主办：羊坊小学 2015-5-3 责任编辑：马和国 主办 ：后勤
开展“从小做起 力
近日羊坊小学开展“我为树木解枷锁”绿色环保活动，旨在培
行低碳生活”活动 养孩子们绿色环保的意识，关爱生命，创建人文绿色校园。
暑假中，校园的草坪中杂丛生，一些藤类植物已经把柳树缠绕 多举措开展兴趣活
得密不透风，有的锈迹的铁丝已深深嵌入树干，枝叶不再繁茂，高
动小组
年级同学份纷要为这些树解除枷锁。学校借此机会向全体同学发出倡 议，开展“我为树木解枷锁”绿色环保活动。师生齐动手解除了绑在 开展素质教育成果
白杨树身上的铁丝、细线和草绳，清除花坛中糖果纸、石块等垃圾； 展 高年级同学组成环保小组，在班主任带领下清理了校外沿途的白色垃
圾。活动净化了校园及周边环境，也净化了学生的心灵。
近日，羊坊小学结合实际，迅速启动“低碳校园行动”实施方案，倡
议师生从身边小事做起，保护环境，共建绿色家园。一是学校通过校园广
羊 播台、橱窗、黑板报、倡议书、国旗下讲话等多种形式宣传低碳理念，倡坊 小学 导低碳生活。二是节约用电、用水。合理用水，倡议重复使用水。三是杜
绝浪费，学生用完的作业本可作演算草纸二次使用。四是要求学生养成生
马 德活好习惯，衣服尽量手洗，不攀折花木，不随地吐痰，不乱丢垃圾。 和
001期
002期2015-9-12 羊坊小学 主办：教务
羊坊小学 杨霞
阅读教学是语文教学的重要组成部分，可以说是语文教学的半壁江山。然而，目前当你走进小学阅读教学课堂，你会发现不少教师依然习惯于串讲串问，教学重点往往都放在对课文内容的理解和对作者思想感情的体会感悟上，而较少关注儿童学习语文的情感、态度等方面。所以，阅读教学“费时”、“低效”的状况仍然没有根本改变。
一、依托文题，点燃热情 著名特级教师于漪曾说过：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激起他们思维的火花、情感的涟漪。”而这一锤的落脚点应该是文章的题目，因为文章的题目往往是文章的画龙点睛之笔。所以，上课伊始，教师应重视课题的书写、朗读和质疑，以此点燃孩子学习语文的热情。
二、精读文本，点化心灵 爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉”。的确如此，对于语文教学来说，“文字本身是没有感情的”，教师要引导学生运用想象将文字置于一定的情境中，“还原它，并赋予文字新的生命和活力”（王崧舟语）。所以，对于课文中的重点词语、句子，一定放在语言环境中，要让学生细细体味。这样，才能品出浓浓的语文味，品出醇厚的人文感受。 三、拓展文本，点亮生活
语文与生活是全然联系在一起的。课本是生活的记录，每一篇课文的学习都仅仅是一个原点，如何让这个原点生发一个面积较大的圆，让它成为学生阅读经验的有效区域，这就需要教师有意识地在课堂末尾，将课堂与课外阅读链接，让语文学习变得“丰盈”起来
什么是科学？恩格斯说：“科学就是用理性的方法去整理感性的材料”。看教师对教学资源的筛选、加工、处理，能反映出一个老师驾驭课堂的基本功。而学生的现羊坊小学状是掌握的“理性的方法”不多，层次不高，往往是简单地用经验去对待生活，解决生活中遇到的问题。我们的任务就是在他们现有的基础上、通过探究的实践养成他们用“理性的方法”对待生活、解决生活中面临问题的习惯，逐步丰富和提高他们的“理性的方法”。我们的教学实践，包括设计每个环节，选择每种材料，采取每一种教学方法，都要从这里出发来考虑，都要围绕这个目标来实施，这就是教育观念的转变，是解决“怎么教”这个问题的出发点。 作为科学老师，有时我们要的材料没有，只能自己用土办法解决，只能自己在生活中随时注意处处留心，有时办法简单，学生容易找到身边的材料，实验效果反而更好，这就要求我们老师要创造性地使用教材，是用教材教，教材只是一个范本，一个载体，只要能过滤，我们可以用不同的实验方法分离，只要有效，就能达到我们所要的目标。 马和国
003 期 2015-10-16 羊坊小学 主办：少队部
五年级 王蓉蓉 指导教师：海春清 一篇故事讲的是一个冷酷无情的父亲又喝酒，吸毒，他觉得人生就是喝酒，吸毒。对自己的两个儿子视而不见，根本不放在心上。, 终于有一天，这位父亲在酒吧里看一位酒保不顺眼，就动手行凶而犯下了杀人罪，被判了终身监禁。 他的两个孩子年龄仅差一岁，一岁!，就一岁!大儿子看到生活的处境，觉得活着没什么意义了，就开始自生自灭，打架斗殴，混黑帮。后来，受到父亲的影响，也走上了犯罪的道路。 小儿子的处境就更不用说了，爸爸和哥哥都对这个可怜的孩子视而不见，可怜的孩子开始在家附近流浪，他想：难道我一生都要靠流浪来维持生计？过着耻辱的生活，走上犯罪的道路？不！不！不！我坚决不相信命运的安排，我要从贫穷的生活慢慢走向富裕，会走上犯罪的道路。 幸福。 而小儿子呢？他的处境 有了这个信念，他开始努力学习。长大了以后要靠自己的力量
比他的哥哥还惨，但他没有放做工，攒钱，然后接受高等教育，逐渐提高自己的位置。最后。他
弃，而是给自己定一个人生目担任了一家大公司的总经理，有美满的婚烟，养了三个活泼可爱的
标，为自己的目标去努力，去孩子。
前进，为自己闯出一条属于自 为什么同一个父亲生下来的两个孩子选择的的道路却千差万别
己的天地。 呢？因为大儿子对自己的人没有人生目标，并且自暴自弃，自然也
我现在已经六年级了,我清楚地知道这是个什么概念,我们面临的将是小升初的考试!随着生活节奏越来越快,时间也越来越紧,繁重的作业和练习卷让我们失去了下课仅有的空闲：也让同学们脸上少掉了许多昔日常有的微笑,因此,我在心中暗暗许下誓言：“不管遇到多少困难，都一定要永远微笑！”
六年级兰蓉微笑，可不是做给自己看的，是给别人看的，那样他们心里总该多一些温暖，少一些疲乏的。
当作业和考卷成批成批发下来时，我脸上还是不自觉的多了些埋怨，但我告诉自己：“不要紧，不要紧，只要回家抓紧时间做，一定会做完的！”这样一想，我的心里果然好受了许多，脸上的微笑又一如既往的洋溢。
当考试考砸了的时候，脸上的忧愁又多了一些，但我告诉自己：“不要不高兴了，时间虽然不能倒流，但考试又不是就这一次，下次可一定要雪耻!”想到这儿，我的心一下子又重新充满了希望。
当时间紧的的使我喘不过气，使我不敢面对明天的时候，我告诉自己：“明天是美好的，不要太过眷念从前的日子，我应该用一颗充满希望的心，用一个永远微笑的自己去面对明天，去面对未来！”这时候，我的忧郁早已不见。
其实，我在心里默默许下了一个心愿：“愿全天下所有人，都能永远快乐，都能永远微笑！”
指导教师：马德和 004 期 2015-11-5 主办：教务
一、谈谈“一切为了每一位学生的发展”在教学中的具体体现 1、关注每一位学生。2、关注学生的情绪生活和情感体验。 3、关注学生的道德生活和人格养成。 二、新课程倡导什么样的学生观？
1、学生是发展的人。 2、学生是独特的人。 3、学生是具有意义的人。
三、本次课程改革应追求一种什么样的师生情感关系？ 1、教师要真情对待学生，关心爱护学生。
2、展现教学过程的魅力，品味教学成功的喜悦。 3、完善个性，展现个人魅力。
四、新课程中教师的教学行为发生了哪些变化？ 1、在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏。
2、在对待教学关系上，新课程强调帮助、引导。 3、在对待自我上，新课程强调反思。
4、在对待与其他教育者的关系，新课程强调合作。 五、学生的学习方式一般有哪两种，请具体谈一谈。 学生的学习方式一般有接受和发现两种。
在接受学习中，学习内容是以定论的形式直接呈现出来的，学生是知识的接受者。在发现学习中，学习内容是以问题形式间接呈现出来的，学生是知识的发现者。
六、新课程倡导了哪些现代学习方式？现代学习方式的基本特征是什么？ 探究式学习、合作式学习、自主式学习。
特征：1、主动性2、性、3、独特性、4、体验性、5、问题性 七、谈谈“在对待自我上，新课程强调反思”这句话的理解。 反思是教师以自己的职业活动为思考对象，对自己在职业中所做出的行为以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程。教学反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。新课程非常强调教师的教学反思，按教学的进程，分为教学前、教学中、教学后三个阶段。 八、新课程中教师角色发生了哪些转变？
1、从教师与学生的关系上看，新课程要求教师应该是学生学习的促进者。 2、从教学与研究的关系上看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者。
3、从教学与课程的关系上看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者。 4、从学校与社区的关系上看，新课程要求教师应该是社区型的开放的教师。 九、简要说出“这次基础教育课程改革的特点” 1、加强道德教育和人文教育。 2、课程的综合。
3、注重学生体验，注重知识更新。 4、突出学习方式变革，切实加强创新精神与实践能力的培养。5、评价由重结果转变为重过程，更好的促进学生的全面发展。十、本次课程改革的六项具体目标是什么？ 1、实现课程功能的转变。
2、体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。 3、密切课程内容与生活和时代的联系。 4、改善学生的学习方式。
5、建立与素质教育观念相一致的评价与考试制度。 6、实行三级课程管理制度。
