示课件： 寒号鸟 寒号鸟的名字中带有“鸟”字，但它其实是一种像老鼠一样的啮齿类动物，体形像松鼠，前后脚之间有宽大的膜，居住在山崖的石壁缝隙里。 4.听了故事，看了图片，同学们有什么问题想问吗？ 寒号鸟为什么在严寒的夜晚号哭呢？我们可以去问问它的邻居喜鹊。识记“喜鹊”的“鹊”。 新知 也读第二声。学生齐读课题。 鸟。 一个冬天，--只喜鹊，-只寒号鸟，它们之间发生什么故事?今天我们就来看看吧。 “寒号鸟”“哀号”中的“号”都是二声 十三中马瑞老师：通过讲故事、展示图片和资料丰富认识，激发了学生的阅读兴趣。同时将多音字“号”在导入阶段顺势解决，以“寒号鸟为什么在严寒的夜晚号哭呢？”引领学生进入新课的学习，唤醒学生的阅读期待。 二、图文结合，初步了解寒号鸟和喜鹊的不同。 1.出示课件：（寒号鸟和喜鹊的图片） 引导学生观察寒号鸟和喜鹊的住处有什么不同。（寒号鸟的住处是在石崖缝里，喜鹊住在大杨树上。） 2.出示课文第1自然段，图文结合识字。 合作与交流 看图理解“一堵石崖”和“一道缝”。识记“堵”3.观察图片中喜鹊在干什么。识记“衔、枯”。 “衔”可以用做动作的方法来理解，“枯”结合文中的“枯草”来理解，并进行组词练习。 4.从图上可以看出这对邻居的家有什么不同？ 5.让学生分别用一个词来形容对寒号鸟和喜鹊的第一印象。（懒惰与勤劳） 三、初读课文，理清文序。 过渡：勤劳的喜鹊和懒惰的寒号鸟之间会发生什么
《寒号鸟》识字部分可调动已有识字经验、联系生活识记、形近字比较等多种方式识字。如有“缝、朗、枯”等字，学生可结合已有形声字识记经验，自主学习。再如，“将、复、趁”可以引导学生结合生活，说词语或者句子，如“将来、将军”“寒假，探究 和“缝”。 样的故事呢？ 1.请同学们自由读课文第2至9自然段，要求读准字音，读通句子。 2.出示课件，指名认读上面的词语，并交流加点字的识记方法。 课件出示： 我将要去北京玩”。“且”可以通过与熟悉的汉字比较来识记，如“且”和“姐”比较。“衔”是本课较难识记的一个生字，可以联系课文，理解喜鹊“衔枯草”就是嘴里咬了一根枯草。 1、在讲解多音字“号、当”时建议把词语带入相应的句子中，我认为这样能够让学生更好的区分；2、二年级的学生活泼好动，在分角色朗读时是否可以让学生以情景剧的方式，让学生用自己的话或者拿着书边读边说边表演，从而增加课堂的趣味性，提高孩子上课的积极性，在玩中学习以便加强对课文内容的理解；3、寒号鸟最后会在寒冬腊月里被冻死,不听劝告只是表面原因,深层原因是寒号鸟懒惰、得过且过的生活态度。所以在引导学生总结时该突出的应该是“懒惰、得过且过”。可以交流“生活中当作 晴朗 将来 狂吼 ．．．．．趁天晴 得过且过 寒冬腊月 ．．．劝告 重复 哀号 ．．．（1）“当”是多音字，指导学生进行组词区分。 （2）对带点字的读音进行前鼻音、后鼻音归类，帮助学生正音。 （3）指导学生运用多种方法识记带点字的字形。 3.小组合作，再读课文，找出描写季节变换的句子读一读，说一说从三个句子中可以体会到什么？ 小组汇报： 课件出示： 1.几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。 2.冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。 3.寒冬腊月，大雪纷飞。北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。 （1）小组分读三个句子，感悟不同季节的风具有的特点。 （2）从这三个句子中，你可以体会到什么？（天气越来越冷 ） 指导朗读这三句话。 （3）当我们感觉冷的时候，该怎样表达呢？出示课件，读词组： 冻得直打哆嗦 冷得像冰窖 ①当我们感觉冷的时候，可以直接说冷的反应，也可以说冷的感觉。你冷的时候，会有什么反应？什么感觉？（冻得直流鼻涕、 冷得像到了南极） ②拓展训练，出示课件说一说。 热得直__________ 热得像__________ 甜得__________ 甜得像__________ （4）再读这三句话，读出越来越冷的感觉。 小结：从这三个句子中可以看出天气越来越冷了。课文是按照“冬天快要到了”“冬天说到就到”“寒冬腊月”三个不同的时间来写的。 4.指三名学生按三个时间板块朗读课文，然后出示课件，根据提示填空，了解故事的大意。 课件出示： 冬天快要到了，喜鹊（ ），寒号鸟（ ）；冬天说到就到，喜鹊（ ），寒号鸟（ ）； 寒冬腊月，喜鹊（ ），寒号鸟（ ）。 你见过寒号鸟这四、指导书写 1.课件出示： 阵 朗 枯 却 纷 2.引导学生观察左右结构的字，注意左右两部分不同的比例。 “阵 枯、纷”左窄右宽，“朗”左右宽窄相当，“却”左高右低。 3.师范写“将、却、朗”，生观察每个部件的大小以及在田字格中的位置。 4.学生练写六个左右结构的字并评议。 生练写并评议。 总结与评价 学习收获与检测 作业布置 学 习 过 程（第二课时）《望庐山瀑布》 课时 1.正确书写“面、将、夜”三个生字。 3.分角色朗读课文，通过语言、动作的对比体会，进一步了解寒号鸟和喜鹊的不同。 4.联系生活，懂得本课的寓意：美好的生活要靠劳动来创造。只顾眼前、不想将来的鼠目寸光的人，以侥幸的心理对待生活，在灾难来临时就会付出惨重代价。 每课三分钟 环节 前置性作业 前置性作业汇报 一、回顾课文内容。 导入1.指四名学生分读课文。（一名学生读第1自然段，2.用自己的话说说课文主要写了一个怎样的故事。
样的人吗这一话题,学生举例子。所以建议,板书中,“懒惰、得过且过”要重点突出来。 这节课我们认识了一种叫“寒号鸟”的小动物，号鸟却冻死了，这是为什么呢?下节课我们继续学习课文，去寻找答案吧! 在书上田字格中正确、规范书写“阵 朗 枯 却 纷”五个生字。 巩固 它和喜鹊是邻居，后来，喜鹊生活得好好的，可寒将课文正确、流利地读给家人听。 目标 2.在语境中，理解“得过且过”的意思。 学 案（初稿） 读课文，想一想，为什么在严寒的冬天，喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了。 二次集体备课记录 个性化简案（三稿） 新知 其余三名学生按时间板块读相关段落） 3.分别用一个词来形容寒号鸟和喜鹊在你心中的形象。（懒惰、勤劳） 过渡：寒号鸟和喜鹊是邻居，它们为什么这么不同呢？让我们一起到课文里去找寻答案吧！ 二、品读课文，进一步了解寒号鸟和喜鹊的不同。 可以引导学生深（一）抓不同表现，比较不同的生活态度。 1.当冬天来临前，寒号鸟和喜鹊分别在干什么呢？指名读第3自然段，找出相关的语句。 2.课件出示： 喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回来一些枯草，就忙着做窝，准备过冬。寒号鸟却只知道出去玩，累了就回来睡觉。 （1）品读描写喜鹊的语句，感受喜鹊的勤劳。 ①当天气转凉时，喜鹊是怎么做的？找出课文中相应的语句。 ②请你展开想象：一早，喜鹊会飞到哪些地方寻找做窝的材料呢？又是怎么寻找的？（山林、田边、真是不容易啊。这可真是一只勤劳的喜鹊！ ③朗读：让我们通过朗读，表达对勤劳的喜鹊的赞美之情。在朗读时，你会抓住哪些能体现喜鹊勤劳的关键词呢？ 合作探究 与交流 生交流：一早、东寻西找、忙着、赶快。（不要求都回答出，学生能说出自己的见解或读出感觉即可。） “一早”写出了喜鹊出去劳作的时间很早；“东寻西找”说明找到适合做窝的材料并不容易；“衔回来”结合字义的理解，感悟衔回做窝材料的艰辛，再次体会做窝的不易；“忙着”写出喜鹊抓紧时间做窝，毫不懈怠。 ①和喜鹊相比，寒号鸟真是太懒惰了。从上面一段话中的哪些地方可以让你感受到它的懒惰呢？ ②“却只知道出去玩，累了就回来睡觉”这句话写出了寒号鸟和喜鹊完全相反的行为，进一步说明它天性懒惰。 过渡：寒号鸟这么懒惰，作为邻居的喜鹊来劝告寒号鸟。 1.创设问题：喜鹊是怎么劝告寒号鸟的呢？寒号鸟听了劝告后说了些什么呢？用横线画出它们的对话。 2.课件出示两次对话。 ①喜鹊说：“寒号鸟，别睡了。天气暖和，赶快做窝。”
入文本，抓住描写喜鹊与寒号鸟的不同表现的词句对话，通过品味理解，分角色朗读等学习方式，在对比中感悟他们不同的生活态度及个性，从而明白导致他们不同命运的原因。 草丛……）小喜鹊这么努力地寻找，衔回枯草筑巢， 体悟“得过且过”，可以联系上下文说说寒好鸟“得过且过”的行为，再结合生活实际说一说。比如有的学生做作业拖拖拉拉，非要第二天老师催才补做。再比如，有的学生家里长时间不 （2）品读描写寒号鸟的语句，感受寒号鸟的懒惰。 整理乱七八糟，最后要找的东西找不到了。 引导学生通过自读，找出并圈画描写天气变化的（二）抓住对话，感悟寒号鸟和喜鹊的不同个性。 语句。通过再读感知寒号鸟的懒惰，从而认识到今日事今日毕的重要性。紧接着联系到孩子的日常生活，询问孩子有没有像寒号鸟一样，还是每 寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：“傻喜鹊，天都将自己该做不要吵。太阳高照，正好睡觉。” ②喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟：“趁天晴，快做窝。现在懒惰，将来难过。” 别啰唆。天气暖和，得过且过。” 3.指导学生理解喜鹊的话并有感情地朗读。（喜鹊关心劝告，语气诚恳。喜鹊第二次劝寒号鸟，讲出了现在不做窝的危害，语气加重。） 小结：从喜鹊说的话中，可以看出喜鹊目光长远，勤劳踏实。 4.指导学生理解寒号鸟的话。 （1）喜鹊真的“傻”吗？从中可以看出什么？（寒号鸟糊涂懒惰，自以为是，不听劝告。） （2）结合上下文理解“得过且过”。从课文哪些地方可以看出寒号鸟“得过且过”？ （只要天气好，有太阳晒，寒号鸟就把做窝的事丢到一边，整天去玩，玩累了就睡，过一天是一天，就是“得过且过”。） 自以为是，不听劝告的语气。 5.分角色朗读寒号鸟和喜鹊的对话并评议。（同桌两人合作读） （三）通过寒号鸟的语言，体会“得过且过”带来的后果。 1.课件出示句子： ①寒号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦，不停地叫着：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。” ②寒冬腊月，大雪纷飞。北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。寒号鸟重复着哀号：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。” 2.寒号鸟在什么样的情况下才想起要做窝？ 的事情做到日日清。 为了让学生弄明寒号鸟还是不听劝告，伸伸懒腰，答道：“傻喜鹊，白“为什么喜鹊能住在温暖的窝里，而寒号鸟却冻死了”这一贯穿全文的问题，建议让孩子们在文中找出天气变化的句子，利用课件播放初冬，寒冬以及深冬不同风声，让学生感受天气的变化，为下文做好铺垫。其次抓住过得去就行，一点儿也不为将来打算。这样的生活，文中喜鹊和寒号鸟的两次对话为（3）指导朗读寒号鸟说的话，读出寒号鸟糊涂懒惰，学生“搭台”，让学生分角色朗读，体会喜鹊的两次劝告和寒号鸟的不以为然，并为学生准备两个动物头饰，这样学生在“舞台”上很快就就进入了角色，边读，表演，越演越入境，越演越入情。孩子们在读中感3.指导朗读上面两句话，读出寒号鸟的可怜与凄惨。 悟着，在读中理4.当天气慢慢变冷，寒号鸟从刚开始“不停地叫着”解着。 到“重复着哀号”，它都下定决心——明天做窝。想象一下，当第二天天气晴朗后，它又是怎么做的？（玩、睡觉、不做窝） 5.寒号鸟白天玩，晚上受冻了才想着要去做窝，可是时间不等人，寒号鸟最后的结局是怎样的呢？齐读最后一个自然段。 6.课件出示句子： 寒号鸟已经在夜里冻死了。 三、联系生活，体悟寓意。 1.讨论交流：为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号
“寒号鸟”“哀号”中的“号”都是二声 在探究寒号鸟为什么在严寒的的夜晚哀号？让学生自由读课文，找出寒号鸟两次哀号的句子，让学生想象冬天的 鸟却冻死了？ 2.小结：课文中的喜鹊因为目光长远，及早地为过冬做准备，平安地度过了冬天；而寒号鸟因为不听劝告，得过且过，不及时做窝，最后冻死了。这真是让人惋惜。 3.在生活中你有没有遇到这样得过且过的人？谁又是你身边的“喜鹊”和“寒号鸟”呢？ 4.学生交流在生活中的经历和感受。 四、指导书写。 1．出示：面、夜、将，指导观察。 “面”，师范写，引导学生注意下面的方框要写扁一点。 “夜”字，引导学生注意下面右边部分的横撇和捺要写得舒展，而且要写在一条水平线上。 “将”字观察每个部件的大小以及在田字格中的位置。 总结巩固 与评价 古人云：“做一天和尚，撞一天钟。”说的正是像寒号鸟一样的人，只顾眼前，而没有长远的打算，总是一拖再拖，把重要的事都给耽误了。希望同学们都能像喜鹊一样，用勤劳的双手为自己带来幸福的生活。 一、分角色朗读全文，并评议。 二、拓展想象，创编故事。 1.寒号鸟就这样被冻死了，大家一定很伤心。如果寒号鸟听从了喜鹊的劝告，这个故事会有一个怎样的结果呢？我们来重新编一个寒号鸟不会冻死的故事吧！ 2．提示：同学们可以按照本文的结构：天气的变化，喜鹊怎么做，寒号鸟不听劝，喜鹊又怎么劝，寒号鸟终于听劝，结果呢？ 3．指名讲述并评议。 寒冷，读出寒冷的感觉，可结合课后第二题让学生读一读，说一说。 课的最后，可让学生发挥想象：懒惰的寒号鸟在临死前会想些什么呢？ 如果寒号鸟接受喜鹊的第二次劝告，在那个晴天做了窝，结果会怎样？ 学习收获与检测 作业布置 回家把这个故事讲给爸爸妈妈听，也可以用自己喜欢的方式和爸爸妈妈一起演演这个故事。 寒号鸟 喜鹊 懒惰 勤劳 劳动创造幸福 板书 天气暖和 玩睡—————垒巢 大雪纷飞 最后哀号———熟睡 冻死—————幸福 设计 冬天到了 直打哆嗦———住暖窝
课后 反思
